山东省淄博市七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知教学实录2 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教学实录2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过人体对外界环境的感知这一主题，引导学生认识人体的感觉器官及其功能，理解人体如何通过这些器官与外界环境进行互动。通过结合七年级生物下册教材内容，引导学生通过实验、观察和讨论等方式，提高学生的观察能力、动手能力和科学思维能力，培养学生的科学素养。核心素养目标培养学生观察生物现象的能力，提高学生运用科学方法探究人体感觉器官功能的能力；增强学生对生物与人类生活密切相关的认识，提升学生运用生物学知识解释自然现象的能力；激发学生对生物学的好奇心和探究兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人体感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）的功能和结构特点。

②掌握感觉的形成过程，包括刺激的接收、神经传导和大脑处理。

2.教学难点，

①探究不同感觉器官的敏感性和适应性的差异。

②理解感觉器官适应外界环境变化时的生理机制，如视觉适应和听觉适应。

③分析感觉与大脑处理信息之间的关系，包括感觉的整合和意识形成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体感觉器官结构图、感觉形成过程动画等。

3.实验器材：准备观察人体感觉器官的模型、触觉刺激材料、嗅觉样品等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生可以安全、舒适地进行实验和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一系列自然现象和生活场景的图片，如风吹过树叶、鸟儿的鸣叫、食物的香气等，引导学生思考这些现象是如何被我们感知到的。然后，提出问题：“我们是如何认识和理解这些现象的呢？”以此引出本节课的主题——人体对外界环境的感知。用时5分钟。

2.新课讲授

①感官器官的功能

详细内容：通过多媒体展示人体主要感觉器官的结构图，如眼、耳、鼻、舌、皮肤等，并讲解每个器官的基本功能。例如，展示眼睛的构造图，讲解视觉的形成过程。用时10分钟。

②感觉的形成

详细内容：结合感官器官的功能，讲解感觉的形成过程，包括刺激的接收、神经传导和大脑处理。以触觉为例，说明触觉感受器如何接收外界刺激，通过神经传导传递给大脑，最终形成触觉感觉。用时10分钟。

③感觉与大脑处理

详细内容：分析感觉与大脑处理信息之间的关系，包括感觉的整合和意识形成。举例说明在复杂环境中，大脑如何整合多种感觉信息，形成对环境的整体感知。用时10分钟。

3.实践活动

①观察实验

详细内容：让学生分组进行实验，观察不同感觉器官的敏感性和适应性。例如，通过触摸不同温度的物体，比较皮肤的触觉敏感度。用时15分钟。

②视觉感知训练

详细内容：组织学生进行视觉感知训练，如找不同、找规律等游戏，提高学生的视觉感知能力。用时10分钟。

③想象力训练

详细内容：引导学生进行想象力训练，如闭眼描述一个场景，激发学生的想象力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①感官器官的功能

详细内容：讨论不同感官器官在人体中的作用，如视觉在生活中的重要性、听觉对安全的意义等。举例回答：“视觉在我们的生活中扮演着重要的角色，如驾驶、阅读等。”

②感觉的形成

详细内容：讨论感觉的形成过程，如刺激的接收、神经传导和大脑处理。举例回答：“当我们看到一只猫时，眼睛接收光线，通过神经传导传递给大脑，最终形成视觉感觉。”

③感觉与大脑处理

详细内容：讨论感觉与大脑处理信息之间的关系，如感觉的整合和意识形成。举例回答：“在复杂环境中，大脑需要整合多种感觉信息，如视觉、听觉等，才能形成对环境的整体感知。”

5.总结回顾

详细内容：对本节课的重点内容进行总结，如人体感觉器官的功能、感觉的形成过程、感觉与大脑处理信息的关系等。强调本节课的重难点，如感官器官的适应性和感觉的整合。举例回答：“本节课我们学习了人体感觉器官的功能，了解了感觉的形成过程，以及感觉与大脑处理信息的关系。重点在于理解感官器官的适应性和感觉的整合。”用时5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体感觉器官的进化：介绍人类感觉器官的进化历程，如何适应环境变化，以及与其他动物感觉器官的比较。

-感觉的生理机制：探讨感觉神经系统的生理基础，包括神经元的类型、神经传导的原理等。

-感觉与认知的关系：分析感觉如何影响人的认知过程，包括注意力、记忆、思维等方面。

-感觉障碍与康复：介绍常见的感官障碍类型，如色盲、听力障碍等，以及相关的康复治疗方法。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《人类的感觉》、《感官之旅》等，以深入了解感觉器官的工作原理。

-观看纪录片或教学视频，如《人体奥秘》、《感官世界》等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-参与科学实验或实践活动，如制作简单的感官实验装置，亲自体验不同感觉器官的功能。

-访问博物馆或科学展览，如人体博物馆、感官博物馆等，通过实物展示和互动体验，加深对知识的理解。

-与同学或老师讨论，分享各自对感觉器官的认识和观点，通过交流激发学习兴趣和深入思考。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，获取更多关于感觉器官的学术研究和最新动态。

-设计个人研究项目，如调查不同年龄段人群的感官能力差异，或研究特定环境对感官的影响。

-参加科学讲座或研讨会，与专家学者面对面交流，拓宽知识视野，提升科学素养。内容逻辑关系1.人体感觉器官的结构与功能

①重点知识点：眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的结构特点。

②重点词句：视网膜、感光细胞、耳蜗、听小骨、嗅觉受体、味蕾、触觉受体。

2.感觉的形成过程

①重点知识点：刺激的接收、神经传导、大脑处理。

②重点词句：感受器、神经冲动、神经纤维、神经元、神经中枢、感觉中枢。

3.感觉与大脑处理信息的关系

①重点知识点：感觉的整合、意识形成、认知过程。

②重点词句：感觉整合、多感官信息、意识层次、认知能力、感知觉系统。教学反思与改进在教学“山东省淄博市七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知”这一章节后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我发现学生在理解感觉器官的结构和功能时存在一定的困难。有些学生对于眼睛的视网膜、耳蜗的结构以及它们如何工作感到困惑。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过制作更加直观的模型和动画，帮助学生更好地理解这些复杂的结构。

其次，学生在掌握感觉的形成过程时，对神经传导和大脑处理信息的机制理解不够深入。我注意到，有些学生在讨论感觉与大脑处理信息的关系时，往往只能停留在表面，难以深入思考。为了解决这个问题，我打算引入更多的案例和实例，让学生通过实际案例来分析感觉的形成过程，提高他们的分析能力和深度理解。

再者，实践活动中的互动性不足也是一个问题。我发现，在实验和讨论环节，学生之间的交流不够充分，有些学生甚至没有参与到讨论中来。为了增强学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组合作实验、角色扮演等，让学生在活动中学习，在交流中提高。

此外，我也意识到，部分学生在讨论感觉与生活实际的关系时，缺乏实际应用的意识。为了提高学生的实际应用能力，我计划在教学中加入一些与日常生活相关的案例，让学生认识到生物学知识在日常生活中的重要性。

在教学评价方面，我发现学生的自我评价和同伴评价还不够完善。为了提高评价的有效性，我打算在未来的教学中，引入更加多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，以全面了解学生的学习情况。

最后，我对教学过程中的时间管理进行了反思。有时候，由于对某些内容的讲解过于详细，导致课堂时间紧张，影响了其他教学环节的进行。为了更好地掌控课堂节奏，我计划在未来的教学中，更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开。课后作业1.实践作业：

-请观察并记录你一天中遇到的五种不同感觉刺激，如视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，并简要描述每种刺激的特点和来源。

2.思考题：

-结合课本内容，解释为什么在黑暗中，我们的视觉感知能力会下降。

3.分析题：

-分析并比较视觉和听觉在信息传递过程中的异同点。

4.应用题：

-如果你失去了一只手臂，你认为你的触觉感知能力会受到怎样的影响？请从神经传导和大脑处理信息的角度进行分析。

5.创新题：

-设计一个实验，探究不同温度对皮肤触觉敏感度的影响，并撰写实验报告。

答案示例：

1.观察记录示例：

-上午9点：视觉——阳光透过窗户洒在书桌上，形成光影。

-下午1点：听觉——远处汽车的鸣笛声。

-下午3点：嗅觉——食堂飘来的饭菜香味。

-下午4点：触觉——手触碰到冰冷的桌面。

-晚上7点：味觉——品尝一杯热茶。

2.视觉感知下降原因分析：

-在黑暗中，视网膜上的感光细胞（视杆细胞）无法接收到足够的光线，导致视觉信号无法有效传递到大脑，从而使视觉感知能力下降。

3.视觉与听觉异同点分析：

-相同点：两者都是通过感受器官接收外界刺激，并通过神经传导传递给大脑。

-不同点：视觉主要接收光信号，而听觉主要接收声波信号；视觉涉及到的感觉中枢是视觉皮层，而听觉涉及的是听觉皮层。

4.失去手臂对触觉感知的影响分析：

-如果失去一只手臂，由于触觉信息主要依赖该手臂的神经传导，因此失去手臂可