Unit 1 Home- Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit1Home-Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握英语语法中的现在进行时态，通过课本中的对话和练习，让学生学会正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。设计结合实际情境，提高学生英语运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课通过语法教学，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用现在进行时态进行日常交流，提高语言表达的准确性和流畅性；同时，通过了解不同时态的用法，增强对英语文化背景的理解；此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用现在进行时态的构成，包括主语+be动词(am/is/are)+现在分词的形式；

②能够在实际语境中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如"Iamreadingabook."或"Weareplayingsoccer."；

③理解并区分现在进行时态与一般现在时态、一般将来时态的用法差异。

2.教学难点，

①理解现在进行时态的时态概念，特别是其表示动作的暂时性和正在进行性；

②在复杂句子中正确判断并使用现在进行时态，尤其是在包含多个动作或状态的句子中；

③在实际对话和写作中灵活运用现在进行时态，避免混淆时态或使用不当。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生进行活动的照片，以及与时间相关的图表，帮助学生在视觉上理解时态变化。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教材内容，播放相关视频，如英语歌曲或日常生活的片段，增强学生的语感。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组练习对话和角色扮演，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语提问，如“Doyoulikedoingsports?”，引导学生思考并回答，从而引入“现在进行时”的概念。

-回顾旧知：通过提问学生关于一般现在时的用法，帮助学生回顾并复习之前学过的时态知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解现在进行时的构成和用法，包括主语+be动词(am/is/are)+现在分词的形式。

-举例说明：通过展示例句，如"Iamreadingabook."和"Weareplayingsoccer."，帮助学生理解现在进行时的用法。

-互动探究：教师引导学生讨论现在进行时在不同语境中的应用，如描述正在进行的动作、活动或状态。

3.练习环节（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固对现在进行时的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，解答学生的疑问。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用现在进行时描述正在进行的场景，如在学校、在家里、在公园等。

-小组讨论：每组学生讨论并总结现在进行时在描述场景中的用法，然后向全班汇报。

5.语法点拓展（约10分钟）

-语法点讲解：教师讲解现在进行时的否定形式和疑问形式，并通过例句进行说明。

-学生练习：学生完成相关的语法练习，巩固对现在进行时各种形式的掌握。

6.综合运用（约15分钟）

-创意写作：学生根据所学的现在进行时，写一段小短文，描述一个日常生活中的场景。

-作品展示：学生自愿上台展示自己的作品，全班同学给予评价和反馈。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的关键点和难点。

-学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的语法点，完成课本后的练习题，并要求学生尝试用现在进行时描述自己的生活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读一些英语原著或适合初中生水平的英文故事书，如《夏洛的网》或《哈利·波特》系列，鼓励学生在阅读中遇到现在进行时态时，尝试理解并模仿使用。

-视频资源：提供一些日常英语情景对话视频，如BBC的《英语国家生活》系列，让学生通过观看视频，了解不同情境下如何使用现在进行时态。

-互动平台：推荐学生访问在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，这些平台提供丰富的英语语法练习和互动游戏，帮助学生巩固现在进行时的知识。

2.拓展建议：

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时，例如在家庭聚会时描述正在进行的活动，或者在同学间用英语交流各自正在做的事情。

-制作时间轴：让学生制作一个关于自己一天中不同时刻的活动时间轴，使用现在进行时态记录每个时间段正在进行的动作或活动。

-角色扮演剧本：让学生分组编写小剧本，剧本中包含不同场景和人物，要求在剧本中使用现在进行时态来描述角色的行为。

-词汇积累：引导学生收集与现在进行时态相关的词汇，如“watching”、“listeningto”、“eating”等，并尝试在句子中运用这些词汇。

-现场教学：组织学生参观当地的文化活动或社区活动，让学生现场用英语描述正在发生的场景，如在音乐会现场描述正在演奏的乐器，或者在公园里描述孩子们在玩耍。

-家庭作业延伸：布置家庭作业时，可以要求学生记录自己一周内不同时间段的日常活动，并用现在进行时态撰写日记或报告。

-课外阅读推荐：向学生推荐一些关于时态学习的英文书籍，如《EnglishGrammarinUse》或《EnglishGrammarforDummies》，鼓励学生在课外自主学习和练习。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于现在进行时的概念有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于时态的理解还是有些模糊，这可能是因为他们在之前的英语学习中对于时态的掌握不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，让学生对时态有一个清晰的认识。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和例子来解释现在进行时的用法。我发现，当我在黑板上用不同的颜色标注不同的时态时，学生们能够更加直观地理解。不过，也有学生表示，他们在理解时态的变化规律上还存在困难。因此，我打算在接下来的教学中，通过更多的练习和互动，帮助学生更好地掌握时态的变化。

在练习环节，我设计了多种形式的练习，包括填空、改写句子和角色扮演等。这些练习让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。但是，我发现有些学生在进行角色扮演时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限。所以，我决定在接下来的教学中，加强词汇教学，帮助学生扩充词汇量，提高他们的语言表达能力。

在教学管理方面，我注意到课堂气氛总体上比较活跃，学生们参与度较高。但是，也有个别学生在课堂上显得有些分心，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，尝试用不同的教学方法来激发他们的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础知识的教学，确保学生对时态有一个清晰的认识。

-设计更多样化的练习，帮助学生巩固和运用所学知识。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法。

-创设更多的语言实践机会，让学生在实际运用中提高英语水平。

-通过课堂互动和反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语语法知识，提高他们的英语综合运用能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“GrammarPractice”部分，包括填空、改写句子和选择题，以巩固对现在进行时的理解。

2.每位学生用现在进行时态描述自己一天中的三个活动，每个活动至少使用三个不同的动词，如“Iamreadingabook,listeningtomusic,andeatingbreakfast.”

3.编写一个小故事，故事中至少包含三个不同的场景，每个场景都使用现在进行时态描述正在发生的事情。

4.收集五个与现在进行时态相关的例句，可以是课本上的，也可以是来自其他英语材料，并分析这些例句中现在进行时的用法。

作业反馈：

1.对于“GrammarPractice”部分的作业，我将检查学生是否正确理解并应用了现在进行时态的语法规则。

2.对于描述一天活动的作业，我将评估学生的语言表达是否流畅，是否能够正确使用现在进行时态来描述动作。

3.对于编写小故事的作业，我将关注学生的创造性表达，故事的连贯性，以及现在进行时态的准确运用。

4.对于收集例句的作业，我将检查学生是否能够识别现在进行时态，并分析其用法。

在批改作业时，我将注意以下几点：

-语法准确性：确保学生正确使用了现在进行时态的构成和形式。

-语言流畅性：评估学生的句子是否通顺，表达是否清晰。

-创造性：鼓励学生的创造性思维，对于有创意的描述给予积极的反馈。

-词汇多样性：鼓励学生使用多样化的词汇，避免重复使用相同的动词。

对于作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：

-对于语法错误，我将提供正确的答案，并解释错误的原因。

-对于语言表达不够流畅的学生，我将建议他们多读多听，提高语感。

-对于缺乏创造性的学生，我将鼓励他们多阅读，从不同的故事和文章中获取灵感。

-对于词汇量不足的学生，我将推荐一些词汇书籍或在线资源，帮助他们扩充词汇。板书设计1.重点知识点：

①现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词

②现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态

③现在进行时的否