2024年春七年级语文下册 第4单元 写作 怎样选材教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元写作怎样选材教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版七年级语文下册第4单元写作

内容：本节课将围绕“怎样选材”这一主题展开，引导学生了解选材的重要性，掌握选材的方法和技巧。具体内容包括：分析选材的标准，探讨选材的来源，学习如何从生活中挖掘素材，以及如何运用联想和想象丰富选材。通过这些内容的学习，帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过“怎样选材”的学习，学生能够提升对语言材料的敏感度和运用能力，增强逻辑思维和创造性思维，学会从文化角度审视素材，培养对语言文字的审美情趣，并加深对中华文化的理解和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的写作基础，包括基本的句子构造、段落组织以及一些常见的修辞手法。他们对记叙、说明、议论等基本的写作体裁有一定的了解，并能够进行简单的写作实践。然而，对于如何选材这一环节，学生可能还缺乏系统性的认识和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对写作有基本的兴趣，但由于年龄特点，他们对写作的兴趣可能受到生活经验和词汇量的限制。学生在学习上表现出不同的能力，有的学生在观察和思考方面较为敏锐，有的则可能在语言组织上更为困难。学习风格上，有的学生偏好直观感受，通过实践活动学习；有的学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“怎样选材”的学习中，学生可能遇到的困难包括如何从日常生活中找到合适的素材，如何将观察到的细节转化为有吸引力的写作内容，以及如何运用联想和想象来丰富素材。此外，学生可能会在组织材料、安排结构上感到挑战，尤其是在面对较复杂的题材时，如何有效地整合和呈现信息成为难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解选材的基本原则和技巧，帮助学生建立起选材的初步概念。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生思考，培养批判性思维。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实际操作中学习和运用选材方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的素材，帮助学生直观理解选材的多样性。

2.在线资源：利用网络资源，如写作指导视频、优秀作文示例等，丰富教学内容。

3.教学软件：使用写作辅助软件，如在线写作平台，帮助学生进行素材整理和写作练习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选材的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作中遇到过选材困难吗？你们知道如何选择合适的素材吗？”

展示一些学生熟悉的日常场景或名人轶事的图片或视频片段，让学生初步感受素材的多样性和重要性。

简短介绍选材在写作中的重要性，以及选材对文章质量的影响，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选材的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选材的定义，包括其主要考虑因素，如主题相关性、素材的吸引力、内容的真实性等。

详细介绍选材的组成部分或步骤，如观察生活、收集素材、筛选素材等，使用流程图或思维导图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，如一篇优秀作文的素材来源、一个新闻报道的素材处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选材的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中作者是如何观察生活、捕捉素材，并如何将素材融入到文章中的。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与选材相关的主题进行深入讨论，如“如何从一次旅行中收集写作素材”或“如何从新闻事件中选取有价值的信息”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人经验和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选材的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选材的定义、组成部分、案例分析等。

强调选材在写作中的价值和作用，鼓励学生在实际写作中注重选材，提高文章质量。

布置课后作业：让学生从日常生活中寻找一个有意义的素材，尝试进行写作练习，并思考如何更好地运用选材技巧。知识点梳理一、选材的定义与重要性

1.选材的定义：选材是指作者在写作过程中，根据文章主题和表达需要，从众多素材中挑选出最合适的部分进行运用。

2.选材的重要性：选材是写作的基础，直接影响到文章的质量和效果。恰当的选材可以使文章内容丰富、生动，提高文章的感染力和说服力。

二、选材的基本原则

1.主题相关性：选材要与文章主题紧密相关，有助于阐述主题，突出文章的中心思想。

2.素材的真实性：选材要真实可信，避免虚构或夸大，以保证文章的客观性和可信度。

3.素材的典型性：选材要具有代表性，能够充分体现事物的本质和特点。

4.素材的多样性：选材要丰富多样，避免单一，使文章内容更加生动有趣。

三、选材的来源

1.日常生活：观察生活、记录生活点滴，从日常生活中寻找素材。

2.读书积累：广泛阅读，从书籍、文章、网络等渠道汲取素材。

3.他人经验：借鉴他人经验，从他人的故事、经历中获取素材。

4.社会热点：关注社会热点事件，从中挖掘素材。

四、选材的方法与技巧

1.观察法：仔细观察周围事物，捕捉细节，从中发现有价值的信息。

2.收集法：广泛收集素材，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。

3.筛选法：对收集到的素材进行筛选，保留有价值、与主题相关的部分。

4.整合法：将不同来源的素材进行整合，形成具有独特视角的内容。

5.联想法：运用联想和想象，将素材与主题相结合，使文章更具创意。

五、选材案例分析

1.案例一：一篇以“家乡的变化”为主题的作文，作者通过观察家乡的变化，收集了丰富的素材，如建筑、环境、人文等方面，使文章内容丰富、生动。

2.案例二：一篇以“成长中的烦恼”为主题的作文，作者从自己的生活经历中挖掘素材，结合心理描写，使文章更具感染力。

3.案例三：一篇以“读书感悟”为主题的作文，作者从阅读的书籍中汲取素材，结合自己的思考，使文章具有深度和广度。

六、选材在写作中的应用

1.开头：运用选材技巧，使文章开头引人入胜，激发读者兴趣。

2.正文：合理运用选材，使文章内容充实、生动，突出主题。

3.结尾：通过选材，使文章结尾有力，给读者留下深刻印象。

七、选材的注意事项

1.避免素材堆砌，注意素材的合理运用和安排。

2.避免素材过于陈旧，尽量选择新鲜、贴近生活的素材。

3.避免素材过于主观，注意客观、真实地反映事物本质。

4.避免素材过于单一，力求素材的多样性和丰富性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在选材教学中，我将尝试更多地融入学生的生活元素，让学生从自己的生活经历中寻找素材，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们选材的实用性。

2.创设情境教学：通过创设真实的写作情境，让学生在模拟的写作环境中进行选材练习，这样可以更好地帮助学生理解选材的重要性，并提高他们的实际写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对选材缺乏兴趣或自信心不足。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的参与热情。

2.教学方法单一：虽然我在讲解选材原则和方法时采用了多种方式，但在实际操作中，我发现学生对于如何将这些方法应用到具体的写作实践中仍然感到困惑。这可能是因为教学方法与学生的实际需求不完全匹配。

3.评价方式不够灵活：目前的评价方式主要依赖于学生的写作成果，而忽略了他们在选材过程中的思考和努力。这可能导致评价结果与学生的真实水平存在偏差。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习选材技巧。

2.丰富教学方法：我将尝试结合多种教学方法，如案例教学、游戏教学等，让学生在多样化的学习活动中掌握选材的方法和技巧。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将在评价中加入学生的自我评价、同伴评价和教师评价，同时关注学生在选材过程中的思考和努力，使评价结果更加客观公正。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家庭中的写作情况，共同探讨如何提高学生的写作能力，尤其是选材能力。

5.持续学习与研究：作为一名教师，我将继续学习最新的教学理念和方法，关注选材教学的研究动态，不断优化自己的教学策略，以适应学生的实际需求。重点题型整理1.案例分析题

题目：阅读以下作文片段，分析作者在选材方面的优点。

作文片段：小明在写作《我的家乡》时，选择了家乡的一座古桥作为素材。他详细描述了古桥的历史、建筑风格以及周围的环境，使文章充满诗意。

答案：作者在选材方面的优点包括：

-选择具有代表性的素材：古桥作为家乡的象征，具有浓厚的历史文化底蕴，能够代表家乡的特色。

-精细描写细节：通过对古桥的细致描写，展现了家乡的自然风光和人文氛围。

-结合情感表达：作者在描述古桥时流露出对家乡的热爱之情，增强了文章的感染力。

2.写作练习题

题目：根据以下情境，选择合适的素材，并简要说明理由。

情境：你是一名中学生，最近参加了一次社区公益活动，帮助清理社区环境。

答案：素材选择：社区环境清理的照片和视频。

理由：这些照片和视频能够直观地展示活动的场景和过程，同时能够体现参与者的热情和活动的意义。

3.小组讨论题

题目：小组讨论以下话题，并提出至少三个选材建议。

话题：如何写一篇关于“环境保护”的作文？

答案：选材建议：

-实地考察：去公园、河流等地进行实地考察，收集环境保护的相关数据。

-访谈：采访环保志愿者或相关专家，了解环保知识和实践经验。

-个人经历：分享自己或家人在环境保护方面的具体行动和感悟。

4.创意写作题

题目：以“一次难忘的旅行”为题，运用选材技巧，写一篇记叙文。

答案：示例：

一次难忘的旅行

在暑假期间，我和家人一起去了西藏。那里的景色美得如诗如画，让我难以忘怀。

我们选择了一条偏僻的路线，沿途的风景令人陶醉。一路上，我们欣赏着壮丽的雪山、碧绿的草原，还有五彩斑斓的经幡。这些独特的素材让我感受到了大自然的神奇魅力。

在旅途中，我们还遇到了一位藏族老阿妈，她热情地邀请我们到家中做客。通