八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA（GrammarFocus-3c）中的重点语法知识，即现在进行时。通过创设真实的语言环境，引导学生进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语运用能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或计划，提高语言表达能力；增强对西方文化中游戏节目了解，培养跨文化交际意识；通过合作学习和自主探究，提升思维能力和学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用现在进行时态表达正在进行的动作或计划；

②灵活使用情态动词can和would来提出邀请或建议。

2.教学难点，

①理解并区分现在进行时和一般现在时的用法；

②在实际交流中，能够恰当地运用现在进行时态和情态动词进行对话；

③在复杂的句子结构中，正确识别并使用现在进行时态。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用现在进行时态进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频片段展示不同文化背景下的游戏节目，增强文化意识。

4.通过游戏“猜测正在进行的活动”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固语法知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同类型的游戏节目片段，引导学生观察并思考这些节目中的角色是如何表达正在进行的动作的。

-提问：“Howdotheyexpresswhattheyaredoinginthegameshow?”（他们是如何表达他们在游戏节目中正在做的事情的？）

-引导学生回顾已学过的时态，并引入本节课的主题——现在进行时。

2.新课讲授

详细内容：

-①讲解现在进行时的构成和用法，通过例句展示如何用be动词（am/is/are）+动词的ing形式来表达正在进行的动作。

-②通过互动练习，让学生听录音并回答问题，如：“Whatishe/shedoing?”（他/她在做什么？）

-③展示情态动词can和would在邀请和建议中的使用，如：“Canyouwatchthegameshowwithme?”（你能和我一起看这个游戏节目吗？）

3.实践活动

详细内容：

-①分组练习，每组选择一个场景，用现在进行时态描述正在进行的动作。

-②角色扮演，模拟邀请朋友观看游戏节目的情景，使用现在进行时和情态动词。

-③小游戏“猜动作”，一个学生做动作，其他学生猜正在做什么。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-①如何区分现在进行时和一般现在时？

-举例回答：一般现在时描述经常性的动作或状态，如“IwatchTVeveryevening.”（我每天晚上看电视。）现在进行时描述正在进行的动作，如“Iamwatchingagameshowrightnow.”（我现在正在看一个游戏节目。）

-②如何正确使用情态动词can和would？

-举例回答：Can表示能力或请求，如“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）Would表示意愿或建议，如“Iwouldliketowatchagameshow.”（我想看一个游戏节目。）

-③如何在对话中运用现在进行时和情态动词？

-举例回答：A:“Whatareyoudoing?”B:“Iamwatchingagameshow.Wouldyouliketojoinme?”（A:你在做什么？B:我在看一个游戏节目。你想和我一起看吗？）

5.总结回顾

内容：

-通过提问的方式，回顾本节课学习的现在进行时和情态动词的用法。

-强调现在进行时在描述正在进行的活动和计划时的应用，以及情态动词在提出邀请和建议时的作用。

-给出几个句子，让学生判断其时态是否正确，并说明理由。

-总结本节课的重难点，如现在进行时的构成和情态动词的用法，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作或计划，如“Iamdoingmyhomework”或“Iamplanningtogotothemoviestonight”。

-学生能够使用情态动词can和would提出邀请或建议，如“Canwewatchagameshowtogether?”或“Iwouldliketowatchthegameshowwithyou.”

-学生在口语和书面表达中正确使用现在进行时，提高交流的准确性和流利度。

2.文化意识增强

-学生通过观看不同文化背景下的游戏节目片段，了解西方文化中的娱乐形式，拓宽了文化视野。

-学生在讨论和分享中，能够认识到不同文化中对于娱乐和休闲的不同态度和习惯。

3.思维品质发展

-学生在分析和解决与现在进行时相关的语言问题时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何在不同情境下灵活运用所学知识，提高问题解决能力。

4.学习能力提高

-学生通过参与互动式教学活动，提高了自主学习能力和合作学习意识。

-学生在掌握现在进行时态的过程中，学会了如何通过自我评价和同伴评价来监控和调整自己的学习。

5.交际技能增强

-学生在实践活动和角色扮演中，提高了实际运用英语进行交际的技能。

-学生能够根据不同的交际情境，选择合适的语言表达方式，实现有效的沟通。

6.情感态度变化

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生在克服困难和挑战中，培养了坚持不懈、积极向上的情感态度。板书设计①现在进行时态

-构成：be动词（am/is/are）+动词的ing形式

-例句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

②情态动词

-can：表示能力或请求

-例句：Canyouhelpme?

-would：表示意愿或建议

-例句：Iwouldliketowatchagameshowwithyou.

③现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作

-例句：Wearehavingaclass.

-描述计划或安排

-例句：Iamgoingtothemoviestonight.

-提出邀请或建议

-例句：Wouldyouliketojoinusforlunch?

④语法规则总结

-现在进行时态用于描述现在正在进行的动作或计划。

-情态动词can和would用于表达能力、请求、意愿和建议。

-注意现在进行时态与一般现在时的区别。教学反思今天上的这堂课，我总体感觉还是不错的。我们学习了八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA（GrammarFocus-3c）中的现在进行时态，这是一项对学生来说比较重要的语法知识。下面，我想结合实际教学情况，对自己今天的课堂表现进行一番反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很关键。我尝试用多媒体展示了一些游戏节目的片段，这让学生们一下子就进入了学习的状态。我发现，当教学内容与学生的生活实际相结合时，他们的学习兴趣会更加浓厚。同时，我也注意到，在播放视频时，我适时地提问，让学生观察并思考，这样的互动让他们更加专注。

接着，我在讲解现在进行时态的构成和用法时，尽量用简单明了的语言，并结合实际例句进行讲解。我发现，这样学生更容易理解和记忆。在讲解过程中，我还让学生跟读，这样可以提高他们的发音和语调，同时也让他们在模仿中学习。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。我发现，这样的实践活动不仅能够巩固学生的语法知识，还能提高他们的口语表达能力。在角色扮演中，学生们表现得非常积极，他们的表演生动有趣，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解情态动词can和would时，有些学生还是不太理解它们的具体用法。针对这个问题，我决定在课后准备一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。另外，我发现有些学生对于现在进行时态和一般现在时的区别掌握得不够牢固，这需要在今后的教学中加强对比和练习。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分