课题申报书：基于知识图谱的中职思想政治理论课核心素养评估研究与实践

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于知识图谱的中职思想政治理论课核心素养评估研究与实践

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，中职教育作为国家职业教育体系的重要组成部分，其思想政治理论课教学在培养学生核心素养方面发挥着关键作用。然而，传统的教学评估方式往往侧重于知识记忆与考试成绩，忽视了对学生核心素养如思维能力、价值观念、社会责任感等的全面评价。近年来，知识图谱作为人工智能领域的一项重要技术，因其能有效组织、表示和分析大规模知识资源，在教育评估、学习资源推荐等方面展现出巨大潜力。尽管知识图谱在教育领域的应用逐渐增多，但在中职思想政治理论课核心素养评估方面的探索尚显不足，缺乏系统性的研究与实践。2、选题意义本课题旨在探索基于知识图谱的中职思想政治理论课核心素养评估体系，通过构建包含核心素养要素、知识点关联、学生能力模型等在内的知识图谱，为中职思政课教学提供一种新的评估工具和方法。这不仅有助于实现教学评估的精准化、个性化，还能促进教学内容与方法的创新，提升中职学生的核心素养，为社会培养更多具备正确价值观、良好职业素养和创新能力的高素质技能型人才。3、研究价值本研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，能够丰富中职教育理论，特别是思政课程评估理论，为中职教育改革提供理论支撑；二是实践价值，通过构建知识图谱评估系统，为中职思政课教学提供可操作性强、效果显著的评估方案，促进教学质量提升；三是社会价值，有助于培养具有时代特色的中职人才，满足社会对高素质技能型人才的需求，推动社会进步与发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是构建一套基于知识图谱的中职思想政治理论课核心素养评估体系，包括核心素养指标体系的建立、知识图谱的构建方法、评估模型的设计与实现，以及在实际教学中的应用效果验证。2、研究对象研究对象为中职学校的思想政治理论课教学，具体包括课程内容、教学方法、学生核心素养发展现状，以及现有评估体系的不足。同时，以中职学生作为直接评估对象，关注其在学习过程中的核心素养变化情况。3、研究内容‌核心素养指标体系构建‌：依据中职教育培养目标和社会需求，确定思政理论课核心素养的具体指标，如政治认同、法治意识、文化素养、职业道德等。‌知识图谱构建‌：收集、整理中职思政课程相关知识点，建立知识点之间的关联关系，构建包含核心素养要素的知识图谱。‌评估模型设计‌：基于知识图谱，设计学生核心素养评估模型，包括数据采集、处理、分析及反馈机制。‌实践应用与效果验证‌：选取试点学校进行实证研究，检验评估体系的有效性和实用性，根据反馈进行调整优化。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题遵循“理论构建-技术实现-实践验证-反馈优化”的研究思路。首先，通过文献综述和专家访谈，构建核心素养指标体系；其次，利用自然语言处理和信息检索技术构建知识图谱；接着，设计并实施评估模型；最后，通过实践应用收集数据，评估效果，并根据反馈进行迭代优化。2、研究方法‌文献研究法‌：梳理国内外相关研究成果，明确研究背景、现状和发展趋势。‌专家咨询法‌：邀请教育学、心理学、信息技术等领域的专家，对核心素养指标体系构建、知识图谱设计提供专业意见。‌实证研究法‌：在选定的中职学校开展实地调研，收集数据，验证评估体系的有效性。‌数据分析法‌：运用统计软件对收集到的数据进行分析，评估核心素养提升情况。3、创新之处‌技术创新‌：首次将知识图谱技术应用于中职思政理论课核心素养评估，实现评估的智能化、精准化。‌理论创新‌：构建了一套符合中职教育特点的核心素养评估指标体系，填补了该领域的研究空白。‌实践创新‌：通过实证研究，探索出了一套可复制、可推广的评估实施路径，为中职教育改革提供了实践范例。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本研究依托于课题组成员在教育学、信息技术领域的深厚研究背景，以及前期积累的相关研究成果和实践经验。同时，得到了多所中职学校的支持与合作，为研究的顺利开展提供了良好的实践环境。2、保障条件‌技术支持‌：拥有先进的计算机硬件设备和专业的软件开发团队，确保知识图谱构建和评估系统开发的技术需求。‌资金保障‌：课题获得了充足的研究经费支持，用于数据收集、系统开发、实证研究等各个环节。‌合作机制‌：建立了与中职学校、教育行政部门、行业企业的紧密合作关系，确保研究的实用性和针对性。3、研究步骤‌第一阶段（准备阶段，1-3个月）‌：组建课题团队，明确研究目标、内容和方法；进行文献调研，初步构建核心素养指标体系；制定详细的研究计划。‌第二阶段（理论构建与技术实现，4-9个月）‌：深化核心素养指标体系，完成知识图谱的构建；设计并开发核心素养评估系统原型。‌第三阶段（实践验证，10-15个月）‌：在选定的中职学校开展实证研究，收集数据，评估系统效果；根据反馈对评估体系进行调整优化。‌第四阶段（总结与推广，16-18个月）‌：整理研究成果，撰写研究报告和论文；组织成果展示会，推广研究成果，促进成果在实际教学中的应用。‌阶段成果‌包括核心素养指标体系文档、知识图谱构建报告、评估系统原型、实证研究报告等。‌最终成果‌为基于知识图谱的中职思想政治理论课核心素养评估体系研究报告及配套软件系统。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献