二年级品德与生活上册 3.3 做个快乐鸟及反思教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟及反思教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“做个快乐鸟”为主题，旨在引导二年级学生认识快乐的重要性，学会如何做快乐鸟。课程设计紧密围绕课本内容，通过互动游戏、情景模拟等形式，让学生在实践中体验快乐，培养学生积极乐观的生活态度。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人际交往能力、情感态度与价值观以及实践创新能力。学生通过参与活动，学会表达自己的快乐，增进与他人的情感交流，培养积极向上的生活态度，同时锻炼动手操作和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对快乐的概念有一定了解，能简单表达自己的情绪，但对其背后的心理因素和人际交往中的快乐传递可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏，学习能力强，但注意力集中时间较短。他们在学习过程中表现出活泼好动、善于模仿的特点，适合通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解快乐与情绪表达之间的关系，以及在团队互动中如何传递快乐。此外，学生在表达自己快乐感受时可能存在害羞或表达不自信的问题，需要教师引导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和互动交流

-信息化资源：快乐鸟主题图片、动画视频、相关音乐

-教学手段：互动游戏卡片、角色扮演道具、情感表达手册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“做个快乐鸟”主题的PPT和视频，要求学生观看并思考如何表达快乐。

设计预习问题：围绕“快乐鸟的特点和快乐传递的方式”，设计问题如“你见过快乐鸟吗？它们有哪些特点？”“你如何向他人传递快乐？”

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，了解快乐鸟的概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对快乐鸟和快乐传递的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对快乐鸟的认识。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于快乐鸟的动画视频，引出主题。

讲解知识点：讲解快乐鸟的定义、特点以及如何成为快乐鸟。

组织课堂活动：设计“快乐传递接力”游戏，让学生通过肢体语言传递快乐。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何成为快乐鸟。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验快乐传递的过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问并讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解快乐鸟的相关知识，帮助学生理解概念。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中体验快乐传递。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后与家人分享自己的一天，用快乐鸟的方式表达。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于积极心理学的书籍，进一步了解快乐。

学生活动：

完成作业：学生回家后与家人互动，用快乐鸟的方式表达自己。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，学习更多关于快乐的知识。

教学方法/手段/资源：

反思总结法：学生通过反思作业和阅读，加深对快乐的理解。

自主学习法：学生通过自主阅读和反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解快乐鸟的概念，并学会通过实际行动传递快乐。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐的力量》：这本书介绍了快乐对身心健康的重要性，以及如何通过日常生活中的小改变来提升幸福感。

-《正面管教》：通过实际案例，展示了如何用积极的方法引导孩子和他人，培养他们的快乐感和责任感。

-《快乐心理学》：探讨快乐的心理学原理，包括情绪管理、乐观态度和人际交往等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一周内的快乐时刻，并分析这些时刻对自己情绪的影响。

-通过采访家人或朋友，了解他们传递快乐的方式，并分享自己的发现。

-设计一个“快乐传递”活动，如制作快乐卡片，鼓励同学们在校园内互相传递快乐。

-学生可以创作一篇关于“快乐鸟”的短文或诗歌，表达自己对快乐的独特理解。

-观看与快乐相关的电影或纪录片，思考影片中的人物如何面对挑战，保持积极的心态。

3.拓展活动设计：

-“快乐日记”活动：学生每天记录下自己感到快乐的事情，并简要说明原因。

-“快乐分享会”：学生可以分享自己或他人的快乐故事，激发大家的积极情绪。

-“快乐传递挑战”：学生通过社交媒体或校园公告板，分享自己传递快乐的经验和技巧。

-“快乐摄影展”：学生用照片记录生活中的快乐瞬间，举办一个摄影展，让更多人感受到快乐的氛围。

4.知识点拓展：

-快乐的本质：探讨快乐是一种情绪体验，它可以通过多种方式产生，如积极的社交互动、成功的经历、自我实现等。

-快乐的生理基础：介绍大脑中与快乐相关的化学物质，如多巴胺、血清素等，以及它们如何影响情绪。

-快乐的社会影响：讨论社会环境、文化背景和家庭因素如何影响个体的快乐感。

-快乐与心理健康的关联：研究快乐情绪对心理健康的好处，如减少焦虑、抑郁和提高免疫力等。

-快乐与教育的结合：探讨如何在教育过程中培养学生的快乐感和积极心态，以及如何通过快乐教育提高学习效果。

5.实用性强的实践活动：

-“快乐工作坊”：组织学生参与一系列旨在提升快乐感的活动，如冥想、瑜伽、艺术创作等。

-“快乐校园”：在学校内创建一个积极向上的氛围，如设置快乐角落、举办快乐讲座等。

-“快乐家庭”：鼓励家长与孩子一起参与快乐活动，如家庭游戏、户外运动等，增强家庭成员之间的情感联系。

-“快乐城市”：倡导社区参与，共同营造一个充满快乐的城市环境，如绿化公共空间、举办社区活动等。七、板书设计①本文重点知识点：

-快乐鸟的定义：快乐鸟是一种传递快乐和积极情绪的象征。

-快乐的特性：快乐是主观的、短暂的，但可以通过积极行为延长。

-快乐的传递方式：通过微笑、赞美、倾听和帮助他人等方式传递快乐。

②关键词：

-快乐

-快乐鸟

-积极情绪

-传递

-社交互动

③重点句子：

-“快乐是一种积极的情绪体验，它可以影响我们的心态和行为。”

-“快乐鸟是我们传递快乐和积极情绪的使者。”

-“通过微笑和赞美，我们可以成为他人的快乐鸟。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“做个快乐鸟”这一主题，我们一起了解了快乐鸟的定义、快乐的特点以及如何传递快乐。以下是我们今天学习的主要内容：

1.快乐鸟是一种传递快乐和积极情绪的象征，它代表着乐观、积极的生活态度。

2.快乐是一种主观的、短暂的情绪体验，我们可以通过积极的行为和态度来延长快乐的持续时间。

3.传递快乐的方式有很多，比如微笑、赞美、倾听和帮助他人等。

4.在日常生活中，我们可以通过关注他人的需求、分享自己的快乐来成为他人的快乐鸟。

当堂检测：

1.请简述快乐鸟的定义及其象征意义。

2.列举至少两种传递快乐的方式。

3.思考一下，你最近做过哪些事情让自己或他人感到快乐？

4.请分享一个你帮助他人传递快乐的经历。

检测题目：

一、选择题

1.以下哪个选项不是快乐的特点？

A.主观的

B.短暂的

C.持久的

D.积极的

2.以下哪个行为不是传递快乐的方式？

A.微笑

B.赞美

C.嘲笑

D.倾听

二、简答题

1.请简要说明快乐与心理健康之间的关系。

三、实践题

1.请设计一个活动，旨在帮助同学们在校园内传递快乐。

答案：

一、选择题

1.C

2.C

二、简答题

快乐与心理健康之间存在着密切的关系。快乐是一种积极的情绪体验，它有助于提高个体的心理健康水平。快乐情绪可以减轻焦