2023三年级英语上册 Module 7 Unit 1 What's this教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module7Unit1What'sthis教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Module7Unit1What'sthis

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年11月10日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过日常对话练习，提高学生用英语询问物品的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过介绍不同国家的物品，拓展学生的视野。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物，激发学生对新知识的兴趣。三、学情分析三年级二班的学生在英语学习方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生在一年级和二年级已学习了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语基础。然而，由于年级较低，他们对英语词汇的理解和应用能力还比较有限。

2.能力水平：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不平衡。在听力和口语表达方面，学生通过日常的英语学习活动，已初步具备了一定的基础；但在阅读和写作方面，学生的能力相对较弱。

3.素质培养：学生在英语学习中表现出较高的学习兴趣和积极性，但在自律性、耐心和毅力方面仍有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与课堂活动。但在小组合作学习中，部分学生存在依赖性强、参与度不高等问题。

5.课程学习影响：本节课的内容涉及日常生活用品的介绍，与学生的实际生活密切相关。学生对此类课程内容兴趣较高，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。同时，通过学习本节课，有助于培养学生观察生活、善于发现的好习惯。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情景，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型。

2.实施任务型教学，设计一系列与日常生活相关的任务，如“猜物品”游戏，让学生在完成任务的过程中练习口语。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助教学，增强课堂趣味性和直观性。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.选择一个感兴趣的英语话题，进行简单的英语写作。

2.收集一些英语日常用语，制作成小卡片，用于日常练习。

3.观看英语动画片或视频，提高英语听力水平。六、知识点梳理1.单词学习：

-What'sthis?（这是什么？）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那也是...）

-Theseare...（这些是...）

-Thoseare...（那些是...）

-Lookatthis/that/these/those.（看这个/那个/这些/那些。）

-Ilike...（我喜欢...）

2.日常物品名称：

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-book（书）

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-water（水）

3.句型结构：

-确定疑问句：What'sthis/that/these/those?

-确定陈述句：Thisis...；Thatis...；Theseare...；Thoseare...

4.语境应用：

-通过观察图片或实物，用英语询问物品的名称。

-用英语描述物品的特征，如颜色、大小等。

5.日常对话练习：

-学生之间用英语进行物品的询问和描述。

-教师提供情景，引导学生进行角色扮演。

6.观察与模仿：

-学生观察图片或实物，模仿教师的发音和句型。

-学生之间互相模仿，提高口语表达能力。

7.互动游戏：

-“猜物品”游戏：教师展示图片或实物，学生用英语猜测名称。

-“物品接力”游戏：学生依次用英语描述物品，传递接力棒。

8.作业练习：

-学生完成课后练习，巩固所学词汇和句型。

-教师批改作业，了解学生的学习情况。

9.评估与反馈：

-教师通过课堂观察和作业批改，评估学生的学习效果。

-教师给予学生及时的反馈，帮助学生改进学习方法和策略。

10.培养学生：

-培养学生的英语听力和口语表达能力。

-增强学生的跨文化意识，拓展学生的视野。

-培养学生的观察力和想象力，激发学生对新知识的兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单的对话。

-部分学生在回答问题时，能够正确使用所学词汇和句型，表达清晰。

-在角色扮演环节，学生能够按照情景要求，用英语进行互动，表现出良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

-小组讨论成果展示时，学生能够流利地用英语表达，展示出对所学知识的理解和应用。

-小组之间能够互相学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括单词拼写、句型运用和情景对话等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写单词，运用句型，但在情景对话方面，部分学生存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高学生的自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和口语表达能力给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时，发音不够准确，需要加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和表达能力表示赞赏，并提出建议，鼓励学生在展示过程中，更加自信地表达自己的观点。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在词汇和句型运用方面存在的问题，并给出相应的改进建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思能力，同时强调互评的重要性，培养学生之间的团队精神。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，对完成情况给予评价，并对存在的问题进行个别辅导。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设与学生生活息息相关的情境，比如模拟购物、餐厅点餐等，让学生在实际语境中运用所学英语，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强英语的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示图片、视频等资源，帮助学生直观地理解新词汇和句型，同时，通过动画和游戏，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：虽然课堂上设计了角色扮演等口语练习活动，但部分学生还是不太敢于开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足或者是缺乏足够的口语练习机会。

2.教学评价单一：我主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在口语表达和听力理解方面。

3.缺乏个性化指导：由于班级学生人数较多，我很难对每个学生的个别差异进行针对性的指导，这可能导致部分学生在某些知识点上掌握得不够牢固。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：我将设计更多的口语练习活动，比如小组讨论、英语角等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。同时，我会注意培养学生的自信心，鼓