Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow。本节课主要围绕询问他人明天是否会进行某项活动展开，包括询问、回答和表达意愿等语言功能。具体内容包括：学习一般将来时态，掌握will/shall+动词原形的用法，并能用Willyou...?/ShallI...?等句型询问他人意愿。同时，学习与球类运动相关的词汇，如ball、bat、goal等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习一般将来时态，学生能够运用英语进行日常交流，表达对未来的预期和意愿。同时，通过球类运动主题的学习，激发学生对体育活动的兴趣，培养团队合作精神和规则意识。此外，课程设计注重培养学生自主学习能力和文化意识，让学生在真实的语境中感受英语国家文化，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的英语问候语和日常用语。在语法方面，他们已经接触过一般现在时态，并对简单的动词变化有所了解。然而，对于一般将来时态的概念和用法，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，对互动性强、趣味性高的教学方式接受度较高。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，通过听音模仿来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般将来时态时可能会遇到以下困难：

-理解一般将来时态的概念和用法，区分其与一般现在时的区别；

-正确运用will/shall+动词原形的结构；

-在实际交流中运用新学知识，表达未来的计划和意愿。

此外，学生在读写方面可能面临的挑战包括：

-识别和理解与球类运动相关的词汇；

-将新学的词汇和句型正确地应用到写作中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册》教材，并准备相应的教学卡片。

2.辅助材料：准备与球类运动相关的图片、图表和视频，用于展示和练习一般将来时态的用法。

3.教学工具：准备球类模型或图片，帮助学生理解和记忆与球类运动相关的词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备好白板或黑板，以便展示教学内容和学生作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，将来我们会做什么？怎样用英语表达我们的计划？”

展示一些关于未来计划的图片或视频片段，如孩子们玩耍、上学、旅行等，让学生初步感受一般将来时态的魅力或特点。

简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、一般将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其主要组成元素或结构：will/shall+动词原形。

详细介绍一般将来时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其构成。

三、一般将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常活动相关的案例，如“Willyoutakeyourballtomorrow?”，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时态在询问未来计划时的应用。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用一般将来时态表达自己的未来计划。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与一般将来时态相关的话题，如“YourWeekendPlan”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何用一般将来时态询问和表达计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一时态。

布置课后作业：让学生用一般将来时态写一段关于自己未来计划的短文，以巩固学习效果。

七、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中不断优化教学策略。知识点梳理一、一般将来时态的基本概念

1.定义：一般将来时态表示将来要发生或打算做的事情，或对将来的预测、推测。

2.结构：will/shall+动词原形（be动词用am/is/are，have/has/had，do/does/did）。

二、一般将来时态的构成要素

1.助动词：will/shall

-will表示单纯的将来，更常用。

-shall表示打算或承诺，更正式。

2.动词原形：与一般现在时态的动词形式相同。

三、一般将来时态的用法

1.询问将来计划

-Willyoutakeyourballtomorrow?

-Shallwegototheparkthisweekend?

2.表达个人的将来计划

-Iwillfinishmyhomeworktonight.

-Wewillgotothebeachnextsummer.

3.对将来的预测或推测

-Itwillraintomorrow.

-Shewillwinthecompetition.

4.表示约定或承诺

-Ishallcallyoutomorrow.

-Weshallmeetatthestationat8:00am.

四、与一般将来时态相关的词汇

1.表示将来时间的词汇：tomorrow,nextweek,inthefuture,soon,later,eventually等。

2.表示动作或行为的词汇：go,come,do,visit,meet,learn,finish,study等。

五、一般将来时态的否定句和疑问句

1.否定句：在助动词will/shall后加not，动词原形不变。

-Iwillnotgotothemoviestonight.

-Youwillnotcometotheparty.

2.疑问句：将助动词will/shall提前。

-Willyoufinishyourhomeworksoon?

-Shallwegooutfordinner?

六、一般将来时态的时态连用

1.现在进行时与一般将来时态连用：表示即将发生的事情。

-Iamreadingabook,andIwillfinishittomorrow.

-Sheiscookingdinner,andshewillserveitat7:00pm.

2.现在完成时与一般将来时态连用：表示过去的经历对将来有影响。

-Ihavefinishedmyhomework,andIwillgotothemoviesnow.

-Shehasstudiedhard,andshewillpasstheexam.

七、一般将来时态的语法练习

1.完成句子：根据句意，用一般将来时态填空。

2.选择合适的动词形式：从所给选项中选择合适的动词形式填空。

3.句型转换：将陈述句转换为疑问句或否定句。

4.完成对话：根据对话内容，用一般将来时态填空。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和积极性，评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度。

-学生对一般将来时态的理解：通过提问和小组讨论，了解学生对一般将来时态概念、结构和用法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-学生表达能力：通过学生代表展示讨论成果时的表达流畅度和逻辑性，评估学生对一般将来时态的运用能力。

3.随堂测试：

-学生对一般将来时态的语法知识掌握：通过随堂测试，检验学生对一般将来时态结构、否定句和疑问句的掌握程度。

-学生在实际情境中的运用能力：通过设置实际情境的练习题，评估学生能否正确运用一般将来时态进行交流。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、学习效果等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极发言、提问和参与讨论给予肯定，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作效果和展示内容给予评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，找出普遍存在的问题，并针对这些问题进行针对性教学。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行检查，评估学生对知识的巩固和应用情况，及时给予反馈。

6.教学反思与改进：

-教师根据学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩，反思教学过程中的不足，如教学方法、教学资源等。

-针对存在的问题，教师应调整教学策略，如增加课堂互动、丰富教学资源、改进作业布置等，以提高教学效果。

7.家长沟通与反馈：

-教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭学习中的情况，包括学习态度、学习方法等。

-家长对学生的反馈有助于教师了解学生的整体学习情况，从而更好地调整教学策略。典型例题讲解在讲解一般将来时态的例题时，我们将重点放在如何使用will/shall+动词原形来表达将来的计划、预测和承诺。以下是一些典型例题及其答案：

例题1：

如果明天是周末，你打算做什么？

答案：Iwillgototheparkwithmyfriends.

例题2：

老师问：“你明天会参加足球比赛吗？”

学生回答：“Yes,Iwill.Iamgoingtoplaygoalkeeper.”

答案：Yes,Iwill.

例题3：

根据天气预报，明天会下雨。

答案：Itwillraintomorrow.

例题4：

明天是妈妈的生日，你想送她什么礼物？

答案：Iwillgiveherabook.

例题5：

如果明天是假期，你有什么计划？

答案：Wewillgotothebeach.

补充说明与举例：

1.例题1和例题2展示了如何使用一般将来时态来表达个人的未来计划。在例题1中，学生用will来表示自己将进行的活动。在例题2中，学生用will来回答老师的询问，并使用goingto来进一步说明具体的计划。

2.例题3和例题4是关于一般将来时态的预测。在例题3中，使用will来表示天气预报，即对未来的预测。在例题4中，使用will来表示对生日礼物的打算。

3.例题5是一个关于一般将来时态的假设性问题。这里使用了will来表示如果条件满足（明天是假期），那么将进行的计划。

练习题1：

如果明天是周末，你打算去哪里？

答案：Iwillgotothemountains.

练习题2：

老师问：“你明天会帮助奶奶吗？”

学生回答：“Yes,Iwill.Iamgoingtohelphercleanthehouse.”

答案：Yes,Iwill.

练习题3：

根据天气预报，明天会下雪。

答案：Itwillsnowtomorrow.

练习题4：

明天是我的生日，我想请朋友们来家里聚会。

答案：Iwillhaveapartyatmyhouse.

练习题5：

如果明天放假，我们打算去哪里玩？

答案：Wewillgotothezoo.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授一般将来时态时，我们可以设计一些与学生的生活紧密相关的情景模拟，比如角色扮演家庭聚会、学校活动等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示一般将来时态的用法，使抽象的语法知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法知识的理解不够深入：在教学过程中，我发现有些学生对一般将来时态的结构和用法理解不够透彻，导致在实际运用中出错。

2.课堂互动不足：部分学生在课堂上的参与度不高，主要是由于缺乏足够的互动和讨论，使得课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化语法知识讲解：在讲解语法知识时，我将更加注重帮助学生理解语法点的内涵，通过例句和练习题的对比，让学生明白不同语境下语法点的运用差异。

2.增加课堂互动环节：通过小组讨论、游戏和角色扮演等方式，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。同时，