Unit 4 Plants around us C （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusC

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习与植物相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过图片和实物展示，引导学生观察植物的特点，激发学生对自然的兴趣。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本节课的核心词汇，如"garden"、"tree"、"flower"等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用本节课的主要句型，如"What'sthis?"、"It'sa..."，以及"Whatdoyoulike?"等，进行简单的日常对话。

③通过图片和实物展示，识别并描述常见的植物，如"appletree"、"sunflower"等。

2.教学难点，

①学生在发音上可能难以区分某些发音相似的词汇，如"tree"和"three"，需要通过反复练习和纠正来提高发音准确性。

②学生在理解和使用过去式动词时可能存在困难，如"like"变为"liked"，需要通过具体例句和练习来帮助学生掌握。

③学生在参与小组活动时，可能需要教师引导和鼓励，以确保每个学生都能积极参与并完成任务，培养合作学习的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入新词汇和句型，为学生提供语言学习的框架。

2.讨论法：组织学生就图片中的植物进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的看法，提高口语交流能力。

3.实践法：让学生通过制作植物卡片或绘画活动，将所学词汇和句型应用于实际情境中。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的植物图片，帮助学生直观地认识和学习新词汇。

2.互动游戏：设计英语游戏，如“Simonsays”或“Memorygame”，以活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。

3.实物教学：引入真实植物样本，让学生触摸和观察，加深对植物特性的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一幅校园里植物的图片，引导学生观察并描述植物的特点。教师可以用英语提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”，鼓励学生用所学词汇回答。然后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutplantsaroundus.”（今天，我们将学习关于我们周围的植物。）

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示植物图片，并引入核心词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等，通过实物展示和图片对比，让学生直观地理解这些词汇的含义。

②教师示范如何用“Isthisa...?”和“Whatisthis?”等句型询问植物的类型，并让学生跟随练习。

③教师播放一段关于植物的视频，让学生在观看过程中复习和巩固所学词汇和句型。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组获得一套植物图片，要求学生用英语描述图片中的植物，并互相纠正发音。

②教师提供一些植物单词卡片，让学生通过配对游戏复习单词。

③学生制作简单的植物卡片，正面写植物名称，背面写描述该植物特征的句子，用于展示和交换。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论：“Whatisyourfavoriteplantandwhy?”（你最喜欢的植物是什么，为什么？）

②学生讨论：“Howdoplantshelpus?”（植物是如何帮助我们的？）

③学生讨论：“Whatcanwedotoprotectplants?”（我们能做些什么来保护植物？）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括植物词汇、句型和讨论话题。教师可以提问学生：“Whatdidwelearnaboutplantstoday?”（今天我们学到了关于植物的什么？）

接着，教师总结本节课的重难点，例如植物词汇的正确使用和句型的应用。教师可以通过实际例子来分析如何正确使用这些语言点。

最后，教师鼓励学生在课后继续观察周围的环境，寻找新的植物，并尝试用英语描述它们。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与植物相关的词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”、“garden”、“bush”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和交流关于植物的信息，提高他们的英语表达能力。

2.句型运用：

学生学会了使用“Isthisa...?”、“Whatisthis?”等句型进行提问，以及使用“Ilike...”来表达个人喜好。这些句型的运用不仅有助于学生在课堂上进行互动，还能在日常生活中与同学、家人进行简单的英语对话。

3.观察力与描述能力：

通过观察图片和实物植物，学生提高了对周围环境的观察力。他们能够准确地描述植物的外观特征，如颜色、形状、大小等，这有助于培养他们的观察能力和描述能力。

4.跨文化意识：

学生在学习植物的同时，了解了不同文化中植物的不同寓意和用途。例如，了解不同国家的国花，以及植物在节日中的象征意义，这有助于拓宽学生的文化视野。

5.合作学习能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和互相帮助，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.语音语调：

通过反复练习，学生在发音上有了明显的进步，能够更加准确地发出英语单词的音素，尤其是那些容易混淆的音素，如“th”和“f”。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对与生活息息相关的植物主题。这种兴趣将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

8.日常生活应用：

学生将所学词汇和句型应用于日常生活中，如在家庭聚会时用英语介绍自己家的植物，或在户外活动时用英语描述所见到的植物。重点题型整理1.完成句子

题型：根据所给图片或情境，用所学词汇和句型完成句子。

举例：

-图片：一棵苹果树，树上挂满了苹果。

答案：Thisisanappletree.Theapplesarered.

2.选择正确的单词填空

题型：在句子中选择正确的单词填空。

举例：

-Iliketoplant__________inmygarden.

A.flowersB.treesC.fruits

答案：A.flowers

3.写出单词的正确形式

题型：将给出的单词变为正确的形式（现在时、过去时、复数等）。

举例：

-like→__________

答案：liked

4.用所给句型进行问答

题型：根据所给句型，进行相应的问答练习。

举例：

-问：Whatisthis?

答：Itisa__________.

-图片：一朵玫瑰花

答案：arose

5.编写小对话

题型：根据所学词汇和句型，编写一个小对话。

举例：

-A:What'sthis?

-B:It'sa__________.

-A:Doyoulikeit?

-B:Yes,Ido.It'sverybeautiful.

-图片：一盆盆栽

答案：pottedplant内容逻辑关系①知识点：

①植物的基本分类，如树木、花朵、叶子等。

②植物在自然环境中的作用，如提供氧气、净化空气等。

③植物与人类生活的关系，如食物来源、药物来源等。

②词汇：

①植物相关词汇：tree（树）、flower（花）、leaf（叶）、garden（花园）、bush（灌木）、pottedplant（盆栽）等。

②描述植物特征的词汇：big（大的）、small（小的）、green（绿色的）、red（红色的）、beautiful（美丽的）等。

③与植物相关的动作和状态词汇：plant（种植）、grow（生长）、bloom（开花）、fall（落下）等。

③句型：

①描述植物特征的句型：Thisisa...Itis...（这是一个...它是...）

②询问植物类型的句型：Whatisthis?Itisa