五年级下册数学教案-邮票的张数 北师大版

五年级下册数学教案邮票的张数北师大版一、课题名称：五年级下册数学教案邮票的张数北师大版二、教学目标：1.让学生理解邮票的张数的概念，并能正确计算。2.通过实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生合作交流、主动探究的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：理解邮票的张数的概念，并能正确计算。重点：邮票的张数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.问题引导法：通过提出问题，激发学生的学习兴趣。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.邮票图片若干张2.计算器3.白板4.PPT课件六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示邮票图片，引导学生观察。（2）提问：这些邮票一共是多少张？2.讲解新课（1）出示教材原文：邮票的张数：一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，共2张。（2）分析教材：邮票的张数是指一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，共2张。这里涉及到两个概念：正面和背面。（3）举例讲解：例：一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？解答：一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，所以这封信一共贴了3+2=5张邮票。3.随堂练习（1）出示练习题：①一封信正面贴了4张邮票，背面贴了3张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？②一封信正面贴了5张邮票，背面贴了4张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。（2）提问：如何计算邮票的张数？七、教材分析：本节课通过实际问题引入，让学生理解邮票的张数的概念，并通过计算方法的学习，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：如何计算邮票的张数？（2）学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，谁能告诉我，如何计算邮票的张数？（2）学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。（3）教师提问：还有其他同学有不同意见吗？（4）其他学生回答，教师给予点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）一封信正面贴了6张邮票，背面贴了5张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？（2）一封信正面贴了7张邮票，背面贴了6张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？2.作业答案：（1）一封信正面贴了6张邮票，背面贴了5张邮票，所以这封信一共贴了6+5=11张邮票。（2）一封信正面贴了7张邮票，背面贴了6张邮票，所以这封信一共贴了7+6=13张邮票。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）回顾本节课的教学内容，检查学生的学习效果。（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。2.拓展延伸：（1）引导学生思考，如何将邮票的张数的概念应用到实际生活中。（2）让学生收集生活中的实际问题，进行邮票的张数的计算。重点和难点解析：1.导入新课时的邮票图片展示：我会选择具有代表性的邮票图片，确保它们色彩鲜艳、图案多样，以激发学生的学习兴趣。我会花时间让学生仔细观察邮票的细节，如邮票的图案、颜色、面值等，然后引导他们思考这些邮票可以如何应用到实际问题中。2.讲解新课时的教材原文分析：我会在黑板上清晰地写出教材原文，并逐一解释每个概念。我会强调“正面”和“背面”这两个关键词，通过实际操作（如用两张邮票模拟正面和背面的粘贴）来帮助学生直观理解邮票的张数概念。3.举例讲解时的互动：我会选择一些贴近学生生活的例子，比如家庭信件、学校活动等，来讲解邮票的张数计算。在讲解过程中，我会鼓励学生提问，并对他们的提问给予及时的回答和解释。4.随堂练习的设计：我会设计一些层次分明、难度适宜的练习题，确保每个学生都能参与到练习中来。我会特别关注那些在计算过程中可能出现错误的学生，及时给予指导和帮助。5.小结环节的回顾和提问：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的主要知识点，并通过提问的方式检查他们对知识的掌握程度。我会鼓励学生分享他们的学习心得，以此来巩固他们的记忆。当我展示邮票图片时，我会说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——邮票的张数。请看这些邮票，它们各具特色，我们来仔细观察一下。”我会让学生们先自由讨论，然后我会在黑板上列出观察到的特点，并引导他们思考这些特点如何与我们的学习内容相关联。在分析教材原文时，我会这样讲解：“邮票的张数，就是一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，这样一共有两张。现在，我们来模拟一下这个过程。”我会拿出两张邮票，一边贴在信封的正面和背面，一边解释这个过程，让学生们直观地看到邮票的张数是如何计算的。在举例讲解时，我会说：“比如，一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，那么这封信一共贴了多少张邮票呢？请大家先独立思考一下。”然后我会请几位学生回答，并对他们的答案进行点评和纠正。在小结环节，我会说：“同学们，今天我们学习了邮票的张数，现在请你们告诉我，什么是邮票的张数？你们能举一个例子来说明吗？”我会鼓励学生们积极参与讨论，分享他们的理解和经验。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解邮票的张数的概念，并能够在实际生活中应用这一知识。一、课题名称：五年级下册数学教案邮票的张数北师大版二、教学目标：1.让学生理解邮票的张数的概念，并能正确计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生合作交流、主动探究的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：理解邮票的张数的概念，并能正确计算。重点：邮票的张数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.问题引导法：通过提出问题，激发学生的学习兴趣。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.邮票图片若干张2.计算器3.白板4.PPT课件六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示邮票图片，引导学生观察。（2）提问：这些邮票一共是多少张？2.讲解新课（1）出示教材原文：邮票的张数：一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，共2张。（2）分析教材：邮票的张数是指一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，共2张。这里涉及到两个概念：正面和背面。（3）举例讲解：例：一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？解答：一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，所以这封信一共贴了3+2=5张邮票。3.随堂练习（1）出示练习题：①一封信正面贴了4张邮票，背面贴了3张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？②一封信正面贴了5张邮票，背面贴了4张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。（2）提问：如何计算邮票的张数？七、教材分析：本节课通过实际问题引入，让学生理解邮票的张数的概念，并通过计算方法的学习，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，谁能告诉我，如何计算邮票的张数？（2）学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，谁能告诉我，如何计算邮票的张数？（2）学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。（3）教师提问：还有其他同学有不同意见吗？（4）其他学生回答，教师给予点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）一封信正面贴了6张邮票，背面贴了5张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？（2）一封信正面贴了7张邮票，背面贴了6张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？2.作业答案：（1）一封信正面贴了6张邮票，背面贴了5张邮票，所以这封信一共贴了6+5=11张邮票。（2）一封信正面贴了7张邮票，背面贴了6张邮票，所以这封信一共贴了7+6=13张邮票。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和应用邮票的张数的概念。我会考虑在未来的教学中加入更多的实践情景，如模拟邮局工作，让学生亲自体验邮票的张数的计算过程。同时，我也会鼓励学生探索更多关于邮票和邮政的知识，如邮票的历史、不同国家的邮票特色等，以拓展他们的知识面。重点和难点解析：1.导入新课时的邮票图片选择我精心挑选了多种风格和主题的邮票图片，目的是为了激发学生的兴趣。我会特别注意选择那些色彩鲜艳、图案富有故事性的邮票，因为这样的图片更容易吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的环境中进入学习状态。2.讲解新课时的教材原文解释教材原文虽然简洁，但其中的“正面”和“背面”概念对于五年级学生来说可能比较抽象。我会通过实物演示，比如使用两张邮票分别代表正面和背面，让学生直观地看到邮票的张数是如何计算的。同时，我会用简单易懂的语言来解释这些概念，确保每个学生都能理解。3.举例讲解时的互动与反馈在举例讲解邮票的张数计算时，我会设计一些与生活贴近的例子，如寄信、寄贺卡等，让学生感受到数学的应用价值。我会鼓励学生积极参与，提出问题或分享他们的想法，并及时给予反馈，以增强他们的自信心和学习动力。4.随堂练习的设计与实施随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计不同层次的练习题，包括基础题和应用题，确保每个学生都能找到适合自己的练习。在学生练习过程中，我会巡视教室，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够独立完成练习。5.互动交流环节的引导在讨论环节，我会提问：“同学们，谁能告诉我，我们刚才学习的邮票的张数是如何计算的？”通过这样的引导性问题，鼓励学生主动参与讨论。我会注意观察学生的反应，适时调整我的提问方式，以确保讨论的深入和有效。6.作业设计作业设计要既具挑战性又具有实际意义。我会设计一些需要学生运用所学知识解决的实际问题，如：“如果你有一套12张的邮票，你需要贴多少张在信封的正面和背面才能寄出？”这样的题目不仅能够巩固学生的知识，还能激发他们的创新思维。当我选择邮票图片时，我会想：“这些图片是否能够激发学生的兴趣？它们是否能够帮助学生更好地理解邮票的张数？”我会确保图片既多样又有趣，以便于学生在观察时能够产生共鸣。在解释教材原文时，我会这样想：“我需要用哪种方式来解释正面和背面的概念，让学生们能够轻松理解？”我会通过实物演示和简单的比喻来帮助学生建立对这两个概念的理解。在举例讲解时，我会这样思考：“我应该如何设计例子，才能让学生感受到数学的实用性？”我会选择一些学生熟悉的生活场景，比如寄生日卡片，让学生看到数学是如何在日常生活中的应用的。在设计随堂练习时，我会考虑：“这些练习题是否能够覆盖所有学生？是否能够帮助那些需要额外帮助的学生？”我会确保练习题的难度适中，同时提供足够的提示和帮助。在引导互动交流时，我会自问：“我应该如何提问，才能激发学生的思考？”我会用开放性问题来引导学生，并鼓励他们从不同角度思考问题。在布置作业时，我会这样想：“这个作业是否能够让学生在实践中应用所学知识？”我会设计一些需要学生动脑和动手的作业，以增强他们的学习体验。一、课题名称：五年级下册数学教案邮票的张数北师大版二、教学目标：1.让学生理解邮票的张数的概念，并能正确计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生合作交流、主动探究的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：理解邮票的张数的概念，并能正确计算。重点：邮票的张数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.问题引导法：通过提出问题，激发学生的学习兴趣。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.邮票图片若干张2.计算器3.白板4.PPT课件六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）展示邮票图片，提问学生：“你们知道这些邮票一共是多少张吗？”2.讲解新课（1）课本原文：邮票的张数：一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，共2张。（2）分析教材：邮票的张数是指一张邮票正面贴在信封上，背面贴在信封上，共2张。这里涉及到两个概念：正面和背面。（3）举例讲解：例：一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？解答：一封信正面贴了3张邮票，背面贴了2张邮票，所以这封信一共贴了3+2=5张邮票。3.随堂练习（1）出示练习题：①一封信正面贴了4张邮票，背面贴了3张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？②一封信正面贴了5张邮票，背面贴了4张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。（2）提问：如何计算邮票的张数？七、教材分析：本节课通过实际问题引入，让学生理解邮票的张数的概念，并通过计算方法的学习，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，谁能告诉我，如何计算邮票的张数？（2）学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，谁能告诉我，如何计算邮票的张数？（2）学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。（3）教师提问：还有其他同学有不同意见吗？（4）其他学生回答，教师给予点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）一封信正面贴了6张邮票，背面贴了5张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？（2）一封信正面贴了7张邮票，背面贴了6张邮票，求这封信一共贴了多少张邮票？2.作业答案：（1）一封信正面贴了6张邮票，背面贴了5张邮票，所以这封信一共贴了6+5=11张邮票。（2）一封信正面贴了7张邮票，背面贴了6张邮票，所以这封信一共贴了7+6=13张邮票。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和应用邮票的张数的概念。我会考虑在未来的教学中加入更多的实践情景，如模拟邮局工作，让学生亲自体验邮票的张数的计算过程。同时，我也会鼓励学生探索更多关于邮票和邮政的知识，如邮票的历史、不同国家的邮票特色等，以拓展他们的知识面。重点和难点解析：1.导入新课时的邮票图片展示2.讲解新课时的教材原文分析教材原文虽然简洁，但其中的“正面”和“背面”概念对于五年级学生来说可能较为抽象。为了帮助学生更好地理解，我会结合实际操作，例如展示一张邮票的正面和背面，让学生直观地看到邮票的张数是如何计算的。同时，我会用简单明了的语言解释这两个概念，确保学生能够轻松掌握。3.举例讲解时的互动与反馈在举例讲解邮票的张数计算时，我会选择一些与学生生活息息相关的事例，如寄信、寄贺卡等，让学生感受到数学的实际应用。我会鼓励学生积极参与，提问或分享他们的想法，并及时给予反馈，以增强他们的自信心和学习动力。4.随堂练习的设计与实施随堂