健康评估理论大纲专科

新疆医科大学

《健康评估》教学大纲

（专科）

新疆医科大学护理学院

2008年10月修订

《健康评估》教学大纲

（供护理专业使用）

I前言

健康评估是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程

反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科，是基础护理学与临床护理

学之间的桥梁课，也是临床各护理专业的基础课和必修课，在课程体系中占有极其

重要的位置。它既论述疾病的临床表现、心理社会因素与疾病间的相互作用和影响,

又阐述身体评估的基本方法和技能。健康评估作为护理程序的首要环节，应学会运

用科学的临床思维方法去识别健康问题和人们对它的反应，从而做出正确的护理诊

断，为制定相应的护理措施提供依据。

本大纲适用于高等医药院校护理学专业普通教育专科学生使用。现将大纲使用

中有关问题说明如下：

大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容、教学方法四部分组成。教

学目的对学生通过教学所要达到的理论和实践技能水平提出了具体的目标；教学要

求分以掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求相对应，统一标准为核心

内容以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示，以便于学生重点学习。

教师在教学过程中，应合理分配大纲核心内容、重点内容和一般内容的时间。

总教学参考学时数为54学时，理论与实践比值约是2：1,即理论授课36学时，实

践18学时，（其中示教16学时，病案分析2学时）。

樊新霞李慧

新疆医科大学护理学院

1

II正文

绪论

一、教学目的

通过教学，使学生能够了解健康评估课程的性质、教学目标、主要内容、学习

方法和要求。

二、教学要求

1.掌握健康评估的定义。

2.熟悉健康评估课程的主要内容。

3.了解健康评估课程的发展与现状。

三、教学内容

1.概述

①健康评估定义

②健康评估的目的及意义

2.护理实践中的健康评估

3.健康评估的内容

4.健康评估的学习方法和要求

四、教学组织与方法理论讲授

健康评估方法

一、教学目的

通过本章节的教学使学生熟知收集健康资料的意义，资料来源和类型，掌握采

集资料的内容、方法与注意事项，为今后临床工作打下良好的基础。

二、教学要求

2

1.掌握收集健康资料的内容、方法。

2.熟悉健康资料的来源与类型。

3.了解收集健康资料的意义。

三、教学内容

1.概述：健康资料的内容、健康.资料的米源，…类型，收集健康资料的意义。

2、收集资料的方法

①问诊：目的、影响因素及注意事项、健康史内容。

②体格检查：目的、注意事项、基本检查方法。

四、教学组织与方法理论讲授

护理诊断

护理诊断的概念

一、教学目的

能够基本理解护理诊断的由来、发展及定义。

二、教学要求

1.掌握护理诊断的定义。

2.熟悉护理诊断与医疗诊断的区别。

3.了解护理诊断的发展。

三、教学内容

1.NANDA1996年对护理诊断的定义。

2.护理诊断与医疗诊断的区别

3.护理诊断的由来与发展

四、教学组织与方法：讲授、讨论。

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护理诊断的分类方法

一、教学目的

能够理解功能性健康形态分类法，并在临床护理实践中运用。

二、教学要求

1.掌握功能性健康形态分类法。

2.熟悉人类反应形态分类法。

3.了解字母顺序排列分类法和居家健康护理诊断分类法，功能性健康形态分类

法并在临床护理实践中的运用。

三、教学内容和考核

1.9•个人类反应形态涉及的•范围和内容。

2.11个功能性健康形态涉及的范囹和内容。

3.字母顺序排列分类法和居家健康护理诊断分类法。

4.功能性健康形态分类法并在临床护理实践中的运用。

四、教学方法：理论讲授。

护理诊断的构成

一、教学目的

能够正确区分不同护理诊断的定义，理解护理诊断的构成并在临床应用。

二、教学要求

1.掌握各类型护理诊断的定义，现存的护理诊断和有危险的护理诊断的构成。

2.熟悉健康的护理诊断、可能的护理诊断的构成。

三、教学内容

1.各类型护理诊断的定义。

2.现存的护理诊断与有危险的护理诊断4个构成部分的确切含义及其异同。

4

3.健康的护理诊•断•，…支能的护理诊断的构成。

四、教学组织与方法：理论讲授。

护理诊断的陈述

一、教学目的

能正确、规范地陈述不同类型的护理诊断。

二、教学要求

1、掌握护理诊断的陈述形式。

2、熟悉护理诊断的注意事项。

三、教学内容

I.3种陈述护理诊断的形式。

2..陈述护理诊断的注意事项。

四、教学组织与方法：理论讲授

合作性问题

一、教学目的

能根据病人具体情况，正确选用和陈述合作性问题。

二、教学要求

1、掌握合作性问题的定义及其陈述方式。

2、熟悉合作性问题与护理诊断的区别。

三、教学内容

1.合作性问题的定义及陈述方式。

2.合作.性问题与g理诊断的区别。

四、教学组织及方法：理论讲授。

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护理诊断的思维方法和步骤

一、教学目的

能将护理诊断的思维方法和步骤综合地运用到收集、整理、分析个体的健康资料

和选择护理诊断的实践过程中。

二、教学要求

熟悉护理诊断的思维方法与步骤。

三、教学内容

护理诊断的思维方法与茏骤：收集资料、整理资料、分析资料、选择适宜的诊断。

四、教学组织与方法：理论讲授

常见症状评估

发热

一、教学目的

根据发热的临床表现确认发热程度及热型，结合伴随症状分析病因、进行护理评

估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握发热的定义、临床表现及相关护理诊断。

2.熟悉发热的病因、护理评估要点。

3.了解发热的机制。

三、教学内容

1.发热的定义

2.正常体温与生理变异

3.机制、病.因

4.临床表现

6

5.护理评估要点

6.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

水肿

一、教学目的

能根据临床表现分析引起水肿的病因，进行护理评估，作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握水肿的定义，心、肾、肝源性水肿的病因、临床表现及相关护理诊断。

2.熟悉评估要点。

3.了解发生机制。

三、教学内容

1.水肿的定义

2.病因、发生机制

3.临床表现①全身性水肿：心源性、肾源性、肝源性、营养不良性及其他原

因引起的水肿特点；②局部性水肿。

4.护理评估要点病史、临床表现、饮食、尿量、加重及缓解的因素、水肿的

身心反应等。

5.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

疼痛

一、教学目的

能根据疼痛的临床表现特点、伴随症状，进行护理评估并作出护理诊断。

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二、教学要求

1.掌握各种疼痛的临床表现和护理诊断。

2.熟悉疼痛的护理评估要点。

3.了解疼痛的定义、发病机制及常见病因。

三、教学内容

1.疼痛的定义

2.病因及发生机制

3.临床表现疼痛的部位、性质、加重与缓解的因素、伴随症状等。

4.护理评估要点病史和诱因、临床表现、伴随症状、对人体功能性健康形态

的影响、诊断治疗护理经过等。

5.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

咳嗽与咳痰

一、教学目的

能根据咳嗽与咳痰的临床表现特点，进行护理评估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握咳嗽与咳痰的临床表现及相关护理诊断。

2.熟悉咳嗽与咳痰的护理评估要点。

3.了解咳嗽与咳痰的定义、常见病因及发病机制。

三、教学内容

1.咳嗽与咳痰的定义

2.病因及发生机制

3.临床表现咳嗽的性质、时间与节律、音色等。咳痰的性质、量、颜色、气

味等。

4.护理评估整点病史和诱因、临床表现、伴随症状、咳嗽咳痰对人体功能性

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健康形态的影响、诊断治疗护理经过等。

5.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

咯血

一、教学目的

能正确判断咯血或呕血；并通过询问病史、临床表现、伴随症状等进行护理评

估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握咯血的定义、临床表现、并发症及相关护理诊断。

2.熟悉咯血的常见病因及护理评估要点。

3.了解咯血的发生机制。

三、教学内容

I.咯血的定义

2.病因及发病机制

3.临床表现咯血量的估计；咯血与呕血的鉴别。

4.并发症窒息、肺不张、继发感染、休克。

5.护理评估要点病史、诱因、临床表现、伴随症状。

6.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

发绡

一、教学目的

能确认紫纳及其程度，分析病因，进行护理评估并作出护理诊断.

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二、教学要求

1.掌握发维定义、常见病因及临床表现、相关护理珍断。

2.熟悉发绡的护理评估要点。

3.了解发组的发生机制。

三、教学内容

1.发绢的定义

2.发生机制

3.病因与临床表现血液中还原血红蛋白增多、异常血红蛋白衍生物引起的临

床表现特点。

4.护理评估.要点有无与发州相关的疾病病史，如药物、化学物品、变质蔬菜

摄取史、发纲的特点及严重程度、伴随症状等。

5.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

呼吸困难

一、教学目的

能根据临床表现及伴随症状，结合病史分析原因，进行护理评估并作出护理诊

断。

二、教学要求

1.掌握呼吸困难的定义、临床表现、相关护理诊断。

2.熟悉呼吸困难护理评估要点。

3.了解呼吸困难的病因及发生机制。

三、教学内容

1.呼吸困难的定义

io

2.呼吸困难的病因及发生机制

3.临床表现

(1)肺源性：呼气性、吸气性及混合性；

(2)心源性：左心功能不全、右心功能不全；

(3)中毒性呼吸困难；

(4)血液源性呼吸困难；

(5)中毒性呼吸困难；

(6)神经精神性呼吸困难。

4..护理评估要点：

(1)呼吸困难严重程度及对日常生活活动的影响。

(2)呼吸困难发生的速度和持续时间。

(3)伴随症状

(4)呼吸困难的心理反应

4.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

恶心与呕吐

一、教学目的

能根据临床表现特点和相关病史，分析病因，并对呕吐所引起的身心反应进行

护理评估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握呕吐的临床表现、相关护理诊断。

2.熟悉恶心与呕吐的常见病因及护理评估要点。

3.了解恶心与呕吐的概念、发生机制。

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三、教学内容

1.呕吐的概念

2.病因与发生机制

3.临床表现反射性呕吐：中枢性呕吐；前庭功能障碍性呕吐：神经官能症性

呕吐。

4.•护理.评他要.点呕吐与反胃的鉴别；呕吐发生的时间与诱因；呕吐的方式；

严重程度与呕吐物的性状；伴随症状；身心反应。

5.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

呕血与黑便

一、教学目的

能根据病史、临床表现分析病因，进行护理评估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握呕血与黑便的定义、临床表现及相关护理诊断。

2.熟悉呕血与黑便的常见病因、护理评估要点。

3.了解呕血与黑便的发生机制。

三、教学内容

1.呕血与黑便的概念

2.病因消化性溃疡、肝硬化引起的胃底与食管静脉曲张破裂出血等。

3.临床表现呕血与黑便、失血引起的全身表现。

4.护理评估要点确定是否为呕血；有无相关疾病的病史、诱因；呕血与黑便

的次数、量、颜色及形状；伴随症状等。

5.相关护理诊断

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四、教学组织与方法理论讲授

腹泻

一、教学目的

能根据病史与腹泻的临床表现，分析腹泻发生的病因与机制，判断腹泻类型，

进行护理评估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握腹泻的发生机制与类型、临床表现、相关护理诊断。

2.熟悉腹泻常见病因、护理评估要点。

3.了解腹泻的概念。

三、教学内容

1.腹泻的概念

2.发生机制及类型:分泌性腹泻；渗透性腹泻；渗出性腹泻；动力性腹泻；吸

收不良性腹泻。

3.病•因：急性腹泻与慢性腹泻。

4.临床表现:急、慢性腹泻的临床表现特点，时间概念。

5.护理评估要点：病史；腹泻次数、量、颜色、形状与气味、加重与缓解的因

素；对人体功能性健康形态的影响。

6.相关护理诊断。

四、教学组织与方法理论讲授

便秘

一、教学目的

能根据便秘的病史和临床表现，评估便秘原因，进行护理评估并作出护理诊断。

二、教学要求

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1.掌握便秘的概念、病因、临床表现及相关护理诊断。

2.熟悉便秘的护理评估要点。

3.了解便秘的发生机制。

三、教学内容

1.便秘的概念

2.发生机制

3.病因功能性、器质性便秘。

4.临床表现排便隙碍的表现；便秘所致局部或全身表现；原发病表现。

5.护理评估零点病史；排便频度、性状、量；对人体功能性健康形态的影响。

6.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

黄疸

一、教学目的

能区分黄疸和非黄疸性的皮肤黄染，根据病史和临床表现、分析病因、

类型及程度，进行护理评估并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握黄疸定义、病因、临床表现及相关护理诊断。

2.熟悉黄疸的护理评估要点。

3.了解胆红素的正常代谢与黄疸发牛.机制。

三、教学内容

1.黄疸的概念

2.MS

3.发生机制

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4.临床表现溶血性黄疸；肝细胞性黄疸；阻塞性黄疸。

5.•护理评他要点饮食及服药史；粪、尿、皮肤颜色；对人体功能性健康形态

的影响。

6.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

意识障碍

一、教学目的

通过问诊、体格检查和昏迷评分量表测评，确定意识障碍的程度，进行护理评估

并作出护理诊断。

二、教学要求

1.掌握意识障碍的临床表现、相关的护理诊断。

2.熟悉意识障碍的护理评估要点。

3.了解意识障碍的定义、病因、发生机制。

三、教学内容

1.意识障碍的定义

2.发生机制感染性、非感染性因素。

3.病因感染性因素；非感染性因素。

4.临床表现嗜睡；意识模糊；昏睡；昏迷。

5.护理评估要点病史与诱因；意识障碍程度；生命体征与睡孔变化；对人体

功能性健康形态的影响。

6.相关护理诊断

四、教学组织与方法理论讲授

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身体评估

全身状态

一、教学目的

运用体格检查的基本方法对全身一般状态进行检查，判断正常与异常体征及分

析异常体征临床意义。

二、教学要求

1.掌握全身一般状态的正确检查方法，正常表现。

2.熟悉异常表现及临庆意义。

三、教学内容

（一）性别

性别异赏表现及临床意义。

（二）年龄

年一龄与疾病的关系。

（三）生命体征

生命体征的内容体温、脉搏、呼吸、血压

（四）发育与体型

1.判断成人正常发育的指标。

2.成人体型的类型。

3.易赏表现及.临床意义。

（五）营养状态

1.营养状态的评估方法。

2.营养状态的类型、判断标准。

3.异常黄养状态的临床意义。

（六）面容与表情

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临床常见典型异常面容的表现及临床意义。

（七）体位

体位的判断,被动体位、强迫体位的及.临床意义。

（八）步态

临床赏见典.型异常步态的表现及.临床意义。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练。

皮肤

一、教学目的

能正确、规范实施各项皮肤检杳，识别皮肤颜色、湿度、温度和弹性改变，不

同类型的皮疹、压疮、皮下出血、蜘蛛痣、水肿的临床表现及意义。

二、教学要求

1.掌握皮肤异常的临庆表现及意义。

2.熟悉皮肤检查的内容。

三、教学内容

1.皮肤检查的内容

2.皮肤颜色、湿度、温度和弹性改变，不同类型的皮疹、压疮、皮下出血、蜘

蛛痣、水肿的临床表现及意义。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练。

浅表淋巴结

一、教学目的

能正确实施触诊的方法检查浅表淋巴结，并判断淋巴结肿大的意义。

二.教学要求

1.掌握全身浅表淋巴结的正确触诊方法及顺序，淋巴结肿大的临床意义。

2.熟悉全身浅表淋巴结正常表现。

3.了解全身浅表淋巴结的分布。

三、教学内容

1.全身浅表淋巴结正修表现。

2.全身浅表淋巴结的分布。

3.全身浅表淋巴结触诊的方法及顺序。

4.淋巴结肿大的临床意义

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训冻

头面颈部检查

一、教学目的

能正确实施头颅、面部、颈部检查，辨认其异常体征并分析其临床意义。

二、教学要求

1.掌握头面颈部的正确的检查方法，脱发、头颅畸形、瞳孔异常、鼻窦压痛、

扁桃体肿大、颈动脉搏动异常搏动及颈静脉怒张、甲状腺肿大、气管移位等临床意

义。

2.熟悉头部、面部与颈部的检查内容、正常表现。

3.了解颈部外形与活动的检查。

三、教学内容

（一）头部

1.头发和头皮检查.内容，脱发的临床意义。

2.头颅正常表现，头颅畸形的临床意义。

（二）面部

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1.眼检查方法及内容,正常表现，瞳孔异常表现及临床意义。

2.耳检查方法及内容,正.常表现。

3.鼻检查方法及内容,鼻窦压痛的临床意义。

4.口检查内容，扁桃体肿大的分度及临床意义。

（三）颈部

1.颈部外形与活动的检查。

2.颈部血管检查内容，颈动脉搏动异常搏动及颈静脉怒张的临床意义。

3.甲状腺检查检查方法、肿大分度及临床意义。

4.气管检查方法,临床意义。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练

胸部检查

一、教学目的

能够正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊等检查方法对胸、肺、心脏进行检杳，

判断异常改变并分析其临床意义。

二、教学要求

1.掌握正确的胸部检查方法，异常临床表现及临床意义。

2.熟悉胸部检查内容、正常表现，心功能的分级。

3.了解胸部体表标志、人工划线和分区。

三、教学内容

1.胸部的体表标志包括骨骼标志、自然陷窝、人工划线和分区。

2.胸壁、胸廓和乳房检查方法,正常表现，乳房检查.内容，胸壁、胸廓和乳

房升常的临床特征和临床意义。

3.肺和胸膜

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(1)视诊视诊的内.容，正赏表现，异常改变及临床意义。

(2)触诊检查的方法和内容,.正常表现，触觉语颤异常的临床意义。

(3)叩诊.咀诊的方建，正常表现，肺部异常叩诊音和肺下界移动度改变的临

床意义。

(4)听诊肺部听诊的方法、内容，正赏呼吸意的类型及听诊特点，异常呼吸、

啰音、胸膜摩擦行的发生机制、分类和听诊特点及临床意义。

4.心脏

(1)视诊视诊的内.容，正常表现，异常改变及临床意义。

(2)触诊触诊的方法、内容，震颤、心尖部抬举样搏动、心包摩擦感的临床

意义意义。

(3)叩诊心脏叩诊的方法和顺序,正赏心浊意界，心脏浊音界的改变及其临

床意义。

(4)听诊听诊的方法(包括位置、顺序)，心脏听诊的内容，正常表现，心

音、心率、节律异常及心脏杂音、心包摩擦音的听诊特点和临床意义。

(5)心脏功能分级。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练

周围血管检查

一、教学目的

能正确实施皮肤颜色、温度以及脉搏的检查，判断异常状态并分析其临床意义。

二、教学要求

1.掌握肝颈静脉回流征、毛细血管搏动征，血压、脉搏异常的临床意义。

2.熟悉周围血管的检查方法和正常表现。

3.了解皮肤颜色和温度的检查。

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三、教学内容

1.皮肤颜色、温度的检查。

2.血管的检查检查方法肝颈静脉回流征、毛细血管搏动征的临床意义。

3.脉搏检查方法、异常脉搏的临床意义。

4.血压测量方法、正常值、异常改变的临床意义。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练。

腹部检查

一、教学目的

能够正确运用视、触、叩、听诊基本方法对腹部进行检查，判断异常改变并分

析其临床意义。

二、教学要求

1.掌握正确的腹部检查方法及注意事项，异常表现及临床意义。

2.熟悉腹部检查的内容、正常表现。

3.了解腹部的体表标志、分区及各区与腹腔脏器的对应关系。

三、教学内容

（一）腹部的体表标志与分区

1.腹部的体表标志与分区

2.腹部各区与腹腔脏器的对应关系

（二）视诊

1•腹部视诊内容外形、呼吸运动、腹壁静脉曲张、胃肠型和蠕动波。

2.腹部的外形正常表现、异常表现及临床意义。

3,呼吸运动正常表现、弁常表现及临床意义。

4.腹壁静脉曲张异常表现的判断及临床意义。

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5.胃肠型和蠕动波正,常表现、异常表现及临床意义。

（三）触诊

1.腹部触诊的检查方法与腹部触诊的注意事项。

2.腹壁紧张度、压痛与反跳痛触诊方法、异常反应的表现及临床意义。

3.脏器触诊肝、胆、脾、膀胱触诊方法,旺脾的触诊内容及正.常表现，肝脾

脏肿大的分度及临床意义。

（四）叩诊

1.腹部叩诊音正赏.也诊.音、移动性浊音的叩诊方法及临床意义。

2.脏器的叩诊叩诊的方法,用胆囊、…肾脏腰战.也诊的正赏表现、异常表

现及临床意义。

（五）听诊

L腹部听诊的内容肠鸣音、振水音、腹部血管杂音

2.肠鸣音正常表现、异常表现及临床意义。

3.振水音检查方法、异常表现及临床意义。

4.腹部血管杂音异常表现及临床意义。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练。

脊柱与四肢

一、教学目的

能正确实施脊柱、四肢检查，辨认形态、活动异常、有无压痛及叩击痛等阳性

体征及临床意义。

二、教学要求

1.掌握脊柱检查方法，脊柱、四肢与关节形态异常改变类型及临床意义。

2.熟悉脊柱、四肢与美节形态的正常表现。

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3.了解四肢与关节的运动。

三、教学内容

（一）脊柱

1.脊柱的弯曲度检查方法、正常表现、异常表现及临床意义。

2.脊柱的活动度检查方法、正常表现、异常表现及临床意义。

3.脊柱的触诊与叩诊检查方法、正.常表现、异常3现及临床意义。

（二）四肢

1.四肢与关节形态正.常表现、异常的类型及其临床意义。

2.四肢与关节的运动正常运动、异常表现

神经系统

一、教学目的

能正确运用体格检查的基本方法对运动、感觉、神经反射、脑膜刺激征等进行

的检杳，判断异常改变及临床意义。

二、教学要求

1.掌握生理反射、病理反射和脑膜刺激征的检查方法及内容。

2.熟悉肌力、肌张力的定义，肌力分级，肌力、痛、触觉的检查方法，肌力、

痛、触觉、生理反射、病理反射和脑膜刺激征的临床意义。

3.了解生理反射、病理反射的定义。

三、教学内容

（一）运动功能

肌力和肌张力的定义，肌力分级及其临床意义。

（二）感觉功能

痛鼠触觉的检查方法，星常改变的表现及其临床意义。

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（三）神经反射

1.生理反射的定义，检查的方法、内容及意义。

2.病理反射的定义、检查的方法、内容及意义。

（四）脑膜剌激征

脑膜剌激征的检查的方法、内容及临床意义。

四、教学组织与方法多媒体辅助教学、示教及技能训练。

心电图

一、教学目的

能够描记心电图，辨认正常心电图波形以及判断心脏房室肥大。

二、教学要求

1.掌握心电图各波段组成、命名和测量方法、正常值。

2.熟悉心电图导联系统及连接，心电轴的判断及房室肥大的诊断。

3.了解心电图产生原理，心电图的应用与分析。

三、教学内容

1.心电图产生原理。

2..常规心电图导连与心里铀。

3.正常心电图各波段的组成和命名。

4.心电图的测量方法及正常值。

5.县赏心电图工.房室肥大。

6.心电图的应用与分析。

四、教学方法：多媒体辅助教学、示教及技能训练。

影像诊断学

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一、教学目的

通过本章节的学习，能够理解影像常用检查的方法、临床应用，帮助病人做好

检查前的准备。

二、教学要求

1.掌握X线、超声波检查前病人的准备。

2.熟悉X线、超声波、CT、MRI、核医学检查的临床应用，X线检查的基本

方法，X线、超声波检查基本病变。

3.了解X线检查、超声波、核医学等检查的基本原理。

三、教学内容

1.X线检查的基本原理，赏用检查的.方法及临床应用、基本病变的.X线表现、

检查前准备。

2.CTo.MRL、…核医学荏临床的应用。

3.核医学诊断原理

4.超声波检查的的基本原理、腌床应用、基本病变、检查前病人的准备。

四、教学组织与方法：讲授法、演示法

实验室检查

一、教学目的

通过本章节的学习，能够理解实验室检查标本采集、参考值及临床意义。

二、教学要求

1.掌握各种标本的采集方法、参考值。

2.熟悉临床意义。

3.了解现代实验诊断的主要内容及特点，各项实验室检查的基本原理。

三、教学内容

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（一）概述

1、实验诊断的主要内容。

2、实验诊断的特点。

（二）血液一般检查

血液常规检查及其他检查的基本原理、标本采集、参考值及临床意义。

（1）血液常规检查：纪细胞”数、血红蛋白、红细胞L匕容、红细胞平均值和网

织红细胞计数。

（2）其他检查：红细胞沉降率、血小板检查、网织红细胞计数、出凝血时间、

凝血酶原。

（三）尿液一般检查

1.尿液检查的标本采集与保存。

2.尿液性状检查、尿液化学检查、尿显微镜检查的基本原理、参考值及临床意

义。

（1）尿液性状检查：尿量、尿液颜色和性状、尿液气味、酸碱度、尿液比密度。

（2）尿液化学检查：尿蛋白、尿糖、尿酮体、尿胆红素及尿胆原。

（3）尿显微镜检查：细胞、管型。

（四）粪便检查

1.粪便检查的标木采集。

2.一般性状检查、显微镜检查、化学和免疫学检查的基本原理、参考值及临床

意义。

（1）一般性状检查。

<2）显微镜检杳。

（3）化学和免疫学检查：隐血试验。

（五）肾脏功能检查

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肾小球功能检查、肾小管功能检查的基本原理、标木采集、参考值及临床意义。

（1）肾小球功能检查：内生肌酊清除率、血清肌酎和血尿素氮。

（2）肾小管功能检查：肾脏浓缩和稀释功能试验、尿渗量测定。

（六）肝功能检查

蛋白质测定、胆红素检查、血清酶学检查的基本原理、标本采集、参考值及临

•床意义。

（1）蛋白质测定：血清蛋白测定、血清蛋白电泳和血氨测定。

（2）胆红素检查。

（3）血清酶学检查：转氨酶测定、碱性磷酸酶测定、Y•谷氨酰基转移酶测定。

（七）临床常用生物化学检查

血糖及其代谢产物检测、电解质检测、心肌酶和心肌蛋白检测、胰腺疾病相关

酶检测的基本原理、标本采集、参考值及临床意义。

（1）血糖及其代谢产物检测：空腹葡萄糖测定、口服葡萄糖耐量试验、血清

C-肽测定和血清糖化血红蛋白测定。

（2）电解质检测：血清钾、钠、氯测定。

（3）心肌酸和心肌蛋白检测：血清肌酸激醐及其同工酶、乳酸脱氢酸及其同工

酶、肌钙蛋白、肌红蛋白测定。

（4）胰腺疾病相关酶检测：血清淀粉酣、血清脂肪醐测定。

（八）临床常用免疫学检查

病毒性肝炎血清标志物检查、标志物测定、免疫检测的基本原理、标本采集