八年级物理上册 1.3运动的快慢备课教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册1.3运动的快慢备课教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册1.3运动的快慢

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析物理现象的能力。

2.培养学生运用控制变量法进行科学实验的能力。

3.培养学生理解速度概念，并能应用于实际情境中。

4.培养学生科学思维，提高对运动快慢的定量描述能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理概念，如长度、时间等，以及简单的速度计算。他们可能对速度的概念有一定的理解，但可能尚未深入理解速度的物理意义和影响因素。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和动手操作能力，而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好直观的实验操作，有的则更倾向于通过文字和公式来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解速度概念时可能遇到的困难包括如何将速度与实际运动联系起来，如何理解速度的相对性，以及如何从实验数据中得出结论。此外，学生在控制变量法的使用上可能存在困惑，特别是在设计实验和解释实验结果时。学生还需要克服对物理量单位换算的恐惧和误解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理上册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与速度相关的图片、图表，以及演示速度变化的视频。

3.实验器材：准备测量长度、时间的工具，如直尺、秒表，确保实验器材的准确性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作和独立实验操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同速度的交通工具（如汽车、火车、飞机）行驶的画面，引导学生观察并思考：如何比较这些交通工具的速度快慢？

2.提问：你们在生活中有哪些经验可以用来比较速度的快慢？

3.引出速度的概念，提出本节课的学习目标：学习如何描述物体的运动快慢，掌握速度的基本计算方法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解速度的定义：速度是物体在单位时间内通过的路程，是描述物体运动快慢的物理量。

2.介绍速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。

3.通过实例讲解速度的计算方法，如计算一辆汽车行驶10公里用时20分钟的速度。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：分组进行实验，使用直尺和秒表测量物体在不同时间内的移动距离，计算速度。

2.观察分析：引导学生观察实验数据，分析不同条件下物体的速度变化。

3.结果交流：各小组汇报实验结果，教师点评并总结实验过程中的注意事项。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：如何通过实验数据比较不同物体的速度？

举例回答：通过计算每个物体在相同时间内通过的路程，路程较长的物体速度较快。

2.问题二：如果两个物体通过相同的路程，它们的速度如何比较？

举例回答：通过比较两个物体通过相同路程所用的时间，时间较短的物体速度较快。

3.问题三：在实际生活中，如何应用速度的概念？

举例回答：在交通规则中，限速标志规定了车辆行驶的最大速度，以确保交通安全。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的速度概念和计算方法。

2.强调速度在物理学中的重要性，以及在生活中的应用。

3.鼓励学生在日常生活中观察和思考速度现象，提高对物理知识的运用能力。

本节课重点：速度的定义、计算方法以及在生活中的应用。

本节课难点：理解速度的相对性，掌握速度的计算公式。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解速度概念：通过本节课的学习，学生能够理解速度是描述物体运动快慢的物理量，知道速度是路程与时间的比值，即v=s/t。

2.掌握速度计算：学生能够运用速度的计算公式进行简单的速度计算，例如，计算一辆汽车行驶10公里用时20分钟的速度。

3.实验操作能力：学生在实践活动环节，通过实际操作实验器材，能够熟练地测量物体在不同时间内的移动距离，并计算出相应的速度。

4.分析能力提升：学生在观察和分析实验数据时，能够识别出影响速度的因素，如路程、时间、物体的质量等，并能够解释实验结果。

5.应用能力增强：学生能够将速度的概念应用到实际生活中，例如，理解交通标志中的限速规定，以及在日常生活中评估活动效率。

6.小组合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，分工明确，共同完成任务。

7.解决问题能力：学生在遇到实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如计算步行速度、自行车速度等。

8.创新思维能力：在实验设计和数据分析过程中，学生能够提出自己的观点和假设，并进行验证，培养了创新思维能力。

9.学习兴趣提高：通过实验和实践活动，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

10.逻辑思维能力：学生在学习速度概念和计算方法的过程中，锻炼了逻辑思维能力，能够从多个角度分析问题，形成系统的知识体系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如在讲解速度时，我让学生观察校园内的自行车速度，这样的实践导向教学让学生更容易理解和接受抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解速度的概念和计算时，我发现部分学生对于公式的理解不够深入，对于速度在不同情境下的应用也显得有些吃力。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解速度的概念，我计划在课堂上增加更多实例分析，同时通过课后作业和实验报告来加深他们对公式的理解和应用。

2.提高学生参与度：我打算在课堂上采用更多的激励措施，如设置小奖励、小组竞赛等，以激发学生的参与热情，并确保每个学生都能在小组活动中有所贡献。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如通过课堂表现、小组合作、实验报告和个人反思等多个维度来评价学生的学习效果，以便更全面地了解学生的学习状况。此外，我还计划定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括速度的概念理解题、速度计算题以及实际情境中的应用题。

2.设计一个简单的实验方案，用以测量教室中自行车的速度，并记录实验数据。

3.阅读课本中关于速度的章节，总结速度的定义、公式及其在实际生活中的应用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，首先检查学生是否理解了速度的基本概念，如路程、时间、速度之间的关系。

2.评估学生在速度计算题中的表现，关注他们是否能够正确应用公式v=s/t，以及是否能够处理单位换算问题。

3.对于实验方案的设计，检查学生是否能够合理规划实验步骤，是否考虑了控制变量和误差分析。

4.在反馈中，针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议。例如，对于概念理解上的错误，可以建议学生重新阅读课本相关章节，并通过制作思维导图来加深理解。

5.对于速度计算题，如果学生计算错误，可以指出错误的原因，并指导他们如何检查和纠正错误。

6.对于实验方案，如果学生设计不合理，可以提出改进意见，如建议他们增加实验次数以减少误差，或者调整实验步骤以提高实验的准确性。

7.鼓励