课题申报书：教师、教育管理者、儿童的数字化能力培养研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教师、教育管理者、儿童的数字化能力培养研究

课题设计论证课题名称：教师、教育管理者、儿童的数字化能力培养研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着信息技术的迅猛发展，数字化能力已成为21世纪人才必备的核心素养之一。教育领域作为社会进步的重要基石，其数字化转型势在必行。当前，国内外在教师、教育管理者及儿童的数字化能力培养方面均取得了一定进展，但仍面临诸多挑战。教师方面，虽然多数教师能够使用基本的教学软件，但在高级技术应用、资源整合及创新教学模式上的能力有待提升；教育管理者在利用数据进行决策、推动教育信息化进程中的角色尚未充分发挥；儿童作为数字时代的原住民，虽对数字工具表现出天然的亲近，但在安全、伦理及高效利用数字资源方面的教育尚显不足。2、选题意义本课题旨在通过系统性研究，构建一套针对教师、教育管理者及儿童的数字化能力培养体系，以适应教育信息化2.0时代的需求。通过提升教师的数字化教学能力，促进教育管理者的高效管理，以及培养儿童成为负责任的数字公民，为构建智慧教育生态系统奠定基础，推动教育公平与质量的双重提升。3、研究价值本研究不仅具有理论价值，能够丰富教育技术学、信息管理学的相关理论，为数字化能力培养提供理论支撑；同时，实践价值显著，通过实证研究，提出的具体策略与模式可直接应用于各级各类教育机构，促进教育资源优化配置，提高教育教学效率，培养适应未来社会需求的数字化人才。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是构建一个全面、系统的数字化能力培养框架，明确教师、教育管理者、儿童各自的培养重点与路径，通过实证研究验证其有效性，并提出推广策略。2、研究对象‌教师‌：涵盖小学、初中、高中各学段的教师，特别是信息技术教师及各学科骨干教师。‌教育管理者‌：包括学校校长、教务处、信息中心等关键岗位的管理人员。‌儿童‌：主要针对小学阶段的学生，作为数字化学习的主体，研究其数字化能力的培养路径。3、研究内容教师数字化能力培养的内容与方法，包括信息技术应用、在线教学设计与实施、数字教育资源开发与共享等。教育管理者数字化领导力提升，涉及数据管理、教育信息化规划、数字安全治理等。儿童数字化能力培养，包括数字素养、信息安全意识、创新思维与问题解决能力等。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题采用“现状分析-理论构建-实证研究-策略提出”的研究思路，首先通过文献综述和问卷调查了解当前数字化能力培养的现状与需求，然后基于理论分析构建培养框架，接着通过案例分析、行动研究等方法进行实证研究，最后总结提炼有效策略并提出推广建议。2、研究方法‌文献研究‌：梳理国内外相关研究，明确研究背景与理论基础。‌问卷调查‌：设计问卷，收集教师、教育管理者、儿童及家长对数字化能力培养的看法与需求。‌案例分析‌：选取典型学校或地区，深入分析其数字化能力培养的成功经验与存在问题。‌行动研究‌：在部分学校开展试点项目，通过实践验证培养框架的有效性。3、创新之处‌系统性‌：首次将教师、教育管理者、儿童作为一个整体系统进行研究，强调三者之间的互动与协同。‌实践性‌：强调理论与实践相结合，通过实证研究确保培养策略的可操作性和实效性。‌前瞻性‌：关注未来教育发展趋势，提出适应人工智能、大数据等新兴技术挑战的数字化能力培养策略。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本课题依托高校教育技术学专业的研究团队，拥有丰富的教育信息化研究经验和资源，团队成员在数字化能力培养、教育技术应用等领域有深入研究。2、保障条件‌资金支持‌：已获得学校及教育主管部门的科研经费支持。‌技术支持‌：与多家教育技术企业合作，提供最新的数字化教学平台与工具。‌数据资源‌：与多所学校和地区建立合作关系，确保数据的真实性与代表性。3、研究步骤‌准备阶段‌（第1-3个月）：组建研究团队，完成文献综述，设计调查问卷。‌调研阶段‌（第4-6个月）：发放问卷，收集数据，进行初步分析，明确研究重点。‌理论构建‌（第7-9个月）：基于调研结果，构建数字化能力培养框架。‌实证研究‌（第10-18个月）：选取试点学校，实施培养计划，收集反馈，进行效果评估。‌总结推广‌（第19-24个月）：整理研究成果，撰写研究报告，举办研讨会，推广有效策略。‌阶段成果‌：包括调研报告、培养框架草案、实证研究报告等。‌最终成果‌：形成一套完整的数字化能力培养体系，包括培训手册、在线课程、案例集等，供全国范围内推广使用。通过以上设计论证，本课题旨在为教师、教育管理者、儿童的数字化能力培养提供科学、系统的解决方案，推动教育数字化转型，提升教育质量，培养适应未来社会需求的数字化人才。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否