教科版三年级科学上册 《8它们发生了什么变化》教案

教科版三年级科学上册《8.它们发生了什

么变化》（教案）

一、教学内容

本节课的教学内容来自教科版三年级科学上册第八章《它们发生了什

么变化》。本章节主要围绕物质的变化进行探讨，旨在让学生通过观

察和实验，了解物质在不同条件下的变化规律，培养学生的观察能力

和实验操作能力。

具体内容包括：

1.认识物质的变化，了解固态、液态、气态之间的相互转化。

2.通过实验观察，探究物质在温度变化、压力变化等条件下的变化

规律。

3.分析生活中常见的物质变化现象，如冰雪融化、蒸发、沸腾等，

理解其背后的科学原理。

4.引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的科学思维和解决问

题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力，

使其能够主动提出问题、设计实验、收集证据、解释现象。

2.科学思维：引导学生运用科学知识进行分析、推理.、判断，培养

学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心,使其能够积极思考、

乐于探究，培养其科学态度。

4.科学应用：通过生活中的实例，让学生理解科学知识在实际生活

中的应用，培养学生的科学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质的变化：本节课的重点是让学生了解物质在不同条件下的

变化规律，包括固态、液态、气态之间的相互转化。教师需要通过实

验和讲解，使学生掌握这些变化过程。

（2）实验操作：学生需要掌握基本的实验操作技能，如观察、记录、

分析实验现象。教师在教学过程中应重点指导学生进行实验操作，使

其能够独立完成实验。

（3）科学思维：引导学生运用科学知识进行分析、推理.、判断，培养

学生的科学思维能力。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的

思维，帮助其理解和掌握科学知识。

2.教学难点：

（1）物质变化规律的理解：学生对于物质在不同条件下的变化规律

可能难以理解，特别是涉及到分子层面的运动和相互作用。教师需要

通过生动的比喻、形象的实际例子，帮助学生理解这些抽象的概念。

（2）实验数据分析：学生可能对于如何分析实验数据，找出其中的

规律和联系感到困难。教师需要引导学生观察实验现象，教会他们如

何记录和分析数据，从而得出科学的结论。

（3）科学思维的培养：学生可能对于如何运用科学知识进行分析、

推理、判断感到困惑。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的

思维，引导他们运用科学知识解决实际问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）实验观察：通过引导学生进行实验观察，让学生亲身体验物质

的变化过程，增强其对物质变化规律的理解。

（2）问题引导：通过提问的方式，引导学生主动思考和探索物质变

化的规律，培养其科学思维能力。

（3）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养

其团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）实验操作：让学生分组进行实验操作，观察物质在不同条件下

的变化现象，并记录实验数据。

（2）数据分析：引导学生分析实验数据，找出其中的规律和联系，

培养其数据分析能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论物质变化规律的应用，通过实际例

子进行解释和说明。

3.教学媒体和资源的使用：

（l）PPT：使用PPT展示实验操作步骤和实验给果，帮助学生更清晰

地理解实验过程和物质变化规律。

（2）视频：播放相关实验视频，让学生更直观地观察实验现象，增

强其对物质变化规律的理解。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验模拟，让学生更方便地进行

实验操作和数据分析。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《它们发生了什么变化》这一章节。

在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到

过物质发生变化的情况？”比如，你们有没有见过冰雪融化、水沸腾、

食物腐烂等现象？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这

个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质

变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质变化的基本概念。物质变化是指

物质在不同条件下的状态转变，包括固态、液态、气态之间的相互转

化。物质变化在自然界和日常生活中普遍存在，对于我们的生活和科

学研究具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物

质变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，冰雪

融化过程可以为我们提供生活用水，食物腐烂可以转化为肥料等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质变化的规律和条

件。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化相关

的实际问题。例如，讨论水沸腾的条件是什么，以及沸腾过程中发生

了哪些变化。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个

操作将演示物质变化的基本原理，如观察固态冰融化成液态水的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结

果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质变化在实际生活中的应用”这一主题

展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员

进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现

问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们

的思考，如“物质变化如何影响我们的生活？”、“物质变化在工业生

产中有哪些应用？”笺。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些

成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质变化的基本概念、重要性和应用。同时.，

我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质变化的理解。我希望大

家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任

何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.物质变化的概念：物质在不同条件下的状态转变，包括固态、液

态、气态之间的相互转化。

2.物质变化的规律：了解物质在温度变化、压力变化等条件下的变

化规律，如冰雪融化、蒸发、沸腾等。

3.物质变化的应用：了解物质变化在日常生活和工业生产中的应用，

如水的沸腾产生蒸汽推动火车等。

4.实验观察和数据分析：通过观察实验现象，记录和分析数据，得

出物质变化的规律和结论。

5.科学思维和问题解决：运用科学知识进行分析、推理、判断，解

决实际问题。

6.科学态度和兴趣培养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养积

极思考、乐于探究的科学态度。

7.实验操作技能：掌握基本的实验操作技能，如观察、记录、分析

实验现象。

8.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和实验操作，培养团队合作

意识和沟通能力。

9.科学应用意识：理解科学知识在实际生活中的应用，培养科学应

用能力。

七、课后作业

1.请描述固态、液态、气态之间的相互转化过程，并给出至少三个

实例。

答案：固态、液态、气态之间的相互转化过程包有熔化、凝固、蒸发、

凝结、沸腾和液化。例如，冰融化成水是固态到液态的转化，水蒸气

凝结成云是气态到液态的转化，水沸腾成水蒸气是液态到气态的转化。

2.根据本节课的学习，解释物质在不同条件下的变化规律，并以水

为例说明。

答案：物质在不同条件下的变化规律包括温度变化和压力变化。以水

为例，当温度升高时，水会从固态冰融化成液态水，再从液态水沸腾

成气态水蒸气；当温度降低时，水蒸气会凝结成液态水，液态水会结

冰成固态冰。

3.请列举三个物质变化在实际生活中的应用，并简述其原理。

答案：物质变化在实际生活中的应用包括冰雪融化提供生活用水、食

物腐烂转化为肥料、水的沸腾产生蒸汽推动火车等。原理分别是冰雪

融化是固态到液态的转化，食物腐烂是有机物的分解过程，水的沸腾

是液态到气态的转化U

4.根据实验操作和数据分析，总结固态到液态转化过程中的特点。

答案：固态到液态转化过程中的特点包括体积减小、密度增大、温度

升高等。

5.请结合科学思维和问题解决，解释为什么物质变化在工业生产中

具有重要意义。

答案：物质变化在工业生产中具有重要意义，因为通过控制物质的变

化规律，可以实现物质的不同状态之间的转化，从而满足工业生产的

需求，如钢铁冶炼中的熔化、冷却过程中的凝固、石油化工中的蒸储

等。

八、教学反思

本节课的教学内容是《它们发生了什么变化》，通过学习，学生们了

解了物质变化的概念和规律，以及物质变化在实际生活中的应用。在

教学过程中，我采用了实验观察、问题引导、小组讨论等教学方法,

以促进学生的参与和互动。

首先，实验观察是本节课的重要环节，通过实验操作和观察，学生们

能够直观地感受到物质变化的过程。在实验过程中，我注意到学生们

对实验现象非常好奇，积极地进行观察和记录。然而，在实验数据分

析方面，部分学生表现得不够熟练，需要我在今后的教学中加强指导。

其次，问题引导是培养学生科学思维的有效方式。在教学过程中，我

通过提问和讨论，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握科学知识。

但是，在问题引导的过程中，我发现部分学生对问题的理解和回答不

够准确，需要我在今后的教学中更加关注学生的思维过程，及时给予

指导和反馈。

再次，小组讨论是培养学生团队合作和沟通能力的重要环节。在讨论

过程中，学生们积极表达自己的观点，并与小组成员进行交流。然而，

在讨论过程中，我发现部分学生缺乏深入思考和独立判断的能力，需

要我在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

此外，在教学过程中，我使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助

学生更清晰地理解实验过程和物质变化规律。然而，在媒体和资源的

使用上，我发现部分学生过于依赖视觉信息，缺乏独立思考的能力。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和分析

问题的能力。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的科学态度和兴趣，鼓励他们

积极思考、乐于探究。然而，在教学过程中，我发现部分学生对科学

知识的兴趣不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的兴趣培养,

通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣。

九、板书设计

①物质变化的规律

-固态、液态、气态之间的相互转化

-温度变化、压力变化等条件下的变化规律

②物质变化的应用

-冰雪融化、蒸发、沸腾等现象的解释

-实际生活中的应用，如水的沸腾产生蒸汽推动火车等

③实验观察与数据分析

-观察实验现象，记录和分析数据

-得出物质变化的规律和结论

④科学思维与问题解决

-运用科学知识进行分析、推理.、判断

-解决实际问题，如解释物质变化现象背后的科学原理

⑤科学态度与兴趣培养

-培养对科学的兴趣和好奇心

-积极思考、乐于探究的科学态度

⑥实验操作技能

-掌握基本的实验操作技能，如观察、记录、分析实验现象

-培养团队合作意识和沟通能力

八、教学反思

十、作业布置与反馈

1.作业布置：

(1)请描述固态、液态、气态之间的相互转化过程，并给出至少三

个实例。

(2)根据本节课的学习，解释物质在不同条件下的变化规律，并以

水为例说明。

(3)请列举三个物质变化在实际生活中的应用，并简述其原理。

(4)根据实验操作和数据分析，总结固态到液态转化过程中的特点。

(5)请结合科学思维和问题解决，解释为什么物质变化在工业生产

中具有重要意义。

2.作业反馈：

(1)对于作业1,学生的描述应该清晰明了，实例要恰当。如果有学

生描述不准确或实例不合适，我会在反馈中指出，并给出正确的描述

和实例。

(2)对于作业2,学生需要准确解释物质在不同条件下的变化规律，

并以水为例说明。如果学生的解释不准确或例子不合适，我会在反馈