2023九年级语文下册 第二单元 7 溜索教学实录 新人教版

2023九年级语文下册第二单元7溜索教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课教学以《溜索》一文为载体，引导学生通过品词析句，深入理解课文内容，体会作者情感。结合九年级学生的认知特点，采用情境教学法，通过多媒体展示溜索的历史背景，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，注重引导学生进行自主学习、合作探究，提高学生综合语文素养。核心素养目标培养学生对语言文字的鉴赏能力，提升文学审美素养；增强文化自信，理解中国传统文化中的勇敢、智慧与团结精神；锻炼学生合作探究和自主学习能力，培养批判性思维；通过文本学习，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主题，体会作者情感。

2.品析课文中的关键语句，领悟其表达效果。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

2.把握作者在课文中所展现的哲学思考。

解决办法：

1.通过分段讲解、提问互动等方式，引导学生逐步理解课文内容。

2.结合课文注释和课后习题，帮助学生分析修辞手法及其作用。

3.通过小组讨论、课堂辩论等形式，引导学生深入思考课文中的哲学问题，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《溜索》课文，以及相关的练习册。

2.辅助材料：准备与溜索相关的历史图片、视频资料，以及展示溜索技术的图表。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及用于课堂互动的电子白板。

4.教室布置：设置讨论小组，准备讨论用的小黑板，确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于溜索的纪录片片段，引导学生观察并思考溜索的历史背景和用途。

2.提出问题：引导学生思考溜索在人类历史上的重要性和对现代生活的影响。

3.引导学生分享自己对溜索的了解，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（25分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍《溜索》一文的作者、写作背景和主题。

2.阅读课文：学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，并纠正发音错误。

3.品析课文：讲解课文中的关键语句，引导学生理解其表达效果。

4.分析修辞手法：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

5.课堂讨论：分组讨论课文中的哲学思考，引导学生深入思考。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与课文相关的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出不足之处。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于课文内容的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.小组合作：学生分组讨论问题，互相交流意见。

4.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调重点内容。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.课后作业：布置与课文相关的课后作业，引导学生进一步思考。

3.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-介绍课文背景（5分钟）

-阅读课文（5分钟）

-品析课文（10分钟）

-分析修辞手法（5分钟）

-课堂讨论（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《溜索》的历史渊源：介绍溜索的起源、发展历程以及在不同文化中的演变。

-溜索的工程技术：探讨溜索的构造原理、材料选择以及安全性能。

-溜索在现代社会中的应用：分析溜索在交通运输、救援行动、旅游观光等方面的实际应用。

-溜索与民族文化的关联：研究溜索与当地民族文化的融合，以及其在民族文化传承中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，了解溜索的历史背景和文化意义。

-引导学生观看纪录片或实地考察，直观感受溜索的工程技术和社会应用。

-组织学生参与讨论，探讨溜索在现代社会中的价值和挑战。

-鼓励学生进行小课题研究，探究溜索与当地民族文化的互动关系。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-布置学生撰写小论文，总结溜索在历史、文化、技术等方面的特点和影响。

-利用网络资源，让学生查找溜索相关的图片、视频资料，丰富学习内容。

-组织学生参观相关展览或博物馆，亲身体验溜索的历史魅力。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助修复或维护当地的传统溜索，传承民族文化。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验溜索的挑战与乐趣，培养团队协作精神。课堂1.课堂评价：

a.提问与反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师应及时给予反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够及时了解自己的学习状态。

b.观察与记录：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、专注力、合作交流能力等。通过观察学生的互动情况，记录下学生在课堂上的亮点和需要改进的地方。

c.小组讨论与评价：在小组讨论环节，教师应巡回指导，观察每个学生的发言情况，评价他们的思维深度和表达能力。同时，鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维和合作精神。

d.实时测试：在适当的时候，教师可以设计一些小测试，如填空、选择题等，以快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、正确率和答题思路。对于错误，教师应详细指出，并给出正确的答案或解题方法。

b.反馈与指导：在作业反馈中，教师不仅指出错误，还要分析错误的原因，并提供针对性的指导。对于学生的进步，教师应给予表扬和鼓励。

c.定期评估：通过定期的作业评估，教师可以了解学生对知识的整体掌握情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

d.个别辅导：对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

3.课堂评价的实施策略：

a.课堂评价应贯穿于教学活动的始终，确保每个环节都能有效地收集学生信息。

b.评价方式应多样化，结合提问、观察、测试等多种手段，全面了解学生的学习状况。

c.评价结果应保密，保护学生的隐私，同时作为教师改进教学的重要依据。

d.课堂评价应注重过程，关注学生的成长和发展，而不仅仅是成绩。

4.作业评价的实施策略：

a.作业批改应规范，确保评价的公正性和准确性。

b.作业反馈应具体，既要指出问题，也要提供解决问题的方法。

c.作业评价应与课堂评价相结合，形成对学生学习的全面评估。

d.作业评价应鼓励学生自主学习和自我反思，提高学生的学习动力。课后作业1.仿写句子：

-原文句子：“他们把生命当作一场冒险，把每一天都过得像最后一天。”

-仿写句子：“他们把生活当作一首诗，把每一刻都描绘得如画。”

2.分析修辞手法：

-原文句子：“山间的风，像是无数只无形的手，轻轻抚摸着我们的脸庞。”

-作业：请分析这句话中使用了哪种修辞手法，并解释其表达效果。

3.写作练习：

-原文主题：“溜索，一种勇敢者的游戏。”

-作业：以“勇敢者的游戏”为题，写一篇短文，描述一次你参与的勇敢活动或挑战。

4.词语运用：

-原文词语：“坚韧不拔”、“英勇无畏”

-作业：请分别用“坚韧不拔”和“英勇无畏”造句，并解释词语的含义。

5.思考与讨论：

-原文观点：“生活中，我们每个人都是自己的冒险家，每一次选择都是一次冒险。”

-作业：讨论这个观点，结合自己的生活经历，谈谈你对冒险和选择的理解。

答案示例：

1.仿写句子答案：

-他们把生活当作一幅画，把每一分每一秒都渲染得如诗如画。

2.分析修辞手法答案：

-修辞手法：拟人

-表达效果：通过将风拟人化，生动形象地描绘了山间风的轻柔，增强了读者的感官体验。

3.写作练习答案：

（示例）

我曾经参加了一次攀岩比赛，当我站在悬崖边，面对那陡峭的岩壁，心中充满了恐惧。但我知道，只有勇敢面对，才能克服困难。在教练的鼓励下，我一步步向上攀登，虽然过程中多次差点跌落，但我始终没有放弃。最终，我成功地到达了山顶，那一刻，我感受到了勇敢的力量。

4.词语运用答案：

-坚韧不拔：他在面对困难时，总是能够坚持下去，不轻易放弃。

-英勇无畏：在地震救援行动中，他毫不犹豫地冲向灾区，展现出了英勇无畏的精神。

5.思考与讨论答案：

（示例）

我认为冒险和选择是生活中不可或缺的一部分。每个人都会面临各种选择，而这些选择往往伴随着冒险。有时候，我们可能会因为害怕失败而选择安逸，但这样的人生可能会缺少精彩。在我看来，勇敢地面对选择，即使冒险，也是对生命的一种尊重和珍惜。教学反思教学反思

今天上了《溜索》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放纪录片片段，成功激发了学生的兴趣。他们对于溜索的历史和文化产生了浓厚的兴趣，这在接下来的课堂讨论中得到了体现。我觉得这是我在教学中的一个成功点。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文时，我发现有些学生对于一些文学术语的理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对文学术语的讲解和运用，帮助学生建立起更扎实的文学素养。

在讲授新课的过程中，我尝试通过分段讲解、提问互动等方式，引导学生逐步理解课文内容。我发现这种方法比较有效，学生们能够积极参与到课堂讨论中来。但是，我也发现有些学生对于课堂讨论的参与度不高，这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力和自信心。

在巩固练习环节，我布置了一些与课文相关的练习题，让学生独立完成。从学生的作业反馈来看，他们对这些练习题的掌握程度较好。但是，我也发现有些学生在完成练习题时，对于一些问题的理解不够深入，这说明我在讲解课文时可能存在一些不足，需要我在今后的教学中加以改进。

在课堂提问环节，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。我发现学生们对于一些基础知识的掌握较好，但对