2023一年级数学下册 三 丰收了-100以内数的认识信息窗1 农家院-认识100以内的数教学实录 青岛版六三制

2023一年级数学下册三丰收了——100以内数的认识信息窗1农家院——认识100以内的数教学实录青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册三丰收了——100以内数的认识信息窗1农家院——认识100以内的数

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数感，通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中感知和理解数的概念，建立数与数的顺序关系。

2.发展学生的空间观念，通过观察和比较，引导学生认识物体的形状、大小和数量关系，提高空间思维能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学方法分析问题、解决问题，提高逻辑推理能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在交流与合作中共同完成任务，培养团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解100以内数的概念，建立数与数之间的顺序关系。

2.能够在数轴上正确定位和表示100以内的数。

难点：

1.理解数与数的连续性，特别是从99到100的过渡。

2.将抽象的数字与具体物体或情境相联系，以帮助理解数的概念。

解决办法：

1.通过实际操作活动，如数珠子、点数实物等，让学生直观感受数的连续性。

2.使用数轴模型，帮助学生可视化地理解数的大小和顺序。

3.创设情境，如农家院的场景，让学生在具体情境中理解数的应用。

4.小组讨论和合作学习，通过同伴间的交流和互助，共同解决难点问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版一年级数学下册》教材，特别是信息窗1“农家院——认识100以内的数”相关页面。

2.辅助材料：准备100以内数的图片卡片、数轴模型、农家院场景的图片或PPT，以及相关的动画视频，以帮助学生直观理解数的概念。

3.教学工具：准备计数器、计数棒等实物教具，以便学生在课堂上进行数数和计数练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放计数器和图片卡片，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们学习了什么？你还记得100以内的数吗？”

2.学生分享自己的记忆，教师总结并强调100以内数的概念。

3.教师展示农家院场景的图片，引导学生进入新课：“今天，我们将走进农家院，认识更多的数。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解数轴的概念，并展示数轴模型，引导学生理解数的大小和顺序。

2.教师通过数珠子、计数棒等实物教具，让学生动手操作，感受数的连续性。

3.教师展示100以内数的图片卡片，让学生按照顺序排列，巩固数与数的顺序关系。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行数数游戏，每人负责数到一定的数字，然后传递给下一位同学，以此类推，检验学生对100以内数的掌握程度。

2.学生利用数轴模型，在数轴上正确定位和表示指定的数，如20、50、80等。

3.学生观察农家院场景中的物品，如鸡、鸭、牛等，用数词描述它们的数量，并尝试用数轴表示。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你最喜欢农家院里的哪个场景？为什么？”

举例回答：我喜欢鸡的场景，因为鸡可以下蛋，还可以帮助我们计数。

2.教师提问：“如果你是农家院的主人，你会用哪些数来描述你的物品？”

举例回答：我会用50来描述我的鸡蛋，因为鸡蛋是农家院的重要产出。

3.教师引导学生思考：“如何用数轴来表示100以内的数？”

举例回答：我们可以把数轴分成10个单位，每个单位代表10个数，然后根据需要找到对应的数。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？你有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“我们通过数轴和实物教具，认识了100以内的数，学会了用数轴表示数，还了解了农家院里的各种物品。”

3.教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是理解100以内数的概念，难点是将抽象的数字与具体物体或情境相联系。希望大家在课后多加练习，巩固所学知识。”六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍数学家们如何通过观察、实验和推理发现数学规律的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集日常生活中的数学问题，如购物、烹饪、体育比赛等，让学生体会到数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：推荐一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏培养学生的逻辑思维和数学能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一本或几本，了解数学的发展历程和数学家们的创新思维。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的数学问题，并尝试用学到的数学知识去解决这些问题。

-组织学生开展小组合作，共同设计一个数学小游戏，通过游戏加深对数学概念的理解。

3.知识点全面拓展：

-数的组成：引导学生探索数的组成规律，如2的倍数、3的倍数等，以及如何通过拆分和组合来理解数的构成。

-数的运算：复习和拓展加减乘除的基本运算，包括带进位和退位的计算，以及分数和小数的初步认识。

-图形的认识：通过农家院场景的观察，引导学生认识不同的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们的特征。

-时间和测量：介绍时间的基本单位和测量方法，如时、分、秒的换算，以及长度、面积和体积的测量单位。

4.实用性强的活动建议：

-设计一个“农家院的数学日记”，让学生记录每天观察到的数学现象，如物品的数量、价格的计算等。

-组织一次“数学知识竞赛”，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物清单、设计农作物的种植方案等。

-利用周末或假期，让学生参与家庭或社区的志愿服务活动，观察和记录数学在现实生活中的应用，如统计人数、分配任务等。七、课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，了解学生对100以内数的认识程度，检查他们对数序、数位的理解，以及运用数进行简单计算的能力。

-观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的策略。

-测试：设计简单的测试题，如数数、排序、匹配等，评估学生对100以内数的掌握情况。

2.课堂评价实施：

-导入新课阶段：通过提问“你知道100以内的数有哪些？”来评估学生对已有知识的掌握。

-新课讲授阶段：在讲解数轴和实物教具的使用时，提问学生“你能说出数轴上的数是如何排列的吗？”来检查他们的理解。

-实践活动阶段：观察学生在数数游戏中的表现，如是否能正确数数、是否能与他人协作等。

-小组讨论阶段：通过观察学生在小组讨论中的发言和互动，评估他们的合作能力和问题解决能力。

3.课堂评价反馈：

-对于学生在课堂上的积极回答和正确操作，给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于回答错误或操作不规范的学生，耐心指导，提供正确的示范，帮助他们纠正错误。

-对于在活动中表现突出的学生，给予特别的关注，鼓励他们分享自己的经验，促进全班同学的学习。

4.课堂评价记录：

-教师应记录下每个学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性、解决问题的能力等。

-对于学生在课堂上的进步和需要改进的地方，教师应进行详细记录，以便在后续的教学中进行针对性的辅导。

5.课堂评价改进措施：

-对于理解困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对于表现优秀的学生，提供额外的挑战性任务，以保持他们的学习兴趣和动力。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进展。

6.课堂评价总结：

-通过课堂评价，教师可以及时了解学生的学习动态，调整教学策略，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

-教师应将课堂评价作为教学反思的一部分，不断优化教学方法，提高教学效果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在“农家院”的情境中引入100以内数的认识，让学生在熟悉的环境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的数学概念更加具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对数学不感兴趣或学习方法不当。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常学习情况的全面了解。

3.教学内容与生活脱节：部分学生反映数学知识在实际生活中应用不多，导致他们对数学学习缺乏实用性认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对参与度不高的学生，可以采取以下措施：

-鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论；

-设计更具挑战性的任务，激发学生的学习兴趣；

-建立激励机制，如积分奖励、优秀小组评选等，提高学生的参与积极性。

2.丰富评价方式：为了更全面地了解学生的学习情况，可以采取以下措施：

-建立学生成长档案，记录学生的日常学习表现；

-开展家庭作业、课堂表现、实践活动等多方面的评价；

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

3.拓展教学内容与生活的联系：为了提高学生对数学实用性的认识，可以采取以下措施：

-设计与生活相关的数学实践活动，如家庭购物、烹饪等；

-结合实际案例，引导学生思考数学知识在生活中的应用；

-邀请家长参与课堂，分享生活中的数学问题，增加学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-100以内数的概念

-数与数的顺序关系

-数轴的基本用法

②重点词、句：

-100以内数：从1数到100的所有自然数。

-顺序关系：数与数之间的大小关系，如1小于2，2小于3等。

-数轴：一条直线上表示数的大小和顺序的工具。

③板书布局：

-标题：农家院——认识100以内的数

-数轴：在黑板中间画一条水平线，标注出0到100的刻度。

-数的顺序：在数轴上方或下方列出1到100的数字，并标注它们在数轴上的位置。

-案例分析：列举几个农家院中常见的物品和它们的数量，如5只鸡、10颗鸡蛋等，并用数轴表示它们的数量。

-实践活动提示：提示学生在活动中如何使用数轴，如数数、比较大小等。

-总结：在板书的底部总结本节课的重点内容和学习方法。课后拓展1.拓展内容：

-《数独游戏》：介绍数独游戏的基本规则和玩法，引导学生通过解决数独问题来提高逻辑思维能力和数感。

-《数学故事集》：收集一些有趣的数学故事，如《阿基米德的洗澡水》、《毕达哥拉斯定理的发现》等，激发学生对数学历史的兴趣。

-《生活中的数学问题》：挑选一些与日常生活相关的数学问题，如家庭预算、购物计算、烹饪计量等，让学生思考数学在实际生活中的应用。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或几项拓展内容进行学习和探究。

-鼓励学生在课后自主阅读或观看相关材料，记录自己的发现和思考。

-教师可以推荐一些适合学生年龄段的数学书籍或网站，提供必要的阅读指导。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如设计一个简单的家庭预算计划，或者尝试解决一个实际生活中的数学问题。

-学生可以与家长或同学分享自己的学习成果，通过讨论和交流来加深对知识的理解。

-教师可以定期组织学生分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，促进知识的交流和分享。

具体拓展活动建议如下：

-数独挑战：学生可以尝试完成不同难度