七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学实录 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学实录（新版）新人教版教学内容七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学实录（新版）新人教版

1.中国地理位置概述

2.中国领土的四至点

3.中国行政区划概述

4.中国主要地理位置特点

5.中国地理位置的重要性核心素养目标1.培养学生运用地理信息解决问题的能力，通过学习地理位置，提高学生的空间思维和地理信息获取能力。

2.增强学生的国家认同感，通过了解中国地理位置和行政区划，培养学生对国家地理的认识和热爱。

3.培养学生的地图阅读和运用能力，通过实际操作，提高学生对地图的解读和应用能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，培养学生与他人合作、共同学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①中国地理位置的描述与定位，包括经纬度、海陆位置等基本概念；

②中国行政区划的层次结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政单位的划分和位置；

③中国主要地理位置特点的识别，如地形、气候、河流等自然地理要素的分布及其对人类活动的影响。

2.教学难点，

①学生对地理位置概念的理解和记忆，尤其是在复杂地图上识别和定位；

②中国行政区划的复杂性和记忆难度，特别是对于不同行政单位之间的边界和位置关系；

③将地理位置特点与实际生活相联系，理解地理环境对人类社会的影响，并能够进行简单的地理分析。教学方法与策略1.采用讲授法结合地图展示，帮助学生直观理解地理位置和行政区划；

2.通过小组讨论，让学生分析地理位置特点及其对生活的影响，培养合作探究能力；

3.利用多媒体教学，展示中国地图和行政区划图，增强学生的空间感知能力；

4.设计“地理知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固地理位置知识；

5.鼓励学生制作个人地理地图，提高学生的动手能力和地理实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅中国地图，提出问题：“同学们，你们知道我们伟大的祖国位于世界的哪个位置吗？它有哪些特别的地理位置特点呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的世界地理知识，提问：“还记得我们学过的地球仪吗？它上面有哪些重要的地理概念？”

-引出本课主题：教师总结：“今天，我们将一起学习中国的地理位置和范围，深入探讨我们国家的地理特点。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解中国地理位置的基本概念，包括经纬度、海陆位置、行政区划等。

-举例说明：教师通过展示不同地区的地图，如东北地区的地图、西南地区的地图，让学生观察并描述各地区的地理位置特点。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，每个小组选择一个地区，共同探讨该地区的地理位置特点及其对当地生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制一张简单的中国地图，并标注出重要地理位置。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的地图绘制情况，并对学生的作品给予个别指导。

4.案例分析（约10分钟）

-教师展示一个与地理位置相关的案例，如长江流域的地理位置特点及其对航运的影响。

-学生分析：教师引导学生分析案例，讨论地理位置对人类活动的影响。

5.地理游戏（约10分钟）

-教师组织“地理知识竞赛”，通过抢答、连线、匹配等游戏形式，巩固学生对地理位置知识的记忆。

-学生参与：全班学生积极参与游戏，通过游戏提高学习兴趣。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调地理位置的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，对课程内容进行反馈。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后绘制一张详细的中国地图，并标注出至少五个地理位置特点及其原因。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，确保学生能够全面理解和掌握本节课的知识点。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述中国的地理位置，包括经纬度、海陆位置、行政区划等基本概念。他们能够识别中国地图上的主要地理要素，如山脉、河流、城市等，并理解它们的位置关系。

2.能力提升：

学生的空间思维能力得到显著提升，他们能够通过地图阅读和分析，理解地理位置对人类社会的影响。学生的地理信息系统应用能力增强，能够运用地图和地理信息进行简单的地理分析。

3.认知发展：

学生对中国地理环境的认识更加深入，他们能够理解中国不同地区的自然地理特点及其对当地经济、文化和社会发展的影响。这种认知的发展有助于学生形成对国家地理的尊重和热爱。

4.合作能力：

通过小组讨论和合作探究活动，学生的团队合作能力得到锻炼。他们学会了如何分工合作、交流思想和解决问题，这对于他们未来的学习和生活都是宝贵的经验。

5.自主学习：

学生在完成地图绘制和案例分析等课后作业时，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立查找资料、整理信息，并将所学知识应用到实际问题中。

6.创新思维：

在地理知识竞赛和角色扮演等活动中，学生的创新思维能力得到激发。他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的观点和解决方案。

7.文化认同：

通过学习中国的地理位置和行政区划，学生的国家认同感得到增强。他们更加了解自己的国家，对于国家的历史、文化和社会发展有了更深的认识。

8.实践应用：

学生通过实际操作，如制作个人地理地图，将理论知识与实际应用相结合。这种实践性的学习有助于学生将地理知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中“位置和范围”章节的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对地理位置和行政区划的理解。

2.地理地图绘制：学生需根据教材中的中国地图，绘制一张包含以下内容的个人地理地图：

-中国的地理位置（经纬度、海陆位置）

-中国的主要山脉、河流、城市和省份

-中国的行政区划（省、自治区、直辖市、特别行政区）

3.地理知识小论文：学生选择一个自己感兴趣的中国地理位置特点，撰写一篇小论文，内容包括：

-该地理位置的特点

-该地理位置对当地经济、文化和社会发展的影响

-个人对该地理位置的认识和感悟

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：对于学生的作业，教师应提供个性化的反馈，针对每个学生的具体表现给出评价。

3.指出问题：教师应指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、信息不准确、分析不深入等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如查阅资料的方法、分析问题的角度等。

5.集体反馈：教师可以通过课堂讨论或小组分享的方式，对学生的作业进行集体反馈，让学生互相学习，共同进步。

6.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业，检查学生的学习进度和效果，并根据需要调整教学策略。

7.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习成长。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。我发现，这种方法挺有效的，学生们对于中国地理位置的问题都挺感兴趣的，这让我觉得课堂氛围挺活跃的。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合地图展示，让学生们能够直观地理解地理位置的概念。我觉得这个方法还是不错的，学生们对于地理位置的理解比之前有了明显的提高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解行政区划的时候，有些学生还是有点混淆，对于不同行政单位的边界和位置关系理解不够清晰。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实践和练习。

在管理方面，我注意到课堂纪律有时候还是有点问题，有些学生会在课堂上分心。我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更多地关注学生的个体需求，给予他们更多的关注和支持。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对于地理位置的知识掌握得比较扎实，他们能够准确地描述中国的地理位置，并且能够分析地理位置对人类社会的影响。在情感态度方面，学生们对于学习地理的兴趣也有所提高，他们对于自己的祖国有了更深的认识和热爱。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在地图绘制和案例分析上的表现不够理想，这可能是因为他们在这些方面的实践经验不足。所以，我打算在今后的教学中，增加一些实践性的活动，让学生们有更多的机会去操作和体验。典型例题讲解例题1：

题目：请描述中国最东端和最西端的地理位置特点。

解答：中国最东端位于黑龙江省的抚远县，最西端位于新疆维吾尔自治区的帕米尔高原。最东端靠近乌苏里江，属于温带季风气候，最西端则位于高原地带，气候干燥，属于温带大陆性气候。

例题2：

题目：简述中国三大平原的名称及其主要特点。

解答：中国三大平原分别是华北平原、长江中下游平原和珠江三角洲平原。华北平原位于黄河下游，地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的农业生产基地。长江中下游平原位于长江流域，水网密布，是我国的重要农业区和工业基地。珠江三角洲平原位于珠江三角洲地区，地形平坦，气候湿润，是我国重要的经济特区。

例题3：

题目：分析中国主要山脉的分布特点及其对气候的影响。

解答：中国主要山脉包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等。这些山脉东西走向，呈弧形分布，对气候有显著的屏障作用。山脉阻挡了来自海洋的湿润气流，使得山脉以东地区降水丰富，气候湿润；而山脉以西地区则相对干燥，气候干燥。

例题4：

题目：说明中国主要河流的流向及其对地理环境的影响。

解答：中国主要河流有长江、黄河、珠江等。长江自西向东流经多个省份，对长江流域的地理环境产生了深远影响，如提供了丰富的水资源、形成