【+初中语文+】第二单元写作《学习抒情》课件+统编版语文七年级下册

学习抒情写作Writing课前导入苏东坡和苏小妹兄妹互坑两人都是有才华之人，互怼起对方丑来也是毫不留情。苏东坡笑妹妹前额突出长得丑，便作诗“未出庭院三五步，额头已到画堂前”，开玩笑笑话自己亲妹子还没走几步额头就先到画堂了。而有名的才女苏小妹对于哥哥的毒舌自然会回击，于是写了“去年一点相思泪，至今未到耳腮边”以此来嘲笑苏东坡脸长，这反击实在是精彩的很。古人形容人难看

我们只会说“矮穷矬”、“颜值低”了解抒情文字的特点和写法0102了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式03学会在生活中体验美好事物04培养自己热爱生活的美好情感素养目标抒情鲁迅先生曾经说过，“无情未必真豪杰”，人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中发泄出来，这种发泄的过程你们知道叫什么吗?——抒情今天,我们就来研究抒情的问题。表达方式常见的表达方式：1.抒情2.议论3.记叙4.描写5.说明表达方式记叙文的主要表达方式更加鲜明的表现主题；增强文章的感染力；起到画龙点睛的作用。素养目标抒情的两种主要方式：一是直接抒情：（作者不借助别的事物，直截了当的表明自己的情感）二是间接抒情：（没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己慢慢体会）作用：突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。抒情方式直接抒情:直接抒发作者对事物的感情。间接抒情:在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等几种方式。间接抒情我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时,往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情,情由事牵，感情色彩浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟.....那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢”,这段文字叙述小鸟被猫抓住之后,自己想追又不敢追，又不能不追这件事。文字简明,但字里行间流露出对小麻雀的极度担心,对被损害的弱小者命运的同情。1寓情于事，借事抒情间接抒情我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”,把感情融人到所描写的景物中，借景抒情,情景交融,这是中国文学中很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”,作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。2寓情于景，借景抒情间接抒情选择一些可以借用的事物,抓住事物的某些特征,用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质的方法,这就是托物言志。如陆游的《卜算子·咏梅》中的“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”,作者借“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残,但至死也不会改变自己的高尚品格和坚贞节操。3寓情于物，托物言志直接抒情直接抒情是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。素养目标如当我们看到波澜壮阔的大海时自己会说：“浩瀚兮，大海！”

再比如魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情：“再一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”注意事项

《最后一课》中，热爱、难过、悔恨、冷清等复杂的情感在小弗朗士心里反复交织、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深，且豪不突兀。一、情贵在真，要抒发自己的真实情感。注意事项二、恰当抒发自己的真实情感。如：《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。深入探究片段一：这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。《蜡烛》八年级上片段二：台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。《台阶》八年级上深入探究以上片断写了什么“物”？是怎么写的？表达了什么情感？片段一①蜡烛的火焰②大围巾①火焰向上直升,一点也不摇晃(情态)②黑色的(颜色)；表达了老妇人内心的沉痛之情,对牺牲的红军战士的哀思。深入探究以上片断写了什么“物”？是怎么写的？表达了什么情感？片段二①台阶②桃树③柳树④旱烟雾①别人家的高高的(形状)②遮出一片绿阴(情态)③树枝摇来摇去(动态)④飘来飘去(动态)；“父亲”对有高台阶的人家的羡慕,对造高台阶的渴望、执着；暂时无力造高台阶的愁绪。内容小结

恰当抒发自己的真实情感，能增强文章的感染力，并且深化主题。而想要增强文章的感染力，需要我们在作文中抒发具有独特性的情感，直接抒情和间接抒情的相互配合往往也能使文章产生强大的感染力。方法小结直接抒情直抒胸臆变换人称善用修辞注意位置间接抒情融情于景融情于事融情于物议论抒情课后小练设想一下，当你长大远在千