九年级历史下册 第一单元 第2课 残酷的世界大战教学实录 冀教版

九年级历史下册第一单元第2课残酷的世界大战教学实录冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第一单元第2课残酷的世界大战教学实录冀教版课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第一单元第2课残酷的世界大战

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解两次世界大战的爆发原因、过程及影响。

2.增强学生史料实证意识，通过分析史料，认识战争的残酷性。

3.培养学生家国情怀，理解和平发展的重要性，树立反对战争、珍爱和平的理念。

4.提升学生合作探究能力，通过小组讨论，分析战争对世界格局的影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级历史课程中已经学习了世界近代史的基本知识，对第一次世界大战有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。然而，对于第二次世界大战的起因、过程和影响，学生的认知可能较为分散，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，愿意通过故事、图片等形式了解历史。他们的学习能力较强，能够通过分析、比较等方式掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对两次世界大战的起因和过程可能难以理解，特别是战争爆发背后的复杂国际关系。其次，对于战争给人类带来的巨大灾难，学生可能感到情感上的冲击，需要教师引导他们正确看待历史。此外，学生可能对战争与和平的关系理解不够深入，需要通过教学活动帮助他们形成正确的价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：冀教版历史课程资源库

-信息化资源：第二次世界大战相关历史图片、视频资料、历史地图

-教学手段：PPT演示文稿、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放二战时期的战争片段，如《莫斯科保卫战》等，让学生直观感受战争的残酷。

2.**问题提出**：引导学生思考：“为什么两次世界大战会爆发？它们对世界产生了怎样的影响？”

3.**师生互动**：教师提问：“你们对两次世界大战有哪些了解？”学生自由发言，教师简要总结。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**第一次世界大战**：

-**起因**：讲解帝国主义国家之间的矛盾和争夺，如巴尔干半岛的紧张局势。

-**过程**：介绍一战的主要战役，如马恩河战役、凡尔登战役等。

-**影响**：强调一战的巨大破坏力和对世界格局的深远影响。

2.**第二次世界大战**：

-**起因**：分析纳粹德国的扩张野心和侵略行为，如闪击波兰。

-**过程**：介绍二战的重要战役，如莫斯科保卫战、诺曼底登陆等。

-**影响**：强调二战对人类文明的破坏和世界和平的威胁。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-两次世界大战的共同点和不同点是什么？

-你认为我们应该从战争中吸取什么教训？

2.**角色扮演**：让学生扮演战争中的关键人物，如政治家、士兵、平民等，通过模拟对话，加深对战争的理解。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“两次世界大战对世界格局产生了哪些影响？”

2.学生回答，教师点评。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如战争的起因、过程、影响等。

2.**回答与反馈**：学生回答问题，教师给予点评和反馈，强调重点和难点。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师引导学生思考：如何从历史中汲取智慧，为建设和平世界贡献力量？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

**七、总结与布置作业（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调两次世界大战的教训。

2.布置作业：学生撰写一篇关于“从战争中汲取智慧”的短文。

**教学双边互动**：

在整个教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。同时，教师要根据学生的回答及时调整教学内容和进度，确保教学效果。在教学过程中，教师应充分运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。学生学习效果1.**历史时空观念的增强**：学生能够明确两次世界大战的时间顺序，了解它们在20世纪的历史背景中占据的重要位置。学生通过学习，对战争发生的时间节点、主要参与国家以及战争对世界格局的影响有了清晰的认识。

2.**史料实证能力的提升**：学生在学习过程中，通过分析历史图片、地图和文献资料，学会了如何从史料中提取信息，验证历史事实。这种能力的提升有助于学生今后在历史学习中更加独立和批判性地思考。

3.**家国情怀的培养**：学生对战争给人类带来的巨大灾难有了更深刻的理解，增强了珍爱和平的意识。学生通过学习，认识到战争对国家、民族和个人生活的深远影响，从而培养了家国情怀。

4.**合作探究能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种合作探究的能力对于学生未来的学习和生活都是非常重要的。

5.**价值观的塑造**：通过学习两次世界大战，学生认识到和平发展的重要性，树立了反对战争、珍爱和平的价值观。这种价值观的形成对于学生成为有责任感和使命感的社会成员具有重要意义。

6.**批判性思维的培养**：学生在学习过程中，对战争的原因、过程和影响进行了深入思考，学会了从不同角度分析问题。这种批判性思维的培养有助于学生形成独立思考的能力。

7.**问题解决能力的增强**：在面对战争带来的复杂问题时，学生通过讨论和合作，学会了如何分析问题、提出解决方案。这种能力的提升对于学生未来的学习和工作都是非常有用的。

8.**情感态度的变化**：学生对战争有了更加深刻的情感体验，对和平有了更加真挚的渴望。这种情感态度的变化有助于学生形成积极向上的生活态度。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《第一次世界大战全史》：介绍一战的全过程，包括战争的起因、主要战役和战争的影响。

-《第二次世界大战史》：详细描述二战的起因、进程和结果，以及战争对世界格局的深远影响。

-《和平的代价》：探讨战争与和平的关系，以及人类在战争中所付出的代价。

-**视频资源**：

-《二战纪录片》：通过真实的历史影像，展现二战的残酷和战争对人类的影响。

-《历史解密：两次世界大战》系列视频：以专题形式解析两次世界大战的起因、过程和影响。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看纪录片，以加深对两次世界大战的理解。

-学生可以选择其中一本阅读材料或观看一部纪录片，并撰写一篇读书报告或观后感。

-鼓励学生通过互联网或其他途径，查找关于两次世界大战的图片、地图和统计数据，制作一份简要的历史报告。

-学生可以分组讨论，探讨以下问题：

-两次世界大战的起因有哪些？

-战争对世界格局产生了哪些影响？

-我们应该如何从历史中吸取教训，避免类似的悲剧再次发生？

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐章节或段落，帮助学生抓住重点。

-对于视频资源，教师可以提供观看指南，帮助学生理解视频内容。

-对于学生的问题，教师应鼓励他们提出自己的见解，并在必要时提供帮助。

-教师可以组织学生进行小组展示，分享他们的学习和拓展成果。

-对于学生的作业，教师应给予及时的反馈和评价，以鼓励学生的自主学习。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上积极参与讨论，能够主动提问和回答问题。在观看战争片段时，学生表现出强烈的情感共鸣，对于战争的残酷性有了更深刻的认识。课堂表现整体良好，学生的注意力集中，参与度高。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生能够围绕设定的主题进行深入探讨，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的合作能力和表达能力。

3.**随堂测试**：随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课重点知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于两次世界大战的时间、起因、过程和影响等问题。然而，部分学生在分析战争原因和影响时，表述不够准确。

4.**学生自评与互评**：在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。学生普遍认为，通过本节课的学习，他们对两次世界大战有了更深入的了解，同时也认识到战争对人类文明的破坏性。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中的表达可以更加清晰和自信。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出在表达观点时要注意逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但对于部分学生在分析问题时的不足，教师建议学生在课后加强相关知识的复习和理解。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和相互学习，提出在今后的学习中，学生应更加注重对历史事件背后原因和影响的深入思考。

-针对课后拓展：教师建议学生利用课后时间继续阅读相关书籍和观看纪录片，以丰富自己的历史知识，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。板书设计①第一次世界大战

-起因：帝国主义矛盾激化、军备竞赛、巴尔干危机

-过程：主要战役（马恩河战役、凡尔登战役等）

-影响：巨大破坏力、世界格局变化、国际关系重组

②第二次世界大战

-起因：纳粹德国的扩张、经济危机、苏德战争爆发

-过程：主要战役（莫斯科保卫战、诺曼底登陆等）

-影响：人类文明灾难、世界格局重塑、国际秩序演变

③战争与和平

-战争的残酷性：平民伤亡、经济破坏、文化损失

-和平的重要性：维护世界秩序、促进国际合作、保障人类福祉

-反思历史：从战争中汲取智慧、珍爱和平、防止战争再次发生教学反思与总结今天这节课，我们学习了两次世界大战，这是一个非常沉重的话题，也是历史教学中非常重要的一课。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得不错。通过播放战争片段，学生们很快就进入了学习状态，对战争的残酷性有了直观的感受。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合历史图片和地图，让学生们更容易理解。我发现，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习历史。

其次，小组讨论环节也进行得比较顺利。学生们在讨论中各抒己见，互相补充，这对于他们来说是一个很好的锻炼机会。通过讨论，学生们不仅加深了对战争的理解，还学会了如何表达自己的观点，这是一个很好的能力提升。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解战争原因时，有些学生对于复杂的历史背景和帝国主义国家的矛盾理解不够深入。这可能是因为他们对历史的基础知识掌握得不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。

另外，随堂测试的结果也让我有些担忧。虽然大部分学生能够回答出关于战争的时间、地点和影响等问题，但在分析战争原因和影响时，有些学生的表述不够准确。这说明我们在培养学生的分析能力方面还有待加强。在今后的教学中，我计划增加一些案例分析，让学生通过分析历史事件，提高他们的分析能力和批判性思维。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们