2024秋新沪科版数学七年级上册教学课件 5.1 数据的收集

第5章数据的收集与整理5.1数据的收集

助力教学仅限个人使用，学习目标1.了解数据收集的基本方法，学习设计调查问卷.2.在具体的问题情境中，了解全面调查和抽样调查的概念，能选择合适的收集数据的方法，特别认识选择抽样方法的重要性，解决有关现实问题.学习重难点根据具体情境选取适当的调查方法.收集的数据具有代表性与广泛性.难点重点

助力教学仅限个人使用，情境引入

享有“杂交水稻之父”美称的袁隆平爷爷，为了寻找理想的水稻育种材料，他北至黑龙江，南到海南，观察了数不清的稻田，他对水稻生长的土壤肥沃情况、植株生长高度、植株的产量等各方面的数据进行了系统地收集，然后进行比较，最后筛选出了满意的材料，培育出了深受农民喜爱的杂交水稻.思考：生活中，数据无处不在，你是否知道这些数据是如何得到的？

助力教学仅限个人使用，新知探究1班级要举办球类比赛，如果由你来策划这次活动，你将如何安排？问题1

助力教学仅限个人使用，

将问卷发给该班50位同学，然后收集、记录.下面是收集的资料.习惯上把所收集的资料称为“数据”.

助力教学仅限个人使用，调查：调查是收集数据的重要方法.全面调查：对全体对象进行的调查叫作全面调查（普查）.归纳总结我国政府定期进行的人口普查就是采用全面调查.

助力教学仅限个人使用，新知探究2

某灯泡生产厂家改进了生产过程中的某项工艺，生产出500只新灯泡.现对这500只新灯泡进行试验，看新灯泡的使用寿命是否比原灯泡长.做这样的试验时，是否有必要对这500只灯泡全部进行试验？为什么？问题2不能，因为全部检测完具有破坏性！

助力教学仅限个人使用，

抽样调查：从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式叫作抽样调查.总体：在一个统计问题中，我们把所要考察对象的全体叫作总体.个体：总体中的每一个考察对象叫作个体.样本：从总体中所抽取的一部分个体叫作总体的一个样本.样本容量：样本中个体的数目叫作样本容量.概念认知1

助力教学仅限个人使用，

在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时，从中抽取50只进行试验.这500只灯泡的使用寿命的全体是总体，其中每只灯泡的使用寿命是个体，抽取的50只灯泡的使用寿命是总体的一个样本，50是这个样本的样本容量.

助力教学仅限个人使用，新知探究3问题3

为了使抽取的50只灯泡能很好的反映500只灯泡的情况，抽取时要使每只灯泡被抽到的机会相等，应该如何抽取？

可以先对500只灯泡逐一进行编号，再把编号写在外观、质地等均无差别的小纸片上，将小纸片放在一个不透明的容器内，充分搅拌后，从中一个一个地抽出50个号签.

助力教学仅限个人使用，概念认知2容易随机抽样：上面抽取样本的过程，总体中的各个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种容易随机抽样.

助力教学仅限个人使用，你觉得普查与抽样调查各有什么优缺点？归纳总结

助力教学仅限个人使用，例题解读

例1

请指出下列调查哪些适合做普查，哪些适合做抽样调查？（1）了解全班同学平均每天的睡眠时间.（2）合肥市中学生一年的零花钱平均是多少.（3）检查一批炮弹的合格情况.（4）了解省二院医院接种疫苗学生的过敏情况.解：普查：（1）（4）抽样调查：（2）（3）

助力教学仅限个人使用，随堂练习1.为了了解我市七年级学生的体重，对全市七年级全体学生的体重进行的调查是

，而对部分学生(例如1000名)的体重进行的调查是

．全市七年级学生体重的全体是

，每个七年级学生的体重是

，从中抽测的1000名学生的体重是总体的一个

，样本的容量是

．抽样调查普查总体个体样本1

000

助力教学仅限个人使用，2.分别指出以下各问题中的总体、个体、样本和样本容量.（1）考察某商场一年中每天的营业额，从中抽取40天的营业额；（2）了解一批某种型号电池的使用寿命，从中抽取10节进行检测.（1）总体：一年中每天的营业额的全体，个体：一年中每天的营业额，样本：抽取出的40天的营业额，样本容量：40.（2）总体：这批型号电池的使用寿命的全体，个体：这批型号的每个电池的使用寿命，样本：从中抽取的10节电池的使用寿命，样本容量：10.

助力教学仅限个人使用，3.某乡为了解果农的年收入情况，从全乡果农中抽取50户进行调查，这50户果农的年收入是（

）.A.样本

B.样本容量C.个体

D.总体A

助力教学仅限个人使用，4实施“双减”政策后,为了解我县初中生每天完成家庭作业所花时间及质量情况，根据以下四个步骤完成调查:①收集数据;②制作并发放调查问卷;③分析数据;④得出结论,提出建议和整改意见.你觉得这四个步骤合理的先后排序为(

)。A.①②③④

B.①③②④C.②①③④

D.②③④①C

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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