闽教版信息技术四年级上册《第7课 巧设形状调版块》教学设计

闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》教学设计主备人备课成员设计意图本课旨在通过闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》的教学，让学生掌握形状工具的使用方法，学会调整形状大小、位置和颜色，提高学生的计算机操作技能和审美能力，同时培养学生的创新思维和团队协作精神。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息技术应用能力，学会运用形状工具设计版块，培养创新思维和审美能力。通过协作完成任务，提升信息社会责任感和团队协作精神。学情分析四年级学生在信息技术课程中，已具备一定的计算机操作基础，对计算机的基本操作有一定的了解。然而，在形状工具的应用方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生能够独立完成简单的形状绘制和调整，但缺乏对形状工具的深入理解和灵活运用。在团队合作方面，部分学生表现出较强的沟通能力和协作意识，而有些学生则较为内向，不善于表达自己的想法。

在知识方面，学生已掌握计算机的基本操作，但具体到形状工具的使用，部分学生可能存在操作失误或理解不深的问题。在能力方面，学生的创新能力、审美能力及解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的信息意识、社会责任感和团队合作精神需要进一步加强。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生掌握形状工具的使用。其次，教师在教学中应注重培养学生的创新思维和审美能力，提高学生的信息素养。最后，通过团队合作任务，培养学生的团队协作精神和信息社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的形状工具使用视频、形状设计案例图片等多媒体资源。

3.实验器材：电脑设备确保正常运作，配备鼠标和键盘。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行形状设计和调整练习。教学过程一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引入新课：“同学们，你们平时在电脑上做哪些事情呢？”

2.学生回答，老师总结：“在电脑上，我们可以进行文字编辑、图片处理、设计版块等多种操作。今天我们就来学习如何巧妙地使用形状工具来调整版块。”

二、新课讲授

1.老师展示形状工具的使用方法，包括：绘制形状、调整形状大小、位置和颜色。

-学生跟随老师的演示，动手实践，熟悉形状工具的基本操作。

2.老师讲解形状的排列组合技巧，包括：对齐、分布、重叠等。

-学生通过练习，掌握形状的排列组合方法，提高版块设计的美观度。

3.老师介绍形状工具的高级功能，如：形状填充、边框设置、阴影效果等。

-学生尝试使用高级功能，丰富版块设计的表现力。

4.老师引导学生思考：如何运用形状工具设计一个有趣的版块？

-学生分组讨论，提出设计方案，并在电脑上尝试实践。

三、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组指定一个组长，负责协调组内成员的工作。

2.每组学生根据设计方案，分工合作，运用形状工具调整版块。

-组长监督组员完成工作，确保版块设计符合预期。

3.老师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-学生在老师的指导下，不断优化版块设计。

四、展示与评价

1.每组完成版块设计后，向全班展示，介绍设计思路和过程。

2.学生互相评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-老师对每组的设计进行点评，鼓励学生发挥创意。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调形状工具在版块设计中的应用。

2.学生回顾所学，分享自己在设计过程中的收获和体会。

3.老师布置课后作业，要求学生独立完成一个版块设计，运用所学知识进行创新。

六、课堂延伸

1.老师布置拓展作业，要求学生运用形状工具设计一个简单的游戏界面。

2.学生根据要求，发挥创意，设计出富有创意的游戏界面。

3.老师对学生的设计进行点评，引导学生进一步探索形状工具的更多应用。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：学生在学习《第7课巧设形状调版块》后，能够熟练地运用形状工具进行版块设计，包括绘制、调整大小、位置和颜色，以及形状的排列组合。

2.创新思维：通过实际操作和小组合作，学生的创新思维得到了锻炼，能够提出独特的设计方案，并在实践中不断优化。

3.审美能力：学生在设计过程中，学会了如何运用形状工具来提升版块的美观度，培养了良好的审美能力。

4.信息意识：通过本节课的学习，学生对信息技术的应用有了更深入的认识，提高了信息意识。

5.团队协作：在小组合作环节，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

6.解决问题：学生在遇到设计难题时，能够主动寻求解决方案，培养了解决问题的能力。

7.安全意识：在实验操作过程中，学生学会了正确使用电脑设备，提高了安全意识。

8.自主学习：学生在课后能够自主完成拓展作业，进一步巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

9.知识迁移：学生能够将所学形状工具的使用方法迁移到其他版块设计中，提高了知识的应用能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，表现出对信息技术学习的兴趣和热情，增强了学习动力。

11.社会责任感：通过设计版块，学生意识到信息技术在现代社会中的重要作用，增强了社会责任感。

12.综合素质：学生在本节课的学习中，综合运用了观察、思考、实践、创新等多种能力，提高了综合素质。课后作业1.实践题：请使用形状工具设计一个简单的生日贺卡，包括文字、形状和背景。要求使用至少三种不同的形状，并调整其大小、位置和颜色。

答案示例：

-生日贺卡设计：在贺卡顶部使用圆形作为背景，填充颜色为浅蓝色。在圆形下方放置一个心形，代表爱心祝福，填充颜色为粉红色。在心形旁边添加文字“生日快乐！”，字体为可爱风格，颜色为红色。

2.应用题：根据以下要求，使用形状工具设计一个班级活动海报。

要求：

-海报主题：班级运动会

-包含元素：运动会标志、比赛项目、时间、地点、报名方式

-设计风格：活泼、富有动感

答案示例：

-海报设计：背景使用渐变色，从蓝色到黄色的过渡，代表活力和速度。中心位置放置一个运动会标志，周围环绕着不同形状的气球，代表比赛项目。在标志下方添加文字信息，包括时间、地点和报名方式，字体大小适中，颜色鲜明。

3.创意题：设计一个主题为“我的家乡”的版块，使用形状工具表现家乡的特色。

答案示例：

-版块设计：背景使用家乡的代表性自然风光图片。在图片上添加形状，如山脉、河流、城市建筑等，用不同颜色区分。在版块下方添加文字介绍，介绍家乡的历史、文化、美食等。

4.综合题：结合所学知识，设计一个节日主题的邀请函，包括邀请人、被邀请人、时间、地点、活动内容。

答案示例：

-邀请函设计：背景使用节日主题的图案，如圣诞树、烟花等。在页面中心放置邀请人的姓名和被邀请人的姓名，字体醒目。在下方添加活动时间、地点和活动内容，字体大小适中。

5.分析题：分析以下版块设计中的优点和不足，并提出改进建议。

版块设计：背景为一张风景图片，中心位置放置一个圆形，填充颜色为白色，用于放置文字。文字内容为“我们的团队”，字体大小适中，颜色为黑色。

答案示例：

-分析：优点：背景图片与主题相符，圆形用于突出文字，设计简洁。不足：背景图片与文字颜色对比度不高，影响阅读体验。改进建议：将背景图片调整为纯色背景，提高文字与背景的对比度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中来，提高了他们的学习兴趣和主动性。

2.案例教学：结合实际案例，让学生在具体的情境中学习形状工具的使用，增强了知识的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生由于性格内向，不愿意主动发言，影响了小组讨论的效果。

2.教学评价：对于学生的设计作品，评价方式较为单一，缺乏个性化指导。

3.实践环节：在实践操作过程中，部分学生由于对电脑操作不熟悉，导致设计进度较慢。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了鼓励内向的学生参与讨论，可以采取小组配对的方式，让性格互补的学生相互配合，共同完成任务。同时，教师应适时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

2.教学评价：针对学生的设计作品，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师点评相结合，注重个性化指导，帮助学生发现自身的优点和不足。

3.实践环节：对于电脑操作不熟练的学生，教师可以在课前进行基础操作培训，确保学生在课堂上能够跟上进度。此外，教师应合理调整教学节奏，给予学生充足的实践时间，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何使用形状工具来设计版块，掌握了绘制、调整大小、位置和颜色，以及形状的排列组合技巧。

2.通过小组合作，大家尝试设计了不同主题的版块，如生日贺卡、班级活动海报、家乡特色版块等，展现了良好的创新思维和审美能力。

3.在实践中，大家学会了如何运用形状工具提升版块的美观度，同时也提高了自己的信息意识和社会责任感。

当堂检测：

1.实践操作：

-请同学们独立完成一个简单版块的设计，要求使用至少两种不同的形状，调整其大小、位置和颜色，并尝试运用排列组合技巧。

-时间：10分钟

2.知识问答：

-问题1：如何调整形状的大小？

-问题2：形状的排列组合有哪些技巧？

-问题3：如何运用形