Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk，涉及询问和回答学校物品的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中Unit2Myschoolbag主题紧密相关，学生在学习过程中可以复习巩固之前学过的学校物品词汇，并学习新的询问和回答方式。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，表达对学校物品的询问和回答。同时，提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对学校物品的称呼和使用习惯。此外，增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已掌握了一定的英语词汇，如“schoolbag”、“book”、“pen”等，以及基础的日常对话用语。此外，学生对于英语的发音和语调也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。大部分学生具备一定的语言感知能力和模仿能力，能够跟随教师进行基本的语言实践。学习风格方面，学生表现出多样化，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆和语法运用上存在困难，容易混淆相似词汇。此外，在课堂互动中，一些学生可能因缺乏自信而参与度不高，导致口语表达能力受限。在理解英语语境和跨文化背景方面，学生可能存在一定的难度，需要教师在教学过程中加以引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、英语教材（2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册）

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语听力材料、图片素材、动画视频

-教学手段：实物教具（如学校物品模型）、PPT课件、互动游戏、小组讨论教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段与学校生活相关的视频或图片，如学生书包、课桌、黑板等，引导学生思考自己在学校常用的物品。

2.提问：“What'sinyourschoolbag?Whatdoyouuseitfor?”激发学生对课堂内容的兴趣。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师带领学生复习之前学过的与学校物品相关的词汇，如"schoolbag"、"book"、"pen"等。

2.介绍新词汇："ruler"、"pencilcase"、"eraser"、"notebook"等，并结合图片或实物进行讲解。

3.教授新句型："Canyoushowmeyour...?"和"Yes,Ihavea..."，通过角色扮演让学生练习使用这些句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组用英语描述自己书包里的物品，其他组员猜测并询问。

2.课堂游戏：教师展示一系列与学校物品相关的图片，学生用英语快速说出图片中的物品名称。

3.随机提问：教师随机提问学生，询问他们书包里的物品，其他学生帮忙回答。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“What'sinyourschoolbag?”让学生回答，并要求用新学的句型进行描述。

2.提问：“Howdoyouuseyour...?”让学生回答他们如何使用学校物品，进一步巩固句型。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师与学生进行问答互动，提问关于学校物品的问题，如：“What'sinyourschoolbag?What'syourfavoriteschoolitem?”

2.学生分组讨论，分享他们在学校最喜欢的物品，以及为什么喜欢它。

3.教师邀请学生上台展示自己的学校物品，并介绍它的用途。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行一个小型的英语角活动，让他们在活动中自由交流，询问对方书包里的物品。

2.利用PPT展示不同文化背景下的学校物品，让学生了解并讨论。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新词汇和句型的重要性。

2.提醒学生在日常生活中多练习，将所学知识应用到实际生活中。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-学校物品的英语词汇：如“textbook”、“calculator”、“pencilbox”、“exercisebook”、“eraser”、“ballpointpen”等。

-学校活动的描述：如“schooltrip”、“sportsday”、“sciencefair”、“artsfestival”等。

-不同国家学校文化的比较：如美国、英国、加拿大等国家的学校物品和校园文化。

-英语歌曲和视频：如《SchoolDays》、《TheAlphabetSong》等，通过歌曲和视频帮助学生记忆单词和句型。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或故事书，了解学校生活的不同方面，如《Charlotte'sWeb》、《GoodnightMoon》等。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行额外的词汇和语法练习。

-观看英语动画片或电影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，通过观看英语原声，提高听力和口语能力。

-家庭作业可以包括制作一个小型的英语角，让学生在家里用英语交流，分享他们在学校的学习生活。

-组织家庭英语角活动，邀请家长参与，让学生在家庭环境中练习英语，增强家庭英语氛围。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，提高语言运用能力。

-利用社交媒体或英语学习论坛，与来自不同国家的学生交流，了解他们的学校文化和日常用语。

-设计一个关于学校物品的英语小册子或海报，让学生通过创作来巩固所学知识。

-在学校图书馆或在线资源中查找关于学校历史的书籍或文章，了解不同时代学校的变化和物品的演变。

-通过互联网资源，如YouTube教育频道，查找与学校生活相关的英语教学视频，进行自主学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、词汇运用能力和句型掌握情况。例如，学生能否流利地回答问题，是否能够正确地运用新学的词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和语言运用能力的重要环节。通过小组讨论，教师可以评价学生在团队合作中的表现，如是否能够积极参与、倾听他人意见、提出建设性建议等。同时，评价学生是否能够正确运用英语表达自己的观点。

3.随堂测试：

设计随堂测试来评估学生对本节课教学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖词汇、句型和语法知识点。例如，测试可以包括以下内容：

-选择正确的学校物品名词填空。

-用所学句型完成对话。

-根据图片描述学校物品的用途。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业是巩固课堂学习内容的重要手段。通过检查家庭作业，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，评价学生是否能够独立完成作业，作业的准确性和完整性如何。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和家庭作业，教师应给予及时、具体的评价与反馈。

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论、正确回答问题的学生给予表扬，对于表现不佳的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高。

-小组讨论成果展示：对于在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，对于参与度较低的学生，鼓励他们积极参与，提高团队协作能力。

-随堂测试：针对测试结果，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握不够扎实的同学，进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。

-家庭作业完成情况：对认真完成作业的学生给予表扬，对作业质量不高或未完成的学生，进行个别沟通，了解原因，并给予针对性的指导。

-教学反馈：根据学生的学习情况和反馈，教师应调整教学策略，如增加互动环节、调整教学内容难度等，以适应学生的实际需求。典型例题讲解典型例题1：

题目：用正确的介词填空。

Ihaveanew___________.

答案：pencilcase

讲解：在这个例题中，我们需要根据句意选择合适的介词。由于句子表达的是“我有一个新的铅笔盒”，因此应该使用介词“in”，表示“在……里面”。

典型例题2：

题目：根据图片描述，用所学句型回答问题。

What'sinyourschoolbag?

答案：Ihavearuler,apen,andanotebook.

讲解：这个例题要求学生根据图片内容，使用新学的句型来回答问题。学生需要观察图片中的物品，并用“Ihave...”的结构来描述。

典型例题3：

题目：完成对话，使用正确的时态。

A:Doyouhaveacalculator?

B:___________.

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

讲解：在这个例题中，我们需要根据对话的上下文，选择合适的回答。如果B有计算器，则回答为“Yes,Ido.”；如果B没有计算器，则回答为“No,Idon't.”。这里使用了现在时态，因为问题是在询问现在的状态。

典型例题4：

题目：用所学词汇完成句子。

My___________isblue.

答案：schoolbag

讲解：这个例题考查学生对新学词汇的运用。学生需要根据句意，选择正确的词汇来填空。句子表达的是“我的书包是蓝色的”，因此应该填入“schoolbag”。

典型例题5：

题目：根据图片，用所学句型描述物品的用途。

What'sthis?

答案：Thisisaruler.It'susedformeasuringlines.

讲解：在这个例题中，学生需要观察图片，并用所学句型来描述图片中的物品及其用途。学生需要使用“Ithinkthisis...”的结构，并补充物品的用途。

典型例题6：

题目：用所学句型进行角色扮演。

A:Canyoushowmeyourschoolbag?

B:___________.

答案：Sure,hereyouare.It'smyschoolbag.Ihavearuler,apen,andanotebookinit.

讲解：这个例题要求学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景。学生需要使用“Ihave...”的结构来描述书包里的物品，并展示给对方看。这个练习有助于提高学生的口语表达能力和实际应用能力。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk的内容。回过头来看，我觉得这节课有几个亮点，也有一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放与学校生活相关的视频和图片，学生很快就进入了学习状态，对课堂内容产生了兴趣。我觉得这是一个很好的开始，因为兴趣是最好的老师。

在讲授新课的过程中，我尽量将新知识与学生的已有知识相结合，让他们能够更容易地理解和接受。比如，在教授新词汇时，我会用一些学生熟悉的物品作为例子，帮助他们记忆。同时，我也注意到了一些学生的困难，比如一些学生对于“in”和“on”这样的介词使用不太熟练，我就在讲解时特别强调了这一点，并通过练习来帮助他们巩固。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了知识，还提高了他们的团队合作能力和口语表达能力。我发现，很多学生在小组活动中表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上多发言，多练习，从而提高他们的自信心。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇记忆、句型运用和口语表达方面都有了明显的提高。

首先，对于那些在课堂上比较害羞的学生，我计划在今后的教学中，更多地关注他们，给予他们更多的机会来表达自己。同时，我也会设计一些个性化的学习活动，帮助他们克服害羞心理。

其次，对于一些较难的知识点，我会在课后进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我还会利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，帮助他们进行自主学习和复习。

最后，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过设计一些开放性的问题和项目，让学生在探索和实践中学习，从而提高他们的综合素养。板书设计①知