2024秋四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City Lesson 22 At the Supermarket教学实录 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket教学实录冀教版（三起）教材分析本课为冀教版四年级上册英语Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket。本课围绕超市购物这一主题，通过图片和情景对话，引导学生学习购物用语和食物名词，并练习询问和回答物品价格。教材内容与生活紧密相关，旨在提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演和实际操作，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方购物文化，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，提高学生的逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生对购物这一主题表现出浓厚的兴趣，喜欢模仿和角色扮演。学习能力较强的学生能够快速掌握新词汇和句型，而学习风格偏向视觉和听觉的学生则可能需要更多的直观和听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难包括：对新词汇的记忆和理解，以及在真实购物情境中运用英语表达的能力。此外，部分学生可能对超市的场景不熟悉，难以将所学知识应用到实际生活中。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如超市商品模型、购物袋）、互动白板。

-课程平台：冀教版英语教材配套网络平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资料。

-教学手段：角色扮演、情景模拟、小组讨论、游戏化教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张超市的图片，引导学生想象自己正在超市购物。

2.提出问题：Whatareyoudoing?Areyoushopping?引导学生回答，并复习与购物相关的词汇。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对超市购物这一主题产生兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习购物用语和食物名词，掌握询问和回答物品价格的表达方式。

2.教学重点：超市购物场景下的英语表达和实际运用。

3.教学内容：

a.教师展示超市商品图片，引导学生说出对应的英文单词。

b.教师示范询问和回答物品价格的表达方式，如：Howmuchisthis?It'stenyuan.

c.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师提供超市购物场景的图片，让学生用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdidyoubuyinthesupermarket?引导学生回顾所学内容。

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语调。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyoulikeshopping?Why?引导学生思考购物的重要性。

2.学生回答，教师总结并拓展购物文化知识。

3.教师提问：Howdoyoupayforthegoods?引导学生了解不同的支付方式。

4.学生回答，教师总结并拓展支付方式的相关知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：HowcanweuseEnglishtohelpothersinthesupermarket?引导学生思考如何运用所学知识帮助他人。

2.学生回答，教师总结并强调英语在实际生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后与家人进行购物对话，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.食物名词：学生需要掌握常见的食物名词，如：apple（苹果）、banana（香蕉）、milk（牛奶）、bread（面包）、egg（鸡蛋）、rice（米饭）等。

2.购物用语：学习并掌握以下购物用语：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-It'stenyuan.（这是十元。）

-Howmanydoyouwant?（你想要几个？）

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-Thankyou.（谢谢。）

3.价格表达：掌握不同商品价格的表达方式，如：

-Theapplesaretenyuanperkilogram.（苹果每千克十元。）

-Themilkisfiveyuanforaliter.（牛奶一升五元。）

4.询问和回答：学习如何询问和回答物品的价格，以及如何表达购物需求。

5.超市场景对话：通过角色扮演练习，熟悉在超市购物时的对话方式。

6.支付方式：了解并学习西方国家的常见支付方式，如现金、信用卡等。

7.购物礼仪：了解基本的购物礼仪，如排队付款、礼貌地询问等。

8.购物技巧：学习如何在超市快速找到所需商品，以及如何辨别商品的质量和价格。

9.购物文化：了解不同国家和地区的购物习惯和文化差异。

10.核心素养：通过购物活动，培养学生的生活技能、沟通能力和团队协作精神。课后作业1.完成课本上的练习题：

-阅读课本中的购物场景对话，根据对话内容填空，例如：

-A:__________

-B:Howmuchistheapple?

-A:It'stenyuanperkilogram.

2.家庭角色扮演：

-与家人一起模拟超市购物场景，用英语进行对话，练习以下情景：

-A:Goodmorning,whatcanIhelpyou?

-B:Hi,Iwanttobuysome__________.

-A:Sure,it'sontheshelfnexttothebananas.

-B:__________?

3.制作购物清单：

-制作一个英文购物清单，包括至少5种不同的食物和价格，例如：

-Milk-3.5yuan

-Bread-5yuan

-Eggs-7yuanperdozen

-Apples-8yuanperkilogram

-Bananas-2yuanperkilogram

4.编写购物日记：

-用英语写一篇购物日记，描述一次在超市购物的经历，包括以下要点：

-你去了哪个超市？

-你买了什么？

-你是如何付款的？

-你觉得这次购物怎么样？

5.设计超市宣传海报：

-设计一张超市宣传海报，用英语列出超市的特色商品和优惠活动，例如：

-"SpecialOffer!FreshFruitsat20%Off!"

-"SaleonBread-2for5Yuan!"

-"NewSeasonVegetables-FreshandHealthy!"

答案示例：

1.A:Hello,canIhelpyou?

2.B:Hi,Iwanttobuysomebananas.

A:Sure,theyareontheshelfnexttotheapples.

B:Howmucharethey?

A:Theyaretwoyuanperkilogram.

3.Milk-3.5yuan

Bread-5yuan

Eggs-7yuanperdozen

Apples-8yuanperkilogram

Bananas-2yuanperkilogram

4.TodayIwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomemilk,bread,eggs,apples,andbananas.Theappleswereonsale,sowegotthemforagoodprice.Wepaidwithourallowanceandthenwenthome.Itwasafuntriptothesupermarket!

5."WelcometoourSupermarket!FreshFruits,Breads,andVegetables-AllatLowPrices!SpecialOffersonselecteditems-Don'tmissout!"教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了冀教版四年级上册英语Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示超市图片和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。他们对于购物这个主题非常感兴趣，这在课堂上的表现也是显而易见的。他们积极参与，课堂氛围活跃。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点融入到真实的购物场景中，让学生在实际情境中学习。我发现这样的教学方法效果很好，学生们不仅记住了单词和句型，还能将这些知识应用到实际生活中。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中提高英语口语能力。他们表现得非常积极，通过这样的活动，他们的口语表达能力有了明显的提升。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，我在今后的教学中可能会增加词汇复习的环节，通过游戏和练习来帮助他们巩固记忆。

在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时有些紧张，这可能是由于他们的英语口语水平有限。为了解决这个问题，我计划在课堂上多给予他们一些鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪。

教学总结方面，我认为这节课的教学效果是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在购物用语和食物名词方面的掌握有了明显提高，同时，他们的口语表达能力也得到了锻炼。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇复习，通过游戏和练习帮助学生巩固记忆。

2.提供更多的口语练习机会，让学生在课堂上敢于开口说英语。

3.针对学生的不同水平，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语的实际应用能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂上，我通过提问来检查学生对新知识的掌握程度。例如，我询问学生：“Whatdidyoubuyinthesupermarket?”通过他们的回答，我能够了解他们对购物场景下的英语表达的运用情况。

b.观察评价：我观察学生在课堂上的参与度和互动情况。在角色扮演环节，我注意到学生们能够积极参与，尽管有些学生表达时略显紧张，但整体表现良好。

c.小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到学生们能够合作完成任务，这表明他们具备了一定的团队协作能力。

d.测试评价：在课程结束时，我进行了简单的口头测试，询问学生对本节课所学内容的理解和运用情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对部分新词汇的记忆还不够牢固。

2.作业评价：

a.认真批改作业：我仔细批改了学生的课后作业，包括购物清单和购物日记。在批改过程中，我注意到了以下几点：

-学生们能够正确书写新学的食物名词和购物用语。

-部分学生在购物日记中能够运用所学知识描述购物经历，但语法和拼写错误较多。