三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 14 My Body教学实录 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson14MyBody教学实录冀教版（三起）主备人备课成员教材分析三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson14MyBody教学实录冀教版（三起）本节课以学生的身体部位和感受为主题，通过歌曲、游戏和对话等形式，帮助学生掌握身体部位的单词和表达感受的句型。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求，旨在提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习身体部位和感受的表达，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，同时增强对英语国家文化的理解和尊重。此外，通过参与互动活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用身体部位单词，如head,arm,leg等，并能正确发音。

②掌握表达感受的句型，如“Ifeelhappy/sad/tired”等，并能进行简单的问答交流。

③能够在图片或实物辅助下，描述自己的身体部位和感受。

2.教学难点，

①正确理解和运用“and”连接两个身体部位或感受的表达方式。

②在实际情境中，能够根据对方的提问，准确表达自己的感受。

③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson14MyBody》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图片、感受表情的图表以及与主题相关的简短视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生练习身体部位单词的拼写和展示。

4.教室布置：设置小组活动区域，布置桌椅以便于小组讨论，并在黑板上绘制简单的身体部位图。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一首关于身体的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，带领学生跟随歌曲进行身体部位的模仿。

2.教师提问：“Canyoushowmeyourhead,shoulders,kneesandtoes?”，引导学生积极参与，复习身体部位单词。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物身体部位，复习已学知识。

2.教师展示感受表情图片，如happy,sad,tired等，引导学生说出相应的感受单词。

3.教师板书新单词：head,arm,leg,happy,sad,tired等，并解释其含义。

4.教师用例句讲解表达感受的句型：“Ifeel+形容词”，如“Ifeelhappy”。

5.教师示范对话：“Whatdoyoufeel?Ifeeltired.Whataboutyou?Ifeelhappy.”

6.学生两人一组，互相提问并回答：“Whatdoyoufeel?Ifeel+形容词。”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发卡片，每张卡片上写有身体部位或感受单词，学生根据卡片上的内容进行拼写。

2.教师播放视频，学生观看并找出视频中的身体部位和感受，口头回答。

3.教师组织小组活动，每组学生选择一个场景，用英语描述场景中人物的身体部位和感受。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Howmanybodypartscanyouname?Canyoushowmeyourbodyparts?”

2.教师提问：“Howdoyoufeeltoday?Whatdoyoufeelwhenyouarehappy/sad/tired?”

3.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutthislesson?Doyoulikeit?Whyorwhynot?”

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的身体部位和感受，其他学生猜测。

2.教师分组，每组学生轮流描述一个情景，其他组学生猜测情景中的感受。

3.教师组织学生进行角色扮演，如医生和病人的对话，巩固身体部位和感受的表达。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师布置课后作业：让学生回家后与家人分享自己的一天，并用英语表达自己的感受。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化学习成果。

2.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

3.教师对学生表现给予肯定，并对下次课程进行简要预告。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的身体部位和感受单词外，可以进一步引入与身体相关的词汇，如eye,ear,nose,mouth,tooth,hair等。

-表情词汇拓展：除了happy,sad,tired等基本情绪，可以拓展到更多复杂的情绪，如excited,bored,nervous,surprised等。

-日常用语拓展：学习如何用英语描述日常生活中的身体感受，如“Ihaveaheadache”或“Iamfeelingunwell”。

-文化背景拓展：介绍不同文化中对于身体部位和感受的不同表达方式，如手语、肢体语言等。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，包括自己的身体部位和感受，鼓励家长参与听写和对话练习。

-角色扮演：设计一个小剧本，让学生在家庭或学校中进行角色扮演，例如在家庭中扮演医生和病人，练习使用英语询问和描述身体感受。

-制作身体部位和感受卡片：让学生制作一套包含所有身体部位单词和常见感受单词的卡片，用于复习和记忆。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《IFeelBadlyWhenI'mSick》，通过阅读学习如何用英语表达生病时的感受。

-音乐学习：利用英语歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，让学生在唱歌的过程中复习身体部位单词。

-互动游戏：设计一些与身体部位和感受相关的互动游戏，如“SimonSays”变体，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-社交媒体活动：鼓励学生在社交媒体上分享自己用英语表达身体部位和感受的句子，增加学习乐趣和社交互动。

-实物教学：使用真实的身体部位模型或图片，让学生更直观地学习词汇和表达方式。

-小组项目：让学生分组，每组选择一个身体部位或感受主题，进行小型的研究项目，如制作海报或小册子，分享给全班同学。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如歌曲演唱、身体部位模仿和角色扮演，表现出较高的学习兴趣。

-在小组讨论中，学生能够主动与同伴交流，用英语描述身体部位和感受，展现出良好的合作能力。

-学生在回答问题时，能够准确使用所学词汇和句型，显示出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据教师提供的场景，用英语描述人物的身体部位和感受，内容丰富，表达流畅。

-小组之间的交流互动积极，学生能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，体现了良好的沟通能力。

-展示过程中，学生能够自信地用英语表达，展现出良好的心理素质。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确拼写身体部位和感受单词，显示出对词汇的掌握程度。

-在听力测试中，学生能够准确理解教师的指令和问题，回答正确率较高。

-在口语测试中，学生能够用所学句型进行简单的问答，表达自己的感受。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，强调学生的积极参与和努力。

-对于学生的不足之处，教师提出具体建议，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

-教师通过课堂观察和随堂测试，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。

-教师鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，拓宽知识面。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①身体部位单词：head,arm,leg,eye,ear,nose,mouth,tooth,hair

②感受形容词：happy,sad,tired,excited,bored,nervous,surprised

③表达感受的句型：Ifeel+形容词

2.本文重点词汇：

①bodyparts：身体部位

②feelings：感受

③d