2023七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读，包括《望岳》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》等经典诗作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的诗歌基础知识紧密相连，如对诗歌形式、韵律、意象等概念的理解，以及对中国古典诗词的欣赏能力。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已有知识，提高文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文化传承意识。学生将通过诵读、分析和鉴赏古诗词，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养高雅的审美情操和深厚的文化底蕴。同时，通过诗词学习，学生将提高自身的文学鉴赏能力，锻炼逻辑思维和创新能力，为未来的文学创作和文化交流打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗词的意象和意境，把握诗歌的主旨情感。

2.分析古诗词的结构和韵律，感受诗歌的语言美。

难点：

1.古诗词中丰富的意象和抽象的情感表达对学生的理解造成挑战。

2.古诗词的韵律和节奏感对于初学者来说难以掌握。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段辅助教学，帮助学生直观理解诗歌意象。

2.引导学生进行小组讨论，共同分析诗歌中的意象和情感，增强互动性和参与感。

3.结合古诗词的朗读技巧，指导学生感受诗歌的韵律和节奏，逐步培养节奏感。

4.设计实践环节，如让学生创作小诗，以巩固对古诗词的理解和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级语文上册》教材，特别是第三单元的课外古诗词诵读部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘古诗词意境的山水画，以及相关的视频资料，如古诗词朗诵视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学课件：制作包含古诗词原文、注释、作者介绍以及相关背景知识的PPT课件，方便课堂讲解和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备书桌上的阅读材料，确保学生能够方便地阅读和书写。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第三单元的课外古诗词诵读。课前，大家已经预习了《望岳》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》等经典诗作，谁能分享一下你的阅读感受？

（学生）我读《望岳》时，感受到了诗人对泰山雄伟壮观的赞美之情。

（老师）很好，这首诗表达了诗人对祖国大好河山的热爱。接下来，我们一起来探究这首诗的主旨和情感。

二、课文主旨内容探究

1.朗读诗歌

（老师）现在，请同学们跟读《望岳》，注意节奏和韵律。

（学生）朗读《望岳》。

2.分析诗歌意象

（老师）这首诗中，诗人运用了哪些意象来表达对泰山的赞美之情？

（学生）诗人用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容泰山的雄伟壮观。

（老师）非常好，诗人通过将泰山与群山进行对比，突出了泰山的崇高和伟大。

3.感受诗歌情感

（老师）诗人在《望岳》中表达了怎样的情感？

（学生）诗人表达了对祖国山河的热爱，以及自己立志攀登人生高峰的决心。

（老师）没错，这首诗充满了豪情壮志，激励我们要勇攀人生高峰。

三、重点诗句分析

1.“会当凌绝顶，一览众山小”

（老师）这句诗有什么特殊的意义吗？

（学生）这句诗表达了诗人不畏艰难，勇于攀登高峰的决心。

（老师）很好，这句诗寓意着我们要有远大的志向，勇于挑战自己。

2.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”

（老师）这句诗中的“岱宗”指的是什么？

（学生）岱宗指的是泰山，古代帝王封禅的地方。

（老师）正确，这句诗反映了泰山在古代文化中的地位。

四、拓展延伸

1.诗歌朗诵

（老师）请同学们分组进行诗歌朗诵，展示自己的朗读技巧。

（学生）分组进行诗歌朗诵。

2.仿写诗句

（老师）请同学们仿写一句表达对家乡、学校或朋友的赞美之情的诗句。

（学生）仿写诗句。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《望岳》，了解了诗人对祖国山河的热爱和立志攀登人生高峰的决心。希望大家在今后的学习和生活中，也要勇攀高峰，追求卓越。

六、课后作业

1.复习《望岳》的内容，背诵这首诗。

2.搜集关于泰山的其他诗句，了解泰山的文化内涵。

3.仿写一句表达对家乡、学校或朋友的赞美之情的诗句，并尝试创作一首小诗。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词背景资料：介绍《望岳》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》等诗歌的创作背景、作者生平及当时的文学风貌。

-诗词赏析文章：搜集一些专业的诗词赏析文章，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

-泰山文化知识：提供关于泰山的历史、文化、地理等资料，丰富学生对诗歌中泰山意象的理解。

-古代山水画欣赏：收集与《望岳》等诗歌相关的古代山水画作品，通过视觉艺术感受诗歌意境。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《古诗词鉴赏入门》等书籍，学习如何鉴赏古诗词。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解与诗歌相关的历史文物和艺术作品。

-鼓励学生参与诗词朗诵比赛或创作活动，提高对古诗词的兴趣和表达能力。

-建议学生收集家乡或学校周边的自然景观，尝试创作一首描绘这些景色的诗歌，将所学知识应用于实际创作中。

-开展小组讨论，让学生分享各自对古诗词的理解和感悟，促进交流与合作。

-引导学生关注诗词中的哲学思想和生活智慧，思考如何将这些智慧应用于日常学习和生活中。

-利用网络资源，如古诗词学习平台，为学生提供更多样化的学习资料和互动交流的机会。

-组织学生观看与诗歌相关的电影或纪录片，通过视听体验加深对诗歌主题的理解。典型例题讲解1.例题一：《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”一句，诗人运用了哪种修辞手法？请分析其表达效果。

答案：诗人运用了夸张的修辞手法。通过“凌绝顶”和“一览众山小”两个极端的描述，突出了泰山的雄伟壮观，表达了诗人攀登人生高峰的壮志豪情。

2.例题二：请分析《登高》一诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句的意象和表达效果。

答案：这两句诗通过“落木”、“长江”等意象，描绘了深秋时节的景象，营造出一种萧瑟、壮阔的氛围。同时，通过“萧萧下”和“滚滚来”的动态描写，表达了诗人对时光流逝的感慨和对人生无常的思考。

3.例题三：《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜泊船，客行虽远思不还”两句，诗人表达了怎样的情感？

答案：诗人表达了在异乡夜晚泊船时的孤独感和对故乡的深切思念。

4.例题四：请分析《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”两句的用词和意境。

答案：诗人以“岱宗”代指泰山，以“齐鲁青未了”形容泰山的青翠，运用了借代和夸张的手法。这两句诗描绘了泰山的壮丽景色，表现了诗人对祖国山河的热爱之情。

5.例题五：《登高》一诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，如何体现诗歌的韵律美？

答案：这两句诗的韵律美体现在平仄的运用和押韵的节奏上。平仄的起伏和押韵的重复，使得诗歌读起来朗朗上口，富有音乐性，增强了诗歌的韵律美感。同时，通过“萧萧下”和“滚滚来”的动态描写，使得诗歌的韵律更加生动活泼。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，增强课堂趣味性。我发现通过图片、视频等多媒体资源，学生对于古诗词的理解更加直观，参与度也更高。

2.引入互动讨论环节，提高学生的积极性。我在课堂上设置了一些讨论问题，让学生们分组讨论，这样不仅锻炼了他们的合作能力，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不够。我发现有些学生在理解古诗词的意象和情感时，还是停留在表面，缺乏深入的思考。

2.课堂管理需要加强。在分组讨论和互动环节中，我发现部分学生容易分心，课堂纪律有时难以维持。

3.评价方式单一。目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词教学，提高学生的文学素养。我计划在课堂上引入更多关于古诗词的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.加强课堂纪律管理，提高教学效果。我会更加注意课堂纪律，适时调整教学节奏，确保每个学生都能集中注意力。

3.丰富评价方式，全面评估学生学习成果。我将尝试引入学生自评、互评以及课堂表现评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求。我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，以便及时调整教学策略。

5.优化教学设计，提高课堂效率。我会更加注重教学设计的合理性，确保每一堂课都能高效地进行，让学生在有限的时间内学到更多的知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。特别是在小组讨论环节，同学们能够主动发言，积极表达自己的观点，展现了良好的合作精神和沟通能力。然而，部分学生在朗读古诗词时，语音语调不够抑扬顿挫，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们对古诗词的意象、情感和韵律有了更深入的理解。例如，在讨论《望岳》时，学生们能够结合诗中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”，共同探讨诗人表达的高远志向和壮志豪情。展示环节中，各小组都能清晰地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生自评和互评环节中，学生们能够客观地评价自己和同伴的表现。在自评中，学生认识到自己在朗读、理解诗歌意象等方面的不足，并表示在课后会加强练习。在互评中，学生们能够给出建设性的意见，帮助同伴提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生们在今后的学习中，继续提高朗读技巧，深入理解诗歌的内涵。在小组讨论中，我表扬了学生们积极发言、互相学习的精神，同时也提醒他们在讨论时要注重倾听他人的观点。对于随堂测试中出现的问题，我将在课后进行个别辅导，帮助学生克服困难。同时，我还会在课后与学生们交流，了解他们在学习古诗词过程中的困惑和需求，以便更好地调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-古诗词的意象

-诗歌的韵律和节奏

-诗人的情感表达

-古代山水文化背景

②词句：