12总也倒不了的老屋教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12总也倒不了的老屋教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。本课讲述了老屋与孩子们之间发生的趣事，让学生体会老屋的乐于助人精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，本课通过老屋的故事，进一步丰富学生的寓言故事积累，同时锻炼学生的阅读理解和情感表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文本理解能力：通过阅读《总也倒不了的老屋》，提升学生对文本内容的理解和分析能力。

2.情感态度价值观：引导学生体会老屋的乐于助人精神，培养学生的同情心和乐于助人的品质。

3.创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作与老屋相关的续写故事，提高学生的创造性思维和语言表达能力。

4.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对寓言故事已有初步的了解，能够识别故事中的角色和情节。他们具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，但分析故事深层含义的能力尚待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事和寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道德和价值观。他们的学习能力强，能够跟随老师的引导进行阅读和思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更喜欢小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事中的隐喻和象征意义时可能遇到困难，需要教师通过多种教学策略帮助他们深入理解。此外，学生在续写故事时可能会遇到创意瓶颈，需要教师提供适当的指导和启发。同时，学生在表达自己的观点和感受时可能会缺乏自信，需要教师鼓励他们大胆表达，提升他们的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》的教材。

2.辅助材料：准备与老屋相关的图片，用于辅助学生理解故事背景；制作寓言故事主题的思维导图，帮助学生梳理故事结构。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境；准备白板或黑板，用于展示故事情节和学生的创作内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《总也倒不了的老屋》的预习资料，包括故事梗概、人物关系图等，要求学生阅读并回答预习题。

设计预习问题：围绕老屋的角色特点，设计问题如“你认为老屋为什么总也倒不了？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解老屋和孩子们的故事。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，激发学习兴趣。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的寓言故事，引出《总也倒不了的老屋》。

讲解知识点：讲解寓言故事的特点，分析老屋的形象和寓意。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析老屋的形象和故事中的道德教育。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解寓言故事的特点和寓意。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解故事主题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事的主题和寓意。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生续写《总也倒不了的老屋》，发挥想象力。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，发挥创意进行续写。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的写作能力和阅读理解能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

2.语文素养的提高

学生在学习过程中，不仅学会了如何阅读和理解寓言故事，还学会了如何运用语文知识表达自己的观点和感受。学生能够通过续写《总也倒不了的老屋》的方式，提高自己的语言表达能力和创意思维能力。

3.道德观念的培养

4.情感态度价值观的塑造

学生在学习过程中，体会到老屋的善良和无私，从而培养自己的道德观念。学生认识到，一个人的价值不仅体现在物质层面，更体现在精神层面。

5.合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通、合作。他们在活动中发挥各自的优势，共同完成任务，提升了合作能力。

6.自主学习能力的发展

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，体现了自主学习的成果。

7.解决问题的能力

在续写《总也倒不了的老屋》的过程中，学生面临创意瓶颈。通过教师的引导和启发，学生学会了如何克服困难，发挥自己的想象力，提出合理的续写方案。

8.创新思维的培养

学生在学习过程中，不仅学会了阅读和理解寓言故事，还学会了如何发挥自己的想象力，进行创新思维。他们在续写故事时，尝试运用新颖的情节和角色，展现了创新思维。

9.反思总结能力的提升

学生在课后拓展应用环节，对自己的学习过程和成果进行反思总结。他们能够发现自己在学习中的不足，并提出改进建议，从而提升反思总结能力。

10.语文知识的应用

学生在学习《总也倒不了的老屋》的过程中，将所学到的语文知识（如词汇、句型、修辞手法等）应用于实际，提高了语文知识的应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境导入：我尝试通过播放与《总也倒不了的老屋》相关的视频或者讲述一个类似的寓言故事来导入新课，这样既能激发学生的兴趣，又能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，通过互动式教学，让学生在活动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果监控不足：虽然我布置了预习任务，但对学生预习情况的监控不够，导致部分学生的预习效果不佳。

2.课堂活动时间分配不均：在组织课堂活动时，我发现有时候某些小组讨论时间过长，而其他学生参与度不高，需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强预习效果监控：可以通过课前的小组展示、随机提问等方式，检查学生的预习效果，确保每个学生都做好了充分的准备。

2.优化课堂活动时间分配：在课前做好活动设计，合理规划每个环节的时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，同时也给予其他学生充分参与的机会。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和课堂表现，可以引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也可以通过项目评价、口头报告等多元化评价方式，更全面地评估学生的学习成果。

在教学过程中，我深知教学是一个不断反思和改进的过程。通过这次教学实践，我意识到要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学支持。同时，我也将不断探索新的教学方法，以期达到更好的教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老屋的形象特点：善良、乐于助人、坚不可摧。

-寓言故事的寓意：助人为乐、团结互助、永不放弃。

②本文重点词：

-善良：形容老屋的品质，指心地好，愿意帮助别人。

-乐于助人：形容老屋的行为，指总是愿意帮助别人。

-坚不可摧：形容老屋的特质，指非常坚固，不容易被摧毁。

③本文重点句：

-“老屋总是笑眯眯的，它说：‘我倒不了，我倒不了。’”

-“孩子们说：‘谢谢你，老屋！’”

-“老屋说：‘不用谢，我愿意帮助你们。’”课堂在课堂教学中，评价是检验教学效果的重要手段。以下是我对《总也倒不了的老屋》这一课的教学评价方法的详细阐述：

1.课堂提问评价

提问是课堂评价的重要方式，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。

-提问频率：在整个课堂教学中，我将适时地提问，确保每个学生都有机会回答问题。

-问题类型：设计开放式问题和封闭式问题相结合，以鼓励学生思考和表达。

-评价标准：根据学生的回答，评价其理解程度、逻辑思维能力和语言表达能力。

2.观察评价

-观察内容：关注学生的课堂纪律、参与程度、小组合作情况等。

-评价标准：根据学生的课堂表现，评价其学习兴趣、学习习惯和团队合作能力。

3.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节。

-小组分工：在讨论前，明确每个小组成员的分工，确保每个学生都有参与的机会。

-讨论过程：观察小组讨论的积极性、讨论的深度和广度。

-评价标准：根据小组讨论的结果，评价学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

4.续写故事评价

课后作业是检验学生综合运用知识的能力。

-作业要求：明确作业要求，确保学生能够根据故事内容进行合理续写。

-评价标准：评价学生的创意性、情节连贯性和语言表达准确性。

-反馈方式：对学生的续写作业进行详细批改和点评，鼓励学生继续努力。

5.课堂测试评价

课堂测试是检验学生对知识掌握程度的有效手段。

-测试内容：围绕课文内容，设计测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-评价标准：