2024秋新冀教版英语七年级上册教学课件 Unit 8 Lesson 4

UNIT

8KnowingtheworldLesson4Sametime,differentweather

助力教学仅限个人使用，1Warmingup

助力教学仅限个人使用，FreeTalkWhatseasonisitinyourcity?Whatactivitiesdoyouoftendo?

助力教学仅限个人使用，1

Lookatthepicturesandwritethewords.sunnyrainycloudysnowywindy

助力教学仅限个人使用，TodayisSaturday.LiMingandhisforeignfriendLeoareonavideocall.LiMing:Hi,Leo!Howareyou?Leo:Hey,LiMing!I’mdoinggreat.GuesswhereIamnow.Yes,onthebeach!Iwillswiminthesea.LiMing:Wow,youarejustwearingshortsandaT-shirt!Yousee,hereinmycity,it’ssnowingheavily.LiLeo:TheweatherinChinaandAustraliaissodifferent.2

Readtheconversationandanswerthequestions.

助力教学仅限个人使用，LiMing:That’strue!Thetemperaturevideois-10℃.I’mwearingascarf,gloves,andboots.Leo:CometoAustralia,andyoucantakeoffyourheavyclothesandenjoythecoolseawater.LiMing:Thatsoundsexciting!Butasnowmanandasnowballfightarealsofun.Don’tyouthinkso?Leo:Indeed!Differentseasonsbringdifferentfun.2

Readtheconversationandanswerthequestions.

助力教学仅限个人使用，AWhatseasonisitinLiMing’scity?BHow’stheweatherinLeo’scity?2

Readtheconversationandanswerthequestions.It’swinter.It’ssunnyandcool.

助力教学仅限个人使用，2LanguagePoints

助力教学仅限个人使用，GuesswhereIamnow.猜猜我现在在哪里。（1）guess既可作及物动词，也可作不及物动词，意为“猜测；估计”。用作及物动词时，后面可接名词或代词作宾语，也可接that或疑问词引导的从句。（2）guess还可作名词，意为“猜测；猜想”，常用固定搭配：haveaguessatsth.猜测某事；makeaguess做出猜测。Wecanonlyguessatherreasonsforleaving.对她离去的原因我们只能猜测。You’llneverguesswhathetoldme.你永远猜不到他对我说了什么。Letmehaveaguessatyourage.让我猜猜你的年龄。

助力教学仅限个人使用，

拓展（1）“Iguessso.”是一种常用的交际用语，通常用来表示对某件事的同意或认可，但并不是强烈的同意。如：—Doyouwanttowatchthenews?你要看会儿新闻吗？—Iguessso.There’snothingbetteron.行吧。也没什么更好看的了。（2）guess的现在分词为guessing，常用短语guessinggame，意为“猜谜游戏”。

助力教学仅限个人使用，I’mwearingascarf,gloves,andboots.我围着围巾，戴着手套，穿着靴子。

gloves为复数名词，意为“手套”。其通常由对等的两部分构成，所以此类名词通常用复数形式，作主语时谓语动词要用复数。常用搭配：apairofgloves一副手套；twopairsofgloves两副手套。Here’sapairofpinkgloves.这有一双粉色的手套。

拓展类似的名词还有：pants长裤；shorts短裤；socks短袜；shoes鞋；glasses眼镜；sunglasses太阳镜；earphones耳机；scissors剪刀。2

助力教学仅限个人使用，CometoAustralia,andyoucantakeoffyourheavyclothesandenjoythecoolseawater.来澳大利亚，你就可以脱掉你的厚重的衣服并去享受凉爽的海水。（1）takeoff意为“脱下”，为“动词+副词”结构短语。若宾语为代词，只能放在take与off中间；若宾语为名词，则放在take和off中间或者takeoff之后均可。（2）takeoff还可意为“起飞”，常指plane（飞机）起飞。It’shothere.I’mgoingtotakeoffmyjacket.这里很热。我要脱掉我的夹克。3

助力教学仅限个人使用，

Helloeveryone.Hereistheweatherreport.Todayis_________.Itis_________

heavily.The_________is-10℃duringtheday,It’squite_________.Pleaseremembertowearascarf,_________,andboots.snowysnowingtemperaturecold3

Readtheconversationagain.CompleteLiMing’sweatherreport.gloves

助力教学仅限个人使用，4

Matchthesentencesandcirclethefeelingwords.

助力教学仅限个人使用，5

Chooseonecityandwriteashotweatherreportforit.Helloeveryone.Hereistheweatherreport.Todayis______________.Itis______.Thetemperatureis___________duringtheday.It’squite________.Pleaseremembertowear__________.

助力教学仅限个人使用，3Summary

助力教学仅限个人使用，重点词汇foreign/ˈfɒrən/adj.外国的video/ˈvɪdɪəʊ/n.视频；录像guess/ges/v.

猜测；估计||n.

猜测；猜想T-shirt/ˈti:ʃɜːt/n.T恤衫heavily/ˈhevɪlɪ/adv.

大量地；沉重地scarf/skɑːf/n.

围巾glove/glʌv/n.（分手指的）手套boot/bu:t/n.

靴子indeed/ɪnˈdi:d/adv.的确；真正的beonavideocall打视频电话takeoff脱下

助力教学仅限个人使用，4Practice

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，