七年级语文上册 9 木兰诗教学实录1 长春版

七年级语文上册9木兰诗教学实录1长春版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册9木兰诗教学实录1长春版，包括对《木兰诗》的朗读、背诵、分析及鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段接触到的诗歌鉴赏及文言文阅读有关，有助于学生进一步掌握文言文阅读技巧，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过学习《木兰诗》，学生能够深入理解传统文化中的英雄主义精神，提升对古典文学作品的审美鉴赏能力，同时通过朗读、背诵和解析等活动，增强语言表达的准确性和流畅性，培养良好的语文学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解《木兰诗》的叙事结构，把握诗歌的层次和节奏。

2.鉴赏木兰形象，理解其精神内涵。

难点：

1.理解文言文中的特殊句式和词类活用。

2.将木兰的形象与精神内涵与现代价值观相结合。

解决办法：

1.通过朗读和分组讨论，引导学生逐步理解诗歌的结构和节奏。

2.通过逐句翻译和对比分析，帮助学生掌握文言文的特殊句式和词类活用。

3.结合历史背景和现实意义，引导学生思考木兰形象的时代价值和现代启示，通过小组讨论和写作练习，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪。

2.课程平台：学校教学网络平台，用于学生作业提交和教学资料共享。

3.信息化资源：木兰形象的历史图片、相关历史事件的视频资料、古典文学鉴赏的电子书籍。

4.教学手段：朗读音频、PPT演示文稿、课堂讨论卡片。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《木兰辞》的经典歌曲，激发学生兴趣，引导学生回忆歌曲中的木兰形象，引出课题《木兰诗》。

二、新课讲授（15分钟）

1.朗读诗歌，感受节奏

详细内容：教师带领学生朗读《木兰诗》，注意诗歌的节奏和韵律，让学生初步感受古代诗歌的美感。

2.翻译诗句，理解内容

详细内容：教师挑选部分诗句进行翻译，引导学生分析诗句中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解诗歌内容。

3.鉴赏木兰形象，分析精神内涵

详细内容：教师引导学生分析木兰的形象，探讨其勇敢、坚强、忠诚、孝顺等品质，引导学生思考木兰精神的现实意义。

三、实践活动（15分钟）

1.朗读比赛

详细内容：将学生分成若干小组，每组选派一名代表进行《木兰诗》的朗读比赛，培养学生朗读能力和对诗歌的热爱。

2.诗歌默写

详细内容：教师布置《木兰诗》的默写作业，让学生在规定时间内完成，检验学生对诗歌内容的掌握程度。

3.创意绘画

详细内容：学生根据《木兰诗》的内容，发挥想象力，绘制一幅与诗歌相关的画作，培养学生的审美能力和创造力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.木兰的形象特点

举例回答：学生们讨论木兰的勇敢、坚强、忠诚、孝顺等特点，如“木兰代父从军，表现了她的勇敢和忠诚”。

2.木兰的精神内涵

举例回答：学生们探讨木兰精神的现实意义，如“木兰的孝顺和勇敢，是我们应该学习的榜样”。

3.木兰与现代社会

举例回答：学生们讨论木兰形象在现代社会中的价值，如“木兰的勇敢和坚强，对现代女性来说具有重要的启示意义”。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调木兰形象和精神的现实意义，鼓励学生在生活中践行木兰的品质。

用时：总用时45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《木兰诗》全文，并理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了文言文的基本句式和词类活用，能够进行简单的文言文翻译。

-学生了解了《木兰诗》所反映的历史背景和文化内涵，对古代英雄主义精神有了更深的认识。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和背诵中提高了语感和语言表达能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提升了合作学习和团队协作能力。

-学生在鉴赏《木兰诗》的过程中，培养了审美能力和文学鉴赏能力。

3.思维发展方面：

-学生在分析木兰形象和精神内涵时，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生能够将木兰的形象与现代社会价值观相结合，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在讨论木兰与现代社会的关系时，学会了从历史角度看待现实问题，提高了历史意识。

4.情感态度方面：

-学生通过学习木兰的勇敢、坚强、忠诚、孝顺等品质，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了责任感和集体荣誉感。

-学生对古典文学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习传统文化的热情。

5.综合应用方面：

-学生能够将《木兰诗》中的精神内涵应用到实际生活中，如面对困难时勇敢面对、关爱家人等。

-学生在创作创意绘画和写作练习中，将所学知识转化为实际作品，提高了综合应用能力。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，体现了良好的学习态度和积极的学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《木兰传》，通过更详实的记载了解木兰的故事。

-视频资源：《木兰辞》的动画或电影片段，帮助学生更直观地感受故事情节和人物形象。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在课后阅读《史记》中的《木兰传》，通过对比《木兰诗》和《木兰传》的内容，深入了解木兰的形象和故事背景。鼓励学生做笔记，记录下不同版本的异同点，以及自己对木兰形象的看法。

-视频资源：教师可以推荐一些《木兰辞》的动画或电影片段，让学生在观看后进行讨论。讨论可以围绕以下问题展开：

-视频中的木兰形象与《木兰诗》中的形象有何异同？

-视频如何通过画面和音乐来表现木兰的英勇和坚毅？

-视频中的木兰故事对现代观众有何启示？

3.拓展活动：

-木兰故事改编：学生可以选择《木兰诗》中的某个片段，将其改编成一个小剧本，可以是现代剧，也可以是历史剧，通过表演来展现木兰的形象。

-木兰精神讨论：学生可以分组讨论木兰精神在现代社会中的意义，例如勇敢、坚持、孝顺等品质如何在现实生活中体现，并撰写短文分享自己的观点。

-古代战争文化研究：学生可以调查和研究古代战争文化，了解战争与和平的关系，以及古代战争对文化的影响，特别是与木兰故事相关的历史背景。

4.教师指导与帮助：

-教师可以提供《史记》和《木兰辞》的相关阅读指南，帮助学生更好地理解古代文献。

-对于视频资源，教师可以准备一些讨论问题，帮助学生有针对性地观看。

-对于学生的拓展活动，教师可以提供反馈和指导，帮助学生提升写作和表演能力。

-教师可以鼓励学生利用图书馆和网络资源，拓宽知识面，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对《木兰诗》的理解程度。例如，教师可以提问：“木兰在诗中表现出了哪些品质？”或者“你认为木兰的形象对现代社会有何启示？”通过学生的回答，教师可以评估学生对诗歌内容的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、朗读表现、小组讨论的互动情况等，可以评估学生的参与热情和学习态度。例如，注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确朗读诗句，是否能够与同学进行有效的交流。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对《木兰诗》的理解和记忆。测试题目可以包括对诗句内容的理解、对木兰形象的描述以及对诗歌主题的把握。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：教师可以观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地组织讨论。例如，教师可以评价学生在讨论中是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够尊重他人，是否能够引导讨论方向。

-朗读练习：通过学生的朗读练习，教师可以评价学生的语音、语调和节奏掌握情况。例如，教师可以评价学生在朗读时是否能够准确发音，是否能够把握诗歌的韵律，是否能够通过声音传达情感。

3.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括默写、翻译和写作练习。在批改过程中，教师应关注学生的基础知识掌握情况，如诗句的背诵、文言文的翻译等。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于默写作业，教师可以评价学生的记忆准确度；对于翻译作业，教师可以评价学生的翻译是否准确、流畅；对于写作练习，教师可以评价学生的构思是否合理、表达是否清晰。

-及时反馈：教师应及时将批改结果反馈给学生，并鼓励学生在接下来的学习中继续努力。例如，对于翻译错误，教师可以提供正确的翻译并解释原因，帮助学生理解和记忆。

4.课堂氛围评价：

-教学环境：教师应确保课堂环境有利于学习，包括安静、整洁、光线适宜等。

-学生情绪：教师应观察学生的情绪变化，确保学生能够在积极的学习氛围中参与课堂活动。

-教学效果：通过课堂评价，教师可以评估教学活动的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是又感慨又收获满满啊。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的东西。比如，我让学生们分组讨论木兰的形象，这个环节我觉得挺不错的。孩子们在讨论中积极性很高，而且能说出不少有见解的话。不过，我也发现了一个问题，就是有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则显得有些沉闷。这可能是因为分组时没有考虑到学生的性格和兴趣，所以下次我会在这方面多下点功夫。

然后，我在新课讲授的时候，特别强调了文言文的翻译技巧。我觉得这个环节很重要，因为这是学生理解诗歌内容的关键。我让学生们通过翻译来理解句子结构，这样他们对文言文的理解能力有了明显提升。不过，我发现有些学生还是对一些特殊的文言文句式感到困惑，比如宾语前置、状语后置等。这可能需要我在接下来的教学中，更多地通过例句和练习来帮助学生巩固。

实践活动部分，我安排了朗读比赛、诗歌默写和创意绘画。这些活动都挺受欢迎的，尤其是创意绘画，孩子们都挺有创意的。但是，我也发现了一些问题。比如，在朗读比赛中，有的学生虽然读得不错，但表情不够丰富；在绘画环节，有的学生虽然画得不错，但故事情节不够完整。这说明我在活动设计上还可以更加细致，比如提供一些指导性的问题，帮助学生更好地完成作品。

至于学生小组讨论，我觉得效果还是不错的。孩子们在讨论中能够积极发言，互相启发。比如，在讨论木兰的形象