教科版小学艺术三年级下册全册教案音乐

第一单元儿童剧场

课题一说谎的孩子会长长鼻子

教学目标

1、学习进行角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验角色进行形象的体会和塑造。

2、在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和主旋律的处理。

教学准备

1、有关《木偶奇遇记》的故事。动画片的VCD光盘，图书，画册等。

2、歌曲《星星祝福歌》，《我的身上没有钱》录音带，CD光盘等。

课时建议

活动一：演一演《木偶奇遇记》的故事

1、学生根据老师的安排，将自己收集和知道的关于《木偶奇遇记》的故事讲给同学听。分小组讨论故事

的含义，根据自己的感受，交流对故事意义的理解。

2、观看动画片《木偶奇遇记，片段，选取其中的一个片段，根据故事节分小组进行表演。学生根据对自

己对故事的理解，改变故事的部分情节和结尾。例如故事中美好的梦想在干什么时候可以变成现实？主人

公皮诺普与大鲸鱼博斗的时候，大家是否能想出更好的办法来帮助及皮诺普早一些脱险等。通过创编，使

学生体验与交流合作中解决的问题。

3、欣赏教材中同学表演的故事片段，看他们的表演描述了什么？他们的表演还需要在哪些方面提高？小

组司学一起，将大家对故事的理解表演出来，并和教材上的表演进行比较；加以评价。

活动五：木偶的传说

1、老师安排查找我国有关木偶起源的资料，交流讲述占代木偶的起源（郭郎的故事），通过有趣的故事的

展开，将学生的学习引导到对问题的探究上来。从前有一位姓的秃头，非常滑稽，他的形象被后人仿照刻

成木偶，进行表演。这个郭郎在木偶戏里的职能是率领众木偶表演歌舞，他身着很长的舞袖。在当时的木

偶队伍中的前面一定有一个秃头，滑稽的角色，叫作郭郎。这是关于木偶起源传说中的一种，有着比较多

的史料记载。

2、学生分小组讨论后，设计故事情节和角色，按照情节与角色进行木偶制作，排演自己的木偶戏，并进

行班级或年级木偶戏汇演。学生自己创编的木偶戏要结合学生自己的生活，并参考了古代木偶戏的历史故

事进行。

3、学生了解自己家乡有哪些传统的木偶戏表演形式和故事，引发学生对民间传统艺术的兴趣。

教学评价建议

I、对学生在表演、手工制作等方面的表现进行鼓励，尝试采用不同的评价形式，对每个学生在不同领域

里的突出表现进行分析和引导。

2、对学生的歌曲学习进行小组式的互评和老师评价的相结合的方式，注意学生对音准把握程度，指导和

帮助那些在歌曲学习中有困难的学生。

第二单元车世界

课题一遥远的中辙

教学目标

1、欣赏，了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。

2、初步掌据运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。

3、在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同的时代车的发展轨迹。

教学准备

1、不同时期车辆的影视资料，图片资料。

课时建议：2课时

教学活动建议

人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是

的目共睹的事实。无法想象，没有车的世界会是什么样子。本课以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活

动,

活动一；千姿百态的“老爷车”

1、借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特征和风采。

2、师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语方、肢体支动作、画笔、歌曲、

诗歌形式表现出来。

3、启发学生回忆生活中不同车辆发届的声音，根据它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性的

表演。

活动一；车海漫步

太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：”唉！站了一天了，真累啊！”原

来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣」说这话

的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语方和不屑--顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有

什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……

学唱歌曲《驾着马车上市场》。

教学评价建议

1、启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现，引导学生巧用材料，善于发现材料中的美的要素。

2、对积极参加表演活动，有创造性的学生要给予肯定与表扬。要注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体

验，

3、鼓励同学们勇敢地进行自评，互评活动，看着谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。

教学思路拓展

1、结合学生已有的知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作发橡皮筋为动力的车辆模型。

2、根楣车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”

第三单元十二生肖

课题一闻鸡起舞

教学FI标

1、欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解鸡与人类的密切关系，以及我国传统的审美心理中“鸡”字与

“吉”字谐音的广泛应用。

2、尝试在听赏西方音乐作品的过程中对绘画、手工制作和表演活动产生艺术表现手段的迁移与关联。

教学准备：2——4课时

教学活动建议

活动一：金鸡交响曲

1、设想每天清晨临之即公鸡报晓的情景，根据自己的生活感受，说说关于鸡的相关知识，师生共同对自

己眼中所认识的鸡发表看法。引导着向下面的有关知识扩散。

2、“鸡是一种家禽。其远祖即占代原鸡。占原鸡可分三支，一支是经过人工饲养而进化的家鸡；一支是经

遗传变异演化的雉《即野山鸡》，一支则是变化不大的现代原鸡。”

3、学唱歌曲《小公鸡》《拉脱维严亚民歌》和相隔两小节的二声部卡农〈公鸡），感受它们的情绪和二声

部配合。

教学评价建议

1、能准确地歌唱〈小公鸡，并体会歌曲所包含的情感。

2、能对两运用不同的表现形式描绘同一题材的中国画进行比较和欣赏，谈自己的体会或感情，能对我国

艺术作品的深远含义进行初步的理解。

第四单元远方的朋友

课题一天涯若比邻

教学目标

1、有兴趣了解|止界上不同的种族，不同国家的风俗文化，知道世界上还有不同肤色、不同服饰、不同习

俗的小朋友和我们生活在一个地球上，学会尊重和欣赏他们的文化和艺术。

2、学习波兰歌曲《芦笛》，体会歌曲中轻快、跳跃的特点，，并能试着用各种材料吹出芦笙音调。

3、欣赏外国儿童画，并能用各种美术工具描绘出各国小朋友之间的友谊。

教学准备

1、世界上不同种族、不同国家的风土人情，人文艺术等方面的音像资料。

2、世界上不同国家有代表性的儿童歌曲录音带和绘画作品。

3、学生所需的工具与材料。

课时建议：2课时

教学活动建议

活动一：向远方的小朋友致敬

1、全班同学共分5个小组，分别代表亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲。课前学生就自己小组所表现的

内容，寻找相关资料。如风土人情，文化艺术、服饰特点，外貌特征等。

2、各小组展自己所收集的资料，如图片、乐曲、舞蹈等。想一想。这些资料是不自哪些地区、国家。通

过音像资料或图片介绍世界上“五大洲”不同在地域的文化、艺术与风情。

3、用身边归简单常见的材料将自己打扮成外国小朋友，在自己收集的外国音乐作品中进行戏剧表演：向

远方的小朋友致敬。

4、根据《芦笛》音乐跳-跳异国风情的舞蹈，感受歌曲中的轻快，跳跃的节奏特点。

5、自己也试着用竹叶、树叶、纸片等吹出芦笔的音调。

教学评价建议

1、学生收集的资料能展现出当国的文化特点及生活习俗，小组是否明确，合作密切。

2学唱歌曲时认真感受，能体验歌曲轻快，跳跃的特点。

3学生能就文化、艺术，习俗等方面提出有见解的问题。

教学思路拓展

1、结合本课学习，了解地球上五洲的地理位置和主要的种族分布。对有关国家的地貌、物产以及科技发

展水平有一个宏观的了解与认识，

2本课在教学时可结合世界地图或地球仪进行，也可发挥老师的创造性设置•定的情境，师生共同将自己

打扮一名外国人，并自编儿歌进行介绍。

课题二你好，朋友

教学目标

1、学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电话、手机及网络与远方的朋友联系。

2、学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。

3、能运用视谱、背谱的方式学唱西班牙儿童歌曲《小毛驴爬」I坡》，能结合不同国家的文化习俗，创作

出具有鲜明个性的美术作品来。

教学准备

1、各种废旧挂历纸，一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签，棉线团等工具及相关美术材料飞

2、不同国家的风光与民俗等方面的光盘资料、歌曲录音带等。

课时建议：2课时

教学活动建议

活动一；送给外国小朋友的礼物

1、教师给学生播放一些不同国家的风光、民俗的影视资料，让学生自由谈感受，看看自己对哪一些国家

教学Fl标

1、，观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静，秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的

意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱，对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表

现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学，美术作品感受语言、色彩，曲线的柔和、秀丽、幽静的美感，并喜欢用

诗歌，美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的录音。

3、《门前有条小溪流》,《浏阳河》歌曲音像资料。

4、描绘小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

课时建议：2——4课时

教学活动建议

活动一：小溪静静流

I、引导学生讨论和交流自己所见过，所知道的小溪与小河形象特征，体会其美感。

2播放小溪、小河的音像奥料或出其图片，照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪，小河的自然美，

启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

3、欣赏诗歌《小溪流》感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》感受诗歌的韵律五声调音乐的清淳及抒情性三拍子音乐子音乐的美感，体

验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时，可先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口

读节奏（用嗒嗒）的形式，之后再按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

活动二：歌唱浏阳河，

1、播放歌曲《浏阳河》，欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条，色彩的美感及画面的

节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和与体验，请学生演唱自己会唱的有关小淡、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩，捻指等

不司的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子，幻:绸等道即兴跳舞，要求编出自己喜欢的动作，也可以小

组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

5、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、画画等，表现歌曲《浏阳河》和而河流自然景

物的赞美之情。

教学评价建议

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情感的流露，充分肯定表演小溪的小河的生动语言，具

有个性特点的绘画，声情井茂的歆唱、富有想像的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展

3、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生，并

举办学生绘画作品展。

4、举办小溪小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

5、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识，如果自己家乡的河流

已被污染，教学内容可根裾实际情况学生予以关注和行动。

6、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源，流向何处？让学生懂得小溪汇成江河，江河流向大海的自然规

律及从小事做起的人生道理。

课题三：高高的山

教学目标

1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟，壮观、巍哦和峻峭等，感悟的“品格”，具有爱

祖国和爱家乡山脉的情感。

2、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之

情，

教学准备

有关山脉的影像、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。

教学活动建议

活动一：横看竖看皆是美

1、组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受大山的雄姿与独特景色，体

验从不同角度大山，如在山头、山下、半山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。

2、结合当地的自然、人文、历史、升导学生感悟大山的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人故事（如

〈愚公移山〉）

3、学唱歌曲《沂蒙山小调〉，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。

4、能用独唱、领唱、齐唱等不同的形式演唱这首歌，并用民间舞蹈形式进行歌舞表演。

教学评价建议

尊重和理解学生对山的感受和不同的情感体验，鼓励学生.用自己的直觉冲动表现大山的雄姿。

教学思路拓展

1、运用教学参考资料和开发当地资源，让学生欣赏更多的关于大山的音乐、美术作品，积累学生的艺术

经验，提高学生的审美能力。

2、让学生考察、了解家乡的山水，感受有山有水，山青水才秀，山水相依，有林才有水，林水总相亲的

自然生态规律。

3、让学生谈论交流“我见过的山，我喜欢的山。我爬过的山”，祖国的名山一喜马拉雅山、庐山、黄山、

峨嵋山、华山等，分享对家乡、祖国山川的热爱之情。

课题三谁不说俺家乡好

教学目标

1、能用艺术的眼光欣赏家乡的周围美好的自然景色，运用听、看、触摸、亲身体体验等方式多角度地感

受家乡的环境美，有亲近、热爱家乡和建设家乡的朴实无华的情感。

2、学习用水粉画，水彩画，版画，自然物粘贴等多种形式，制作表现家乡景色的壁画，壁挂、挂盘、旅

游明信片等美术作品，有美化环境生活的愿望

教学准备

1、我国不同地域的风景图片，照片、录像带或VCD光盘。

2、让学生收集自己的老家或现在居住地方有关照片、图片、美术作品（如《森林的早晨）），:冬猎〉等资

料以及有关思念家乡、歌颂家乡的文学作品

3、歌曲《草原就是我的家〉、《美丽的草原我的家〉，）我爱家乡的山和小〉和乐曲〈我的天堂〉，〈回家〉、

〈思乡曲〉等音乐录音带。

课时建设：2—4课时

活动一：美丽的家乡

1、学生小组交流：介绍自己的老家所在地，描绘其老家的自然风光和自己印象最深的地方。

提高：你们了解自己的老家吗？你认为自己的老家或现在居住的家乡有什么最让你留恋、最让你喜欢，最

让你难忘呢？

2、播放我国不同地域的风景图片、照片，录像带或VCD光盘资料，让学生感受祖国各地优美的风景，体

验爱家乡、爱祖国的深厚情感

3、欣赏歌唱家德德玛的独唱歌lit〈草原就是我的家〉，感受女中中音音色的浑厚深沉，歌曲旋律的委婉悠

然，理解赞美情感的起伏激荡。

4、欣赏歌曲〈我爱家乡的山和水），感受歌曲的旋律的清新，明快，优美与欢畅。

5、学唱歌曲《我爱我的家乡〉，引导学生用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。

6、讨论如何表现好歌曲美感与深情，尝试运用各种民族打击乐器为歌曲的配伴奏.

7、鼓励学生唱出自己会的其他歌唱家乡的歌曲，表演自己会跳的各种民间舞蹈，朗诵家乡的童谣等。

教学评价建议

1、关注学生是否带着真情实感的观察、欣赏、感受、表现家乡，对学生的真情流露与理改正思考给予支

持，与学生保持平等的沟通与交流。

2、关注学生的均衡了展，扩大学生的艺术视野，学生能用多样化的手段与方法表现家乡的美丽。

教学思路拓展

1、寻找“落叶归根”的生活故事，站学生体验对家乡的眷恋和每逢佳节倍思亲的情怀

2、让学生与家长一起去郊游，，搜寻家乡古镇、老街，老桥、老房子，老字号等有价值的文化艺术品，生

活用品，体验家乡环境保护的重要。

3、引导学生收集和了解自己家乡有哪些有特点有民歌。

第六单元雨中情

课题——把小伞圆溜溜

教学目标

1、通过欣赏，学唱歌曲《小伞花），引发学习兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。

2、结合自己曾经在雨中的经历，画出自己喜爱的“小花伞”。

3、师生一起讨论、交流制作伞的方法，动手制作自己喜爱的“小花伞”

教学准备

4、歌曲〈小花伞》的独唱或合唱的录音带,光盘资料等。

课时建议：2——4课时

教学活动建设

活动一：“小花伞”我亲爱的朋友！

I、师生共同就伞的功能、用形状、颜色、图案以及个人用过程中曾以发生过的有趣或难忘的故事（要能

启发学生绘声绘色、手舞足蹈，、动情地联想和回忆，如不同地域的伞，所过见的伞、用过的伞以及惹眼

的色彩、图案、质地和难忘的事晴），形成情景，启迪表现欲望。培养学生倾听、表演、叙述、描绘的综

合素质和能力。

教学评价建议

2、让每个学生都有机会叙述或描绘自己曾经有过的关于伞的经历和趣事，并将自己制作的“伞”的作品

或照片存入艺术档案夹。

3、鼓励每个学生都能参与到活动中，展示自己设计创作的作品，请每个人用简单流畅的语言表达自己的

作品构思。

教学思路拓展

4、可用舞蹈活动导入教学，欣赏伞的舞蹈，学跳基本动作并进行组合，引导学生体验乐曲的情绪，风格,

并讨论其与伞的动作，用简单的舞蹈语汇成表现乐曲的内容和音乐形象等。

5、欣赏有关伞的舞蹈、讨论其风格特点，表现的内容等，或找出基本动作进行模仿，并重新组合动作顺

序，配合音乐，尝试简单舞蹈创作。

课题二风雨同行

教学目标

1、通过学唱歌曲《雨中》，感受却挖掘歌曲的人文内涵，启发学生用艺术的真情表现友好的情感。

2、进一步培养学生的表演、歌唱能力，使学生自然地参与舞蹈的学习创作和表演活动，江体验其创作和

表演的快乐。

教学准备

1、歌曲《雨中》，《小花伞》的录音带、光盘等。

2、结合“风雨同行”的内容学生自编儿童剧、舞蹈、小品的动作、角色、人物以及故事梗概的设计方案、

脚本等。

课时建议：2——4课时

1、听货、学唱二声部歌曲《雨中》，可以与学过的歌曲《小花伞》进行对比，引发歌唱的兴趣，继而分析

歌曲的情绪、节奏、声部、风格、唱好二声部的配合等。

2、结合歌曲、认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号，如歌曲情绪、强弱、音色、速度、表情记

号等。

3、虚拟或模仿雨中人物动作情景、根据情节、人物特征，分组讨论表演方案在歌声和音乐中即兴进行表

演,

4、启发学生回忆自己曾经体验，感受到的有关花雨伞的故事，体验友情关爱的情感。用不同的声调、速

度、感情朗诵《小雨伞》的诗句：“谢谢你，小雨伞，为了给我遮雨点淋湿了你那美丽的衣衫」

教学评价建议

1、关注每个学生的表演，意见和创作，特别对不爱表现的学生，只要他们有一点进步都要及时给予鼓励

和表扬。

2、可将他们的演唱、表演等录像或照片，存入档案夹并在合适的场合播放，展出。

教学思路拓展

1、引导学生到室外观察街景或由雨中的情景进入，画出自己的想像画或记忆画，并给“虚拟”表演制作

人物道具展开教学。

2、可配合学校大型的艺术团体操等活动，将伞作为表演道具使其与音乐，舞蹈结合，引导学生将学习的

知识、技能与自己学校的实践活动紧密联系。培养学生的综合实践能力。

3、学唱《小姑娘，小花伞》或其他熟悉的歌曲和舞蹈等。

第七单元民族乐器的传说

教材分析：伟大的民族，总有动人的歌舞，动人的歌舞，总是华随着美妙的乐曲，美妙的乐曲，总是有神奇

的乐器来演奏，神奇的乐器后面，常常隐藏着一段动人的故事"

你听，那声音从山谷传来，又应草原流淌;时而回荡在云间，时而又徘徊于山岗……

学情分析：本单元选取我国蒙古族的马头琴，瑶族的长鼓，彝族的叶笛三种民族乐器，以民间传说故事引

起学生兴趣，讲述乐器的来历,了解该乐器演奏的乐曲特点，使学生对少数民族的乐器，乐曲，从形象，声音到发

展过程有一个基本的认识和了解.还可根据故事创编戏剧活动,在活动中全面提高学生的素质.

本单元共设计了3个课题：《来自草原的故事》，《瑶家敲起”郭咚郭》，《叶笛声声》，引导学生从不同

的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术.

课题一来自草原的故事

教学目标：

L听故事《马头琴的传说》，认识知了解蒙古族的乐器一马头琴.

2.欣赏蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风俗，传说，乐器及各种之术形式.

3.欣赏描绘草原风光的美术作品，学习故事连环画创作.

教学重点：

1.听故事，欣赏马头琴演奏的音乐，感受马头琴的独有音色.

2.欣赏美术作品，学习连环画创作.

教学难点:感受了解蒙古族的风光，根据传说学习创作连环画.

教学准备：

L马头琴的传说资料，图片资料.

2.马头琴的音乐录音带，蒙古族民歌的音乐录音带及蒙古风光图片.

3.美术材料和工具,如图画纸，钢笔，油画棒或彩色水笔.

教学程序：

一：导入

1,单元页欣货

在绿色的草原上,生活着许许多多勤劳的民族，他们能歌舞，每个民族都有自己独特的乐器，他们用这些

美丽的乐器，演奏出动听的乐曲.在这个单元里我们要学习蒙古族，瑶族和黎族的乐器，他们都有•个共同的

特点,那就是乐器的背后都有一个动人的传说.

2,放一段马头琴演奏的音乐，生说说是用什么演奏的，你认识这种乐器吗

3,学生认识马头琴:马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，它的音箱是梯形的，两面蒙着马皮，牛皮或羊皮，并绘有

图案.

二,听故事

1,学生说说自己心目中的蒙古人民的牛.活，激发学习热情.

2,了解蒙古族:蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点哪里有青

草,就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包.所以我们称他们为“马背上的民族”.

2,学生聆听故事《马头琴的传说》.感受故事中的感人情节.

三，感受马头琴演奏的乐曲

1,听赏马头琴演奏的音乐,说说马头琴乐器的音色有哪些特点教师还可选择一段二胡演奏的片段，让学生在

比较中以别和感受马头琴的独有音色.

2,悠扬的马头琴声好像臼远方传来,是马儿在向主人倾诉还是主人在倾听马儿的哭泣

四欣赏

1,欣赏单元页的三个民族和三种乐器的图片浮生分别指出来.

2,欣赏美术作品以及教科书上的照片.

五，绘画创作

1,根据传说，用连环画的形式，完成一组绘画作、也.故事可以根据自己理解的意图进行改编.

2,可以分组合作也可以单独完成.

叫学生练习，教师巡回指导.

五，作品评价

1,老师挑选几幅作品请学牛.讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价.

2,选出优秀作品，编汇一本故事集.

瑶家敲起“郭咚郭”

课时安排：2课时

教学目标：

1、学生欣赏瑶族民间乐器长鼓演奏的乐曲。

2、欣赏长鼓、黄泥鼓的造型、聆听长鼓的传说。了解瑶族的文化生活传统。

3、能够感受打击乐节拍的风格特点，对民间音乐的节奏感有新的感受和体验。

教学重点：让学生了解瑶族的风情。

教学难点：跟着乐曲准确地拍打出节奏，唱出优美、抒情的情感来。

教学准备：

教具：录音机、磁带、钢琴、实物投影仪、瑶族图片等。

教学过程：

第一课时

一、音乐导入

1、欣赏歌曲《爱我中华》。

2、师：你们知道刚才我们欣赏的是什么歌曲吗？歌中唱到了我们中国是个多民族的国家，那么，有几个

民族呢？我们是什么族？除了汉族以外，你还知道有哪些民族？

二、导入新课

1、今天我们来了解一下瑶族，师介绍：瑶族是我国的少数民族之一，主要分布在广西、湖南、云南、广

东等地方。出示《瑶家敲起“郭佟郭”》。（齐读）

提司：看了这个题目以后，你们有什么问题想问老师啊？

2、老师先带领大家去瑶族看看,（出示图片）让学生猜猜看这可能是什么？老师再讲解。

（讲到盘王殿时，老师介绍瑶族的传统节日）

3、认识打击乐器。

（1）我们来认识一种瑶族很有名的打击乐器（黄泥鼓）出示图片。师介绍。（P62）

（2）我们再来欣赏一下瑶族的黄泥鼓舞蹈。除了黄泥鼓这一打击乐器以外，还有一种也是打击乐器和黄

泥鼓有些相似的。学习了下面的内容你们就知道了是什么乐器。

三、新授（引入第一乐章）

1、请同学们欣赏•段乐曲。教师弹奏。

问：你们觉得这段曲子怎么样？（速度很慢、很抒情、很优美，让人翩翩起舞）。

2、你们听（播放）这比老师弹的更优美。（用以前学习过的方法为曲子试着打拍子）。

说明：这就是用瑶族最有名的乐器演奏出来的，这个乐器就是“长鼓”它的声音“郭咚郭咚”（现在你知

道课题的意思了吗？）根据这个声音还有一个传说故事呢，你们要听吗？（指■导学生坐端正）师讲故事。

3、认识长鼓。教师出示图片，师介绍。

4、师介绍：刚才我们欣赏的乐曲是《瑶族舞曲》（出示乐曲名）

5、我们以前学过为曲子打节奏，你会用哪些方法为曲子打节奏啊？（拍手•、拍肩；拍手、拍腿等。）

6、各自选一样你喜欢的拍打方式为《瑶族舞曲》试打节奏。（再欣赏一遍）

7、学唱这段乐曲。（范唱、跟唱、试唱）

师：我们知道了这段乐曲给我们的感觉是优美、抒情、翩翩起舞，那么接卜来，我们用优美的方式连起来

试着唱一唱。（齐唱）

8、假如用瑶族的姑娘和小伙来形容，你们觉得形容谁比较合适？那么，请所有的女同学来唱唱。（优美）

全体小伙们为她们伴奏。

9、最后，我们再一起来齐唱一遍。（一边唱，一边拍打节奏。）

（注意：背挺直、肩放松。不要喊叫，用自然的声音来唱，唱出优美，抒情的感觉来。）

四、引入第二乐章

1、欣赏第二乐章（播放）

2、这段乐曲和刚才的乐曲相比较给你的感觉又是怎样的？

（速度快、热情、热烈、粗犷豪放）

3、用谁来形容这段乐曲较合适啊？

说说：你喜欢哪一段乐曲？为什么？（同桌互说）

师：其实这两段乐曲都是《瑶族舞曲》中的乐段。

4、我们完整地欣赏一遍《瑶族舞曲》，我们一起为它打节奏。会唱的部分跟着它哼唱。

五、小结

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器，人们借助这

些美族乐器和民族器乐曲来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐滞和它们的各种表

演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他

乐器所不能达到的效果。今天老师带同学们认识了瑶族，知道了瑶族人民的传统节日，还学习了《瑶族舞

曲》，同学们唱得那么优美，那么动听，真是棒极了。

六、组织下课

附：板书

瑶家敲起“郭咚郭”

瑶族舞曲

刘铁山词

茅沅曲

歌谱（略）

附：小故事

瑶族的传统节日

瑶族的传统节日很多，有大大小小节日30多个，其中最具民族特色的有盘王节、仁王节、赶鸟节。

盘王节农历十月十六日，是瑶族最为隆重的节日，它是瑶族人民纪念祖先的盛大传统节庆。

相传远古时代，瑶人出走千家洞（洞庭湖云梦泽），乘船飘游过海，遇上大风大浪，船在海中行驶了

三百六十天都不能靠岸，时刻有覆没的危险。为了生存，人们就在船中许下了“盘王大愿”：“请盘王保佑

儿孙能平安过海，靠岸后定感谢盘王”。刚许完大愿，风就停了下来，浪也平息了，船顺利地靠了岸，人

们得救了。这一天是农历十月十六日，又正好是盘王的生辰。光上岸的人们，就挖臼打耙耙；后上岸的就

扯船蓬叶子包耙耙，唱歌跳舞，酬谢盘王，庆贺新生。以后，每逢这一天，瑶族都举行“调盘王”活动，

俗称瑶人还“盘王愿盘王节”表现了瑶族人民对祖先的怀念和对美好生活的追求，如今它成了祭祀祖

先、欢庆丰收，拓展旅游的文化娱乐活动。

黄泥鼓和黄泥舞

打长鼓、庆丰收、祭祖先是瑶族人民的传统习俗。黄泥鼓属于长鼓中的一种，是居住在大瑶山上瑶族人

民喜爱的民间乐器。顾名思义，这种鼓最特别的要用大瑶山特有的黄泥浆来糊鼓面才能定准鼓音，所以人

们便称黄泥鼓。用黄泥鼓糊过的鼓面，由于鼓面湿润，增加了厚度，敲打起来发出“空央、空央”的双连

鸣音，特别宏亮、动听、音传数里之外。

黄泥鼓是用木质软韧而轻便的泡桐树木镂空两头制成。有公鼓、母鼓之分。公鼓腰长，母鼓腰短，鼓头

两端呈喇叭形。公鼓长约35厘米，直径4厘米，母鼓长约30厘米，直径6厘米。做好的鼓用羊皮蒙面，

两端系上八条小棕绳对拉，中间再用竹片旋绞绳索，使鼓面绷紧。

瑶族英雄——冬比（传说故事）

很久以前，瑶族人受到其他民族的欺负，人民的生活非常艰苦。有一个叫冬比的小伙子，带领瑶族人

民起来反抗，他英勇善战，取得了多次战争的胜利。后来，在籽外族赶出瑶族居住区的一场战斗中，冬比

不幸牺牲了。瑶族人民为了纪念这位民族英雄，他们用毛巾包住头部，插上白鸡翎，代表冬比常用的宝剑:

又用他们居住的山林里的梧桐木，做成长鼓，这种鼓敲击时，发出“咚比、咚比”的声音，瑶族人民就用

长鼓发出的声音，让人们世世代代都记住他们的英雄冬比。

瑶族长鼓

瑶族长鼓：流传于瑶族地区的细腰鼓，主要用于舞蹈伴奏。

早在12世纪的宋代，瑶族人民已能制作长鼓。但不相送、不出售，并且寨寨都有。

瑶族长鼓制作精细，外形美观，鼓身呈一长筒形，长83厘米左右，系用一整块木料车旋而成，中腰

较细而实，两端稍粗面空，蒙以羊皮或山兔皮。通体彩绘着云头、口月、龙凤、花草或鸟兽等图饰，油漆

色调鲜明，极富民族风格，有的还在鼓的两端和腰间系着8个小铜铃。

在瑶族的民间舞蹈中，《长鼓舞》是最为著名的。舞蹈者将鼓斜挂腰侧，双手拍击，或左手执鼓中部,

用右手拍击，边击边舞，长鼓既是伴奏的乐器，乂是舞蹈的道具。在瑶族村寨，每年逢10月16日这天，

人们便会如醉如痴地跳起长鼓舞,

瑶族长鼓，乂称花鼓，亦为古代细腰鼓类乐器之变体。流行于广西、广东等瑶族聚居地区。

全K8O—11。厘米，腰径4一5厘米，面径12厘米左右

课题三叶笛声声

教学目标：

1,带领学生到大自然中去发现，倾听大自然的声音，触摸大自然的色彩，用身边最普通的树叶和草叶创造美丽

的到案，吹出动听的声音.

2,引导学生在活动中发现树叶的厚薄影响声音的高低,发现两叶有各种不同的叶脉，纹理和颜色，经过组

合会出现不同的图案.

教学重点：

1,采集不同的树叶,感受不同树叶叶脉和肌理的特点.

2,学习将叶子进行组合，编织出不同的图案.

教学难点:注意叶子的厚薄，粗细，长短等不同，创意的进行图案的设计.

教学准备:室外教学

教学程序：

一，走进自然，感受绿意

1,带领学生在天气晴朗的时候走进大自然，去感受那融融的绿意.做一个深呼吸，蹦蹦跳跳地走，快乐地歌唱.

2,在大自然中收集植物的叶子，欣赏他们不同的形状和色彩.

二，收集树叶，倾听叶声

1,教师很随意地将叶子放在嘴上吹吹，让声音吸引学生注意.

询句学生:叶子为什么可以发出声音吹出的声音能不能也有高有低可不可以吹出歌曲地旋律

2,鼓励学生尝试着吹出声音，请同学们互相评价所吹出的声音，有的声音像鸟，有的声音像牛，有的声音像

驴……分析声音为什么不同

三所故事，感受乐曲

I,讲述叶笛的传说故事，学生在传说中了解叶笛本身就是一种乐器.

叶笛的来历

很久以前，有一个叫姜九的男孩，他生活在美丽的大山里.有一天上山采药，不小心摔下山岸，被一位叫夏

妹的女孩救了.夏妹把姜九送到家也看他家中只有男孩自己，就留下来照料他JL个月过去了，男孩的病好了，

夏妹也要回家了.分别的时候，姜九不知道如何表达自己的感激之情,顺手摘了一片树叶含在口中，吹起了动

听的歌曲，夏妹被歌声感动，从此留下来和姜九过着幸福的生活.

2,欣赏课本上《小鸟在歌唱》的图片，听赏俞德容的诗歌《叶笛》，从诗歌中感受融融的绿意.闭上眼睛，听着

叶笛吹奏的乐曲，好像自己的口中也衔着一片树叱耳边吹过清风，眼里满是清香，让那绿色，随着叶笛,绿了风

绿了雨，绿了云……

四观察树叶，立意创作

1,学生分头采集3-5种不同植物地叶子，注意叶子的厚薄，粗细，长短等不同.

2,将植物的叶子进行组合，编织出各种不同的图案，和学生共同感受其中的美.在组合，欣赏的过程中,发现叶

脉和肌理的不同.

3,根据故事情节，运用树叶拼接的形式将故事的内容创作成美术作品.

4,可以分小组合作，也可以单独完成.

5,学生创作，教师巡回指导.

五，课后拓展

学习运用不同材料的创作方法,想想看，还有什么材料可以用来进行美术表现.利用课余进行自行制作.

第八单元辛勤浇出幸福花

课题二羊毛剪刀咔嚓嚓

教学目标

1、学生欣赏罚分明表现劳动的绘画作品，听赏和学唱不同地域表现劳动歌曲，聆听体现劳动决乐有旋律,

感受源于劳动的律动，再现劳动与艺术的联系。

2、能够基本准确地演唱《剪羊毛》，表现出歌曲的情绪，并能用自编舞蹈和动作来表现歌曲的内容。

教学准备

1、有关劳动的舞蹈影资料，歌曲录音资料。

2、学生活动所需要的打击乐器等。

课时活动建议：2课时

教学活动建议

1、欣赏中外美术家表现劳动的绘画作品，学生谈谈自己的感受。欣赏关丁•劳动的舞蹈资料，如壮族的扁

担舞源于春米的劳动生活，流传于福建的采茶舞等。从绘画作品和舞蹈欣赏中，感受美术、舞蹈与劳动之

间的联系及劳动与艺术的联系。

2、学习歌曲《剪羊毛》。请同学们讲一讲自己查阅的有关澳大利亚的资料〈特产、图片、文学资料、照片、

特色建筑等〉。教师声并茂地演唱澳大利亚民歌《剪羊毛》，引导学生用心体会，感受音乐是幻何表现的。

运用儿歌的朗诵读形式学习歌词，配合着听唱和看谱歌唱多种形式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现

自己的演唱哪些地方有困难（台八度音程大跳，附点音符节奏等）和老师共同商议如何克服这些困难。会

唱后伴歌曲表演。

3、这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。选择打击乐为歌曲伴奏，

用轮唱、表演唱、接唱等演唱形二弋歌唱。

4、伴随着〈剪羊毛》的歌曲，学生画出或制作剪羊毛的劳动场面。

教学评价建议

I、对于能够大胆的对自己和其他同学的绘画谈感受的同学，教师要及时鼓励，对能够自己创编舞蹈来表

现劳动的同学，也要给予表扬。

2、能够准确有表情地演唱歌曲，剪羊毛〉。

教学思路拓展

1、鼓励同学们选择一段合适的音乐，结合平时曾经有过的劳动经验，编排舞蹈动作进行表演。

2、将自己创作的劳动绘画作品4.置在教室中、培养学生热爱劳动的情感。

课题三小树快快长大

教学目标

1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识、借助艺

术的形式，再现学生的劳动与生活。

2、学生到校园里亲身体验、观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的

歌声表达小树浇水的快乐、唱好二声部的配合。

3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。

教学准备

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。

课时建议：2课时

教学活动一：和小树一起快乐成长

1、配乐朗诵。迎若和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。听妈妈讲，那是她们亲

手把它们栽上。今天它们站在那里给我们清风、乘凉。小朋友们•起来，把新的小树栽上,让我们和小树

一起快乐成长。

2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。在活动是教师有目的地播放歌《小树快快长大》让学

生在歌声与快乐中体验的喜悦与快乐。引导留心观察劳动活动」的细节与情景。组织学唱歌曲《小树快快

长大》。结合对劳动活动中的回忆完成记忆画“我和小树”。

3、学唱歌曲《小树快快长大》。聆听音乐，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法，

例如乐汇之间重复，乐句之间的变化重复，节奏，音调的重复等，并认真唱好二声部的配合，

4、在熟练的演唱的基础上，分小组进行创编动作进行表演。教师可与学生一同参与表演，注意培养学生

在集体中的合作精神。表演后进行自评和互评，学会相互欣赏和交流。肯定同学们的劳动热情，对在活动

中认真观察、细心体验的学生要给予充分有肯定，对学生学习中的真情流露要细心地呵护，肯定学习过程

中的自主精神的创造力。

2、学生能准确地歌曲《小树快快长大》.

教学思路拓展

1、鼓励学生课后杳资料，了解植物的生长环境，制约条件及植物对环境保护的重大意义。

2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。

第九单元艺术家的故事

课题一聂耳和小报童

教学目标

1、学生能够了解和感受音乐家聂耳和生平和作品，了解艺术创作和生活的密切关系。

2、唱好《卖报歌》，感知《码头工人歌》中三连音节奏的表现意义。

3、听赏和感受音乐家聂耳的其他音乐作品，能够根据《码头工人歌》的内容和同学们合作表演。

教学准备

1、有关聂耳的生平文学材料和音乐作品《卖报歌》、《码头工人歌》等CD光盘录音带。

课时建议：2课时

教学活动建议

活动一；我是卖报的小行家

I、有条件的话播放电影《聂耳》片段，让学生感受其中的气氛，特别是非曲直聂耳创作的《义勇军进行

曲》时的激情，请大家说说，这段熟悉的旋律还叫什么？你为什么这样熟悉它？电影中的主人公是谁？

2、学生相互交流自己课前查阅、收集的关丁•音乐家的资料。教师展示聂耳的照片，同时聆旷歌曲《卖报

歌》，介绍聂耳创作的《实报歌》的历史背景和故事。这是一首流传非常广泛，小朋友们都会唱的、熟悉

的歌曲。

3、学唱《卖报歌》。说说自己对《卖报歌》歌词内容的理解，体验和感受歌词所表达的情绪，歌曲表现了

艰辛中乐观和自豪，大家应该有感情地歌唱。

活动二：我所知道的聂耳

1、分小组收集材料利讨论。将自己知道的聂耳其他的音乐作品在班里和同学们交流。

2、听赏歌曲《码头工人歌》，根据《码头工人歌》的内容，分组进行情境表演。

3、教师用多媒体为学生播放关于聂耳生平的音像资料，例