第12课 一触即发-应用行为创建动态效果　　教学设计　 2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

第12课一触即发——应用行为创建动态效果教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课一触即发——应用行为创建动态效果教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册设计意图本节课旨在通过学习应用行为创建动态效果，帮助学生掌握信息技术中动画制作的基本原理和方法，提高学生的创新能力和实践操作能力。通过结合课本内容，让学生在掌握基本操作的基础上，能够独立设计出具有创意的动态效果，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，提高学生计算思维和问题解决能力；增强学生的创新精神和实践能力，通过动手实践学习应用行为，让学生体验技术对生活的影响，提升学生的数字素养；同时，加强学生信息伦理道德意识，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。重点难点及解决办法重点：

1.理解并应用行为创建动态效果的原理。

2.掌握应用行为的具体操作步骤，包括触发条件和效果设置。

难点：

1.复杂动态效果的逻辑设计和实现。

2.应用行为在不同场景下的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生理解动态效果的原理，并逐步过渡到实际操作。

2.实施小组合作学习，让学生共同探讨解决复杂动态效果的策略。

3.鼓励学生尝试不同的触发条件和效果组合，通过实践探索找到最合适的解决方案。

4.提供丰富的教学资源，如在线教程和示范视频，帮助学生突破操作难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解应用行为的基本概念和操作步骤，帮助学生建立理论基础。

2.通过小组讨论和项目导向学习，让学生在合作中解决问题，提高团队协作能力。

3.设计实验环节，让学生亲自动手实践，通过实验操作加深对动态效果创建的理解。

4.利用多媒体教学，如动画演示和视频教程，直观展示动态效果的制作过程，提高学习效率。

5.设置游戏化学习任务，激发学生的学习兴趣，通过完成任务巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“应用行为创建动态效果”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何设计一个简单的动态按钮？”、“触发条件有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“应用行为”的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“应用行为创建动态效果”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的动画案例，引出“应用行为创建动态效果”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“应用行为”的概念、触发条件、效果设置等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计一个具有吸引力的动态效果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计思路和遇到的困难。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“应用行为”的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握设计动态效果的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解“应用行为创建动态效果”的知识点，掌握设计动态效果的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个动态效果的作业，要求学生运用所学知识，结合实际需求设计并实现。

提供拓展资源：提供一些高级动画效果的设计技巧和资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的动画效果设计。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“应用行为创建动态效果”的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握“应用行为创建动态效果”的基本概念和原理，了解触发条件和效果设置的方法，为后续的动画制作和网页设计打下坚实的基础。

2.技能提升：

学生在实际操作中，能够运用所学知识设计并实现简单的动态效果，如动态按钮、滚动文字、鼠标跟随效果等，提高了自己的动手能力和实践操作技能。

3.创新思维：

4.团队合作：

在小组合作学习过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队意识和沟通能力，为今后的学习和工作打下良好基础。

5.解决问题能力：

学生在遇到问题时，能够通过查阅资料、请教同学和老师等方式，积极寻求解决方案。这有助于提高学生的解决问题能力，为今后的学习和生活做好准备。

6.信息伦理道德意识：

在学习和设计动态效果的过程中，学生了解到信息伦理道德的重要性，学会了尊重他人知识产权，自觉遵守相关法律法规。

7.数字素养：

8.自主学习能力：

学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、总结归纳和反思总结。这有助于提高学生的自主学习能力，为今后的学习和生活提供有力支持。

9.学习兴趣：

10.信息技术应用能力：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了动态效果制作的基本技能，还学会了如何将所学知识应用到实际项目中。这有助于提高学生的信息技术应用能力，为今后的学习和工作提供有力保障。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下动态效果设计：

-设计一个简单的导航栏，包含至少三个按钮，每个按钮在鼠标悬停时改变颜色，并显示对应的页面标题。

-创建一个滚动新闻条，内容为课程相关的简短信息，要求新闻条能够自动向上滚动。

2.编写一个简单的HTML页面，包含以下元素：

-一个标题，使用CSS样式设置标题的字体、颜色和大小。

-一个段落，使用CSS样式设置段落的文本对齐、行间距和背景颜色。

-一个图片元素，设置图片的尺寸和边框样式。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行详细批改，确保每个作业都得到评估。

-关注学生的动态效果实现是否正确，触发条件和效果设置是否合理。

2.反馈内容：

-对学生的动态效果设计给予正面评价，如创意、技术实现等。

-指出作业中的错误，如HTML标签错误、CSS样式错误等。

-提供具体的改进建议，如如何优化代码结构、如何改进视觉效果等。

3.反馈方式：

-通过在线平台或纸质作业本提供反馈。

-对学生的作业进行一对一的口头反馈，针对每个学生的具体情况给出建议。

-对于共性问题，可以组织课堂讨论或小组讨论，共同解决。

4.反馈时间：

-作业提交后的三个工作日内完成批改和反馈。

-确保每个学生都能在下一节课前收到反馈，以便于学生及时调整和改进。

5.反馈目的：

-巩固学生对本节课知识点的掌握。

-提高学生的实践操作能力。

-培养学生的自我反思和问题解决能力。

-促进学生的个性化学习和发展。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我总体感觉还是不错的。咱们来看看教学过程中的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。我尽量用通俗易懂的语言讲解了应用行为创建动态效果的原理，然后让学生们动手实践，这样既能帮助他们理解理论知识，又能提高他们的动手能力。不过，我发现有些学生对于动态效果的逻辑设计还是有点吃力，看来我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，这让学生们在互动中学习，效果还是挺好的。但是，我发现有几个小组在讨论过程中有点过于热闹，讨论内容偏离了主题，这说明我在组织课堂活动时，还需要更加细致地引导学生。

再来说说教学管理。这节课我尽量保持课堂秩序，但还是有几个学生时不时地分心，看来我需要在今后的教学中更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对动态效果的逻辑设计理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强实践环节，让学生通过更多的实践来巩固知识。另外，课堂管理方面还需要我更加细致，确保每个学生都能集中精力学习。

针对这些问题，