2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂教学实录2 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教学实录2新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教学实录2新人教版必修2教学内容2024-2025学年高中生物第二章“基因和染色体的关系”第1节“减数分裂和受精作用”一、“减数分裂教学实录2”，内容包括减数分裂的概念、过程、意义以及与遗传的关系。通过本节课的学习，学生将了解减数分裂在生物遗传中的重要性和减数分裂过程中染色体的行为特点。核心素养目标1.培养学生的科学思维能力，通过观察减数分裂过程，理解遗传信息的传递机制。

2.增强学生的实验探究能力，通过模拟实验，掌握减数分裂和受精作用的基本步骤。

3.提升学生的生物科学知识应用能力，将减数分裂知识应用于解决生物学实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-减数分裂的过程：重点讲解减数第一次分裂和减数第二次分裂的过程，包括同源染色体的联会、分离、非同源染色体的自由组合等，使学生理解减数分裂产生的子细胞中染色体数目减半的原理。

-受精作用的意义：强调受精作用是生物有性生殖过程中不可或缺的环节，对于维持物种染色体数目的恒定和遗传信息的传递具有重要意义。

2.教学难点

-减数分裂的细胞学基础：难点在于理解减数分裂过程中染色体的行为变化，包括同源染色体的配对、分离、交换等复杂过程，需要通过模型或动画帮助学生形象理解。

-减数分裂与遗传多样性的关系：难点在于学生如何将减数分裂与遗传多样性联系起来，需要通过实例分析，如孟德尔遗传定律的应用，使学生理解减数分裂在遗传多样性形成中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《人教版高中生物必修2》教材。

2.辅助材料：准备减数分裂和受精作用的动画或视频，以及相关的图片和图表，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备模拟减数分裂过程的教具，如染色体模型、显微镜等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：同学们，我们之前学习了染色体的结构和功能，那么在生物的繁殖过程中，染色体是如何传递给后代的呢？今天我们就来探讨减数分裂和受精作用这两个重要过程。

2.学生积极思考并回答问题，教师总结并导入新课。

二、新课讲授

1.减数分裂的概念与过程

-教师讲解减数分裂的定义，强调它是生物有性生殖过程中的一种特殊细胞分裂。

-学生跟随教师讲解，了解减数分裂的基本概念。

-教师展示减数分裂过程图，讲解减数第一次分裂和减数第二次分裂的详细步骤。

-学生通过观察图片，理解减数分裂过程中染色体的行为变化。

2.受精作用的意义与过程

-教师讲解受精作用的概念，强调它是生物有性生殖过程中的关键环节。

-学生跟随教师讲解，了解受精作用的基本概念。

-教师展示受精作用过程图，讲解受精作用的发生时机、过程和意义。

-学生通过观察图片，理解受精作用在生物繁殖中的作用。

3.减数分裂与遗传多样性的关系

-教师通过实例分析，如孟德尔遗传定律的应用，讲解减数分裂在遗传多样性形成中的作用。

-学生通过实例分析，理解减数分裂在遗传多样性形成中的重要性。

4.减数分裂与遗传病的预防

-教师讲解减数分裂与遗传病的关系，强调减数分裂在遗传病预防中的重要性。

-学生通过实例分析，了解减数分裂在遗传病预防中的应用。

三、课堂活动

1.分组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

（1）减数分裂和受精作用在生物繁殖过程中的作用是什么？

（2）减数分裂与遗传多样性有何关系？

（3）如何利用减数分裂的原理来预防遗传病？

-学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和看法。

2.实验操作

-教师组织学生进行模拟减数分裂的实验操作，使学生亲身体验减数分裂的过程。

-学生通过实验操作，加深对减数分裂过程的理解。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结减数分裂和受精作用在生物繁殖过程中的作用。

2.学生复述本节课的重点知识，加深对减数分裂和受精作用的理解。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）整理本节课所学内容，制作思维导图；

（2）查阅资料，了解减数分裂和受精作用在实际生活中的应用；

（3）撰写一篇关于减数分裂和受精作用的科普文章。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习情况进行反思，提出自己的疑问和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《细胞生物学》中关于染色质和染色体的详细描述，包括染色体的结构、功能和在细胞分裂中的作用。

-《遗传学原理》中关于遗传多样性的章节，探讨遗传多样性对物种适应性和进化的影响。

-《现代生物技术》中关于基因工程和克隆技术的应用，展示减数分裂和受精作用在现代生物技术中的应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《细胞生物学》中的相关章节，深入了解染色体的结构、功能和在细胞分裂中的具体行为。

-鼓励学生查阅《遗传学原理》中的遗传多样性部分，了解遗传多样性是如何通过减数分裂和受精作用形成的，以及它对生物进化的重要性。

-通过《现代生物技术》的学习，学生可以了解基因工程和克隆技术如何利用减数分裂和受精作用的原理来改良作物、治疗遗传疾病等。

-学生可以参与实验室的减数分裂和受精作用的模拟实验，通过实际操作加深对理论知识的理解。

-组织学生进行小组项目，让学生选择一个与减数分裂或受精作用相关的主题，如“遗传病的基因检测”、“植物杂交育种”等，进行深入研究。

-引导学生利用网络资源，如学术期刊、在线课程等，获取更多关于减数分裂和受精作用的前沿研究信息。

-鼓励学生参加科学讲座或研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。

-学生可以尝试撰写小论文，总结减数分裂和受精作用在生物学研究中的应用，提高学术写作能力。

-通过在线论坛或社交媒体，学生可以与其他学生对减数分裂和受精作用的话题进行讨论，分享学习心得和疑问。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-减数分裂的定义与过程

-受精作用的概念与意义

-减数分裂与遗传多样性的关系

-减数分裂与遗传病的预防

②关键词：

-减数分裂

-受精作用

-遗传多样性

-遗传病

③重点句子：

-减数分裂是有性生殖过程中的一种特殊细胞分裂，其目的是产生具有单倍染色体数目的生殖细胞。

-受精作用是生物有性生殖过程中的关键环节，通过精子和卵细胞的结合，恢复物种正常的染色体数目。

-减数分裂和受精作用是遗传多样性形成的基础，它们保证了后代个体间的遗传差异。

-通过对减数分裂和受精作用的研究，可以有效地预防遗传病的发生。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成《人教版高中生物必修2》教材中关于减数分裂和受精作用的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对基本概念和过程的理解。

2.制作思维导图：学生需根据本节课所学内容，制作一份关于减数分裂和受精作用的思维导图，包括关键步骤、相关术语和它们之间的关系。

3.撰写小论文：学生选择一个与减数分裂或受精作用相关的主题，如“减数分裂在生物进化中的作用”或“受精作用与人类生殖健康”，撰写一篇小论文，字数不少于500字。

4.实验报告：对于参与模拟减数分裂实验的学生，要求他们撰写实验报告，包括实验目的、过程、结果和分析。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师将在课后及时批改学生的练习题，对于错误的地方，给出正确答案和解释。对于理解有困难的学生，将在下一节课上提供额外的讲解和辅导。

2.思维导图反馈：教师将检查学生的思维导图，评估其内容的完整性和逻辑性。对于内容不完整或逻辑混乱的导图，教师将提供具体的修改建议，并鼓励学生重新绘制。

3.小论文反馈：教师将对学生的小论文进行详细批改，重点关注论文的结构、论点的清晰度和论据的充分性。对于论文中存在的问题，如论证不充分、逻辑错误等，教师将给出具体的修改意见。

4.实验报告反馈：教师将检查实验报告的格式、实验步骤的描述和实验结果的记录。对于实验操作不规范或结果分析不准确的地方，教师将提供改进建议，并可能安排学生重新进行实验。

反馈方式：

-教师将通过课堂口头反馈、书面评语和个别辅导的方式，及时将作业反馈给学生。

-对于共性问题，教师将在课堂上集中讲解和解答。

-对于个别学生的个性化问题，教师将提供一对一的辅导。

反馈目的：

-通过作业反馈，帮助学生巩固和加深对减数分裂和受精作用的理解。

-通过反馈，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

-通过反馈，促进学生对生物学知识的深入探究和应用。典型例题讲解例题1：

问题：一个二倍体生物的某个基因有两个等位基因，一个位于常染色体上，另一个位于X染色体上。该生物的基因型为AaXBXb，请写出其减数分裂产生的配子类型。

解答：在减数分裂过程中，等位基因A和a以及X染色体上的B和b将分离。因此，该生物可以产生以下四种配子：AXB、AXb、aXB和aXb。

例题2：

问题：在减数分裂过程中，同源染色体如何确保等位基因的分离？

解答：在减数第一次分裂的前期，同源染色体会进行联会，形成四分体。在减数第一次分裂的后期，同源染色体会分离，等位基因随之分离到不同的子细胞中。

例题3：

问题：如果一个基因位于Y染色体上，那么在减数分裂中，这个基因如何传递给后代？

解答：由于Y染色体只存在于雄性个体中，因此位于Y染色体上的基因在减数分裂过程中不会分离，会直接传递给所有子细胞，包括生殖细胞。因此，这个基因会随着雄性个体的生殖细胞传递给后代。

例题4：

问题：在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因如何组合？

解答：在减数第一次分裂的后期，非同源染色体会自由组合，使得非等位基因在不同的子细胞中随机组合。这种组合