Module8 Unit1 When did they come（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Whendidtheycome

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听、说活动，让学生能够理解并表达关于时间顺序的英语表达。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用英语询问和回答关于活动时间的提问。

3.增强学生的语用能力，通过实际情境的应用，让学生能够自然地运用过去时态描述过去发生的事情。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的现在时态。他们对英语学习有一定的兴趣，能够通过图片、歌曲等途径接触英语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的动手操作能力和合作意识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教授本课时，学生可能对过去时态的构成和用法感到困惑，尤其是在区分一般过去时和过去进行时等方面。此外，学生可能难以在真实语境中运用所学知识进行交流，特别是在询问和回答关于时间顺序的问题时。针对这些困难，教师应通过多样化的教学活动和实践机会，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板或黑板、录音笔、播放器

-课程平台：外研版（一起）英语四年级上册配套电子教材和教学平台

-信息化资源：与Unit1相关的音频资料、视频教学片段、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、图片、时间轴、角色扮演道具、任务卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何记录时间的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历、时钟和时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间顺序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间顺序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间顺序的组成部分，如现在、过去、将来，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的时间顺序案例进行分析，如计划一天的行程、描述过去发生的活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间顺序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过合理安排时间提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间顺序相关的主题进行深入讨论，如“如何制定学习计划”或“如何安排周末活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间顺序在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后思考并记录自己一天的时间安排，并尝试优化时间管理，下节课分享自己的经验和体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果以及教学资源的利用情况。

教师根据反思结果，提出改进教学方法的建议，为今后的教学做好准备。知识点梳理1.时间顺序的基本概念

-理解时间顺序的概念，即过去、现在和将来三个时间点的排列顺序。

-掌握时间顺序在日常生活中的应用，如描述事件发生的时间、安排日程等。

2.时间表达方式

-学习用英语表达不同时间，包括具体时间（如几点几分）和时间段（如上午、下午、晚上）。

-理解并运用表示时间段的词汇，如morning,afternoon,evening,night等。

3.过去时态

-掌握过去时态的构成，即动词的变化形式，包括规则动词和不规则动词。

-理解过去时态的用法，用于描述过去发生的动作或状态。

-练习使用过去时态进行简单句子和对话的构造。

4.时间顺序的疑问句

-学习如何用英语提出关于时间顺序的问题，如询问某人何时做了某事。

-理解并运用疑问词和助动词来构造时间顺序的疑问句。

5.时间顺序的回答

-学习如何用英语回答关于时间顺序的问题，包括提供具体的时间和时间段。

-练习使用过去时态回答关于过去发生的事情的问题。

6.时间顺序的描述

-学习如何用英语描述一系列事件的顺序，包括事件发生的时间先后。

-练习使用时间连词（如first,then,next,finally）来连接句子，使描述更加流畅。

7.时间管理

-理解时间管理的重要性，以及如何合理安排时间以提高效率。

-学习制定时间表和计划的方法，包括设置优先级和截止日期。

-练习用英语表达时间管理策略，如“我每天早上6点起床，7点开始做作业。”

8.时间顺序的语法规则

-学习动词的过去时态变化规则，包括规则动词的-ed结尾和不规则动词的特殊形式。

-理解时间顺序疑问句和回答的语法结构，包括疑问词的使用和助动词的变化。

9.时间顺序的练习和应用

-通过听力、口语、阅读和写作练习，巩固时间顺序的知识。

-在实际情境中运用时间顺序的表达，如与朋友讨论计划、阅读时间顺序相关的文章。

10.时间顺序的拓展

-学习更多的时间表达方式，如时间段的缩写（如am,pm）、时间表达的特殊用法（如It'stimefor...）。

-探索时间顺序在不同文化和语境中的应用，如在国际交流中的时间约定。内容逻辑关系①时间顺序概念与实际应用

-重点知识点：时间顺序的基本概念、时间点（过去、现在、将来）。

-重点词：past,now,future,ago,recently。

-重点句：“Whattimedidyoufinishyourhomework?”（你什么时候完成的作业？）

②时间表达方式与构成

-重点知识点：具体时间的表达（如2:00pm）、时间段的描述（如inthemorning,intheevening）。

-重点词：o'clock,minute,hour,morning,afternoon,evening,night。

-重点句：“Iusuallywakeupat7:00am.”（我通常在早上7点起床。）

③过去时态的用法与例句

-重点知识点：过去时态的构成（动词变化形式）、过去时态的用法。

-重点词：do/does->did,go->went,have->had。

-重点句：“Theyvisitedthemuseumyesterday.”（他们昨天参观了博物馆。）

④时间顺序疑问句的构造

-重点知识点：时间顺序疑问句的结构、疑问词的使用。

-重点词：when,howlong,howoften。

-重点句：“Whendidyoustartyournewjob?”（你什么时候开始新工作的？）

⑤时间顺序的回答与对话

-重点知识点：对时间顺序问题的回答、日常对话中的时间表达。

-重点词：usedto,wouldliketo,haveto。

-重点句：“Iusedtogotoschoolbybus,butnowIridemybike.”（我以前坐公交车上学，但现在骑自行车。）

⑥时间管理策略与表达

-重点知识点：时间管理的原则、用英语表达时间管理策略。

-重点词：priority,deadline,schedule。

-重点句：“Imakeascheduleeveryweektomanagemytimeeffectively.”（我每周制定一个时间表来有效地管理我的时间。）

⑦时间顺序的语法规则与练习

-重点知识点：动词过去时态的变化规则、时间顺序的语法结构。

-重点词：regularverbs,irregularverbs,pasttense.

-重点句：“Shelefthomeat8o'clockyesterdaymorning.”（她昨天早上8点离开家。）

⑧时间顺序的应用与拓展

-重点知识点：时间顺序在不同语境中的应用、拓展时间表达方式。

-重点词：appointment,meeting,event。

-重点句：“Weneedtoconfirmthetimeforourmeetingbeforetheweekend.”（我们需要在周末之前确认会议的时间。）课后作业1.写作练习

-任务：根据以下情景，用过去时态写一段短文。

-情景：假设你在周末参加了一个家庭聚会，描述聚会上发生的几个主要活动和你的感受。

-答案示例：Lastweekend,Iwenttomygrandparents'houseforafamilygathering.Weplayedboardgames,atedeliciousfood,andwatchedamovietogether.Ihadagreattimecatchingupwithmycousinsandaunts.

2.对话练习

-任务：根据以下问题，用过去时态进行对话。

-问题：

-Q:Whatdidyoudoyesterday?

-A:

-答案示例：

-Q:Whatdidyoudoyesterday?

-A:Ivisitedmyfriendandwewentshoppinginthecitycenter.

3.时间顺序排序

-任务：将以下事件按照发生的顺序重新排列。

-事件：1.Iwokeup.2.Ihadbreakfast.3.IwatchedTV.4.Iwenttoschool.

-答案：1.Iwokeup.2.Ihadbreakfast.3.IwatchedTV.4.Iwenttoschool.

4.时间表达转换

-任务：将以下时间从一种表达方式转换成另一种表达方式。

-时间：3:45PM

-答案：3:45PMcanbeexpressedas3:45intheafternoon.

5.时间顺序复述

-任务：根据以下描述，用英语复述时间顺序。

-描述：Ifinishedmyhomeworkat7:00pm.ThenIwenttothelibraryandstudiedforanhour.Afterthat,Ihaddinnerwithmyfamilyat8:00pm.

-答案示例：Ifinishedmyhomeworkat7:00pm,thenIwenttothelibrarytostudyforanhour.Afterstudying,Ihaddinnerwithmyfamilyat8:00pm.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并跟随教师的教学节奏。

-大部分学生能够正确使用过去时态进行简单的描述和问答。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的想法和观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够清晰地表达自己的意见，并能够倾听他人的观点。

-学生能够运用时间顺序的相关词汇和句型，展示了对时间顺序的深入理解。

-小组展示环节，学生的表达流畅，能够准确地传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确地运用过去时态，完成时间顺序相关的句子构造。

-测试结果显示，学生对时间顺序的基本概念和构成有一定的掌握。

-部分学生在时间顺序疑问句的回答上存在困难，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-