《第二单元 讲述家乡故事 第5课 绿水青山欢乐多》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

《第二单元讲述家乡故事第5课绿水青山欢乐多》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲述家乡故事，让学生学会运用信息技术手段进行故事创作与分享，培养学生热爱家乡、保护环境的意识，提高学生的信息技术素养。教学设计紧密结合泰山版信息技术五年级下册教材，注重实践操作与情感教育相结合，激发学生学习兴趣，提升学生信息技术应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有敏感性，能够识别、评价和利用信息技术资源。

2.计算思维：通过故事创作，提升学生逻辑思维和问题解决能力，学会将故事情节分解为可操作的步骤。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术工具进行创意表达，培养创新意识和数字化学习能力。

4.信息责任：教育学生正确使用信息技术，增强网络安全意识和信息伦理观念，培养负责任的数字公民。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握故事创作的基本步骤，包括构思、撰写、编辑和分享。

②利用信息技术工具，如文字处理软件、图片编辑软件等，进行故事内容的创作和美化。

③能够将家乡的自然风光、人文故事与信息技术相结合，创作出具有地方特色的数字故事。

2.教学难点，

①学生在构思故事时，如何将家乡的自然景观、历史传说与个人情感相结合，创作出富有创意的故事内容。

②学生在运用信息技术工具进行故事创作时，如何解决技术操作上的困难，确保作品的质量。

③如何引导学生进行有效的合作学习，共同完成一个具有丰富内涵的数字故事。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，介绍故事创作的基本步骤和信息技术工具的使用方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享家乡故事，激发创意，并共同解决技术难题。

3.实践法：让学生亲自动手，通过实际操作练习故事创作，提高技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡风光图片，激发学生对家乡的热爱之情。

2.信息技术工具：运用文字处理软件、图片编辑软件等，辅助学生进行故事创作。

3.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓宽视野，丰富故事内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡故事创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡有什么特别的记忆吗？有没有想过把这些故事分享给大家？”

展示一些关于家乡风光、民间传说的图片或视频片段，让学生初步感受家乡故事的魅力或特点。

简短介绍家乡故事的重要性，以及信息技术在故事创作中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.家乡故事创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡故事创作的基本概念、步骤和信息技术工具的使用方法。

过程：

讲解家乡故事创作的定义，包括构思、撰写、编辑和分享等步骤。

详细介绍故事创作的组成部分，如情节、人物、背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡故事案例进行分析，如《泰山传说》、《黄河故事》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡文化传承的意义，以及如何通过信息技术手段进行传播。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡故事进行深入讨论，如故事的主题、创作技巧等。

小组内讨论该故事的特点和创作难点，提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、创作过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡故事的基本概念、创作步骤、案例分析等。

强调家乡故事在传承文化、激发爱国情感方面的价值，鼓励学生继续关注和创作家乡故事。

布置课后作业：让学生以小组为单位，利用信息技术工具创作一个家乡故事，并准备在下一节课进行展示和分享。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高信息技术素养。

过程：

课后，学生可以继续探索家乡的其他故事，利用网络资源收集资料，进行故事创作。

鼓励学生将作品分享到社交媒体或学校网站，扩大影响力。

组织学生参加故事创作比赛，激发学生的创作热情，提升作品质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泰山传说故事集》：收录了泰山地区的民间传说和故事，适合学生了解家乡的历史文化和民间故事。

-《家乡的变迁》：介绍家乡的自然环境、历史沿革和人文变迁，帮助学生认识家乡的发展历程。

-《家乡名人故事》：讲述家乡历史上著名人物的故事，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

-《家乡风光摄影集》：展示家乡的自然风光和人文景观，提高学生对家乡美景的欣赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合课后阅读材料，选择一个家乡故事进行深入研究，了解其背后的历史和文化内涵。

-鼓励学生利用网络资源，收集家乡的自然风光、民俗风情等资料，制作一份家乡风光图片集或视频。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、文化景点，亲身体验家乡的历史文化，增强对家乡的热爱之情。

-学生可以尝试创作自己的家乡故事，运用所学信息技术工具进行编辑和分享，展示自己的创作才华。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化活动，如故事演讲比赛、摄影比赛等，提高学生的综合素质。

-学生可以与家人、朋友分享自己的家乡故事，增进彼此之间的了解和感情。

-鼓励学生关注家乡的发展变化，参与家乡建设，为家乡的繁荣做出贡献。教学反思今天上了《绿水青山欢乐多》这一课，整体感觉挺不错的，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。学生们对家乡的故事很感兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的故事，这让我很欣慰。我发现，通过信息技术手段，学生们能够更加直观地感受到家乡的美，这激发了他们对家乡的热爱之情。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解家乡故事创作的基本步骤时，我发现有些学生对于如何构思故事、如何运用信息技术工具进行创作感到有些困惑。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地讲解，让学生更好地理解。

另外，我在课堂上安排的小组讨论环节，虽然学生们都很积极地参与，但讨论的效果并不理想。有些小组讨论得比较热烈，但也有一些小组讨论得比较沉闷。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异和兴趣点，导致讨论内容不够丰富。

在课堂展示环节，我发现一些学生的表达能力还有待提高。他们在介绍自己的作品时，语言不够流畅，表达不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养。

此外，我还发现，在布置课后作业时，有些学生对于如何利用信息技术工具进行故事创作感到无从下手。这说明我在课后作业的布置上，可能需要更加具体和详细，帮助学生更好地完成作业。

1.在讲解过程中，要更加细致，让学生更好地理解家乡故事创作的基本步骤和信息技术工具的使用方法。

2.在分组讨论时，要充分考虑学生的个性差异和兴趣点，确保讨论内容丰富、热烈。

3.加强对学生表达能力的培养，提高他们的课堂展示能力。

4.在布置课后作业时，要更加具体和详细，帮助学生更好地完成作业。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生学习和成长。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于家乡故事创作的基本步骤和信息技术工具的使用，检验学生对知识的掌握程度。例如，询问学生：“在创作家乡故事时，你们通常会经历哪些步骤？”或“你们知道哪些信息技术工具可以帮助我们美化故事内容？”

-观察法：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、小组讨论的活跃程度以及学生在信息技术操作中的熟练度。通过观察，我可以及时了解学生的学习状态和存在的问题。

-课堂测试：设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成，以评估他们对知识的理解和应用能力。

2.学生小组讨论评价：

-小组分工：评价学生在小组讨论中的角色分工，是否每个成员都能积极参与讨论，提出自己的观点。

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否与家乡故事创作相关，讨论是否深入，是否能够结合信息技术工具进行创新。

-小组合作：观察小组内部的合作情况，是否能够有效沟通，共同解决问题。

3.课堂展示评价：

-表达能力：评价学生在展示时的语言表达是否清晰、流畅，是否能够准确传达故事内容。

-创意展示：评估学生的作品是否具有创意，是否能