2024-2025学年九年级物理下册 16.3探究电磁铁的磁性教学实录1 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教学实录1（新版）粤教沪版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过实验探究电磁铁的磁性，帮助学生理解电磁铁的工作原理，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。教学内容与粤教沪版九年级物理下册第16章“电磁感应”紧密相关，通过实际操作，使学生深刻理解电磁感应现象，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会设计实验、观察现象、分析数据。

2.培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析电磁铁磁性强弱的影响因素，并得出结论。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作，让学生体验物理知识在生活中的应用。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在实验过程中相互协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入九年级物理下册之前，学生已经学习了基础的电路知识，包括电流、电压、电阻等概念，以及简单的电磁现象。他们对磁体和电流的基本关系有所了解，但可能对电磁铁的具体工作原理和磁性变化规律还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验来探索物理现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力和观察分析能力，能够迅速掌握实验技巧和数据处理方法。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学设计应兼顾不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究电磁铁磁性时，学生可能面临以下困难：一是理解电磁铁产生磁性的原理，二是准确控制实验变量，三是分析实验数据并得出结论。此外，学生在操作电磁铁时可能对电流大小和线圈匝数对磁性影响的关系理解不够深入，需要教师通过引导和示范来帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：电磁铁实验装置、电源、开关、电流表、滑动变阻器、导线、磁铁、螺线管、铁芯。

2.软件资源：粤教沪版九年级物理下册教材、教学课件。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：电磁铁磁性探究的实验视频、电磁学基本概念的网络文章。

5.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习电磁铁的基本原理和磁性强弱的影响因素。

-设计预习问题：围绕电磁铁的磁性探究，设计问题如“影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？”和“如何通过实验观察这些因素的变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解电磁铁的基本原理和实验设计的基本思路。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电磁铁的磁性探究，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示电磁铁的应用实例，如电动门、电磁起重机等，引出电磁铁的磁性探究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电磁铁的构造、工作原理以及磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数等。

-组织课堂活动：设计“电磁铁磁性强弱对比实验”，让学生通过实际操作，观察不同条件下的磁性强弱变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过实验验证电流大小对电磁铁磁性的影响？”

-参与课堂活动：学生积极参与实验操作，记录实验数据，分析结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解电磁铁的磁性原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电磁铁的磁性原理，掌握磁性强弱的影响因素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计电磁铁的实验报告，要求学生分析实验数据，总结实验结果。

-提供拓展资源：推荐与电磁铁磁性相关的科普文章、实验视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成实验报告，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习，加深对电磁铁磁性的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过布置作业和推荐拓展资源，引导学生进行课后自主学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，鼓励学生反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电磁铁磁性知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁铁的发明与应用》：介绍电磁铁的发明历史、原理及其在工业、科研、生活中的广泛应用。

-《电磁感应原理及其应用》：探讨电磁感应的基本原理，以及其在发电机、变压器等设备中的应用。

-《电磁场与电磁波》：介绍电磁场的基本概念、电磁波的产生与传播，以及其在通信、雷达等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的电磁铁，探究不同线圈匝数、电流大小等因素对磁性强弱的影响。

-通过查阅资料，了解电磁铁在生活中的应用，如电铃、电磁继电器等。

-探究电磁铁在科研领域的应用，如粒子加速器、磁悬浮列车等。

-学习电磁感应现象，尝试制作一个简单的发电机模型，了解其工作原理。

-研究电磁场与电磁波的关系，探讨其在通信、雷达等领域的应用。

3.拓展知识点：

-电磁铁的原理：电磁铁是利用电流通过线圈产生磁场，线圈匝数越多，磁场越强。

-电磁感应：当闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。

-电磁场与电磁波：电磁场是由电场和磁场组成的，电磁波是电磁场在空间传播的波动。

-电磁铁在生活中的应用：电铃、电磁继电器、磁悬浮列车、粒子加速器等。

-电磁感应的应用：发电机、变压器、感应加热器等。

4.实用性强的实验项目：

-设计并制作一个简易电磁铁，探究不同线圈匝数、电流大小等因素对磁性强弱的影响。

-利用电磁铁制作一个简单的电磁继电器，了解其在电路中的应用。

-制作一个简易发电机模型，观察电磁感应现象，了解发电机的工作原理。

-利用电磁场与电磁波的知识，设计一个简单的无线电发射器或接收器。

5.拓展阅读材料推荐：

-《电磁学基础》：介绍电磁学的基本概念、原理及其在物理学中的应用。

-《电磁学实验》：介绍电磁学实验的基本方法、实验原理及实验步骤。

-《电磁学在现代科技中的应用》：探讨电磁学在通信、雷达、电子技术等领域的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解电磁铁的磁性时，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中理解电磁铁的工作原理，这种结合不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示电磁铁的原理和实验过程，使抽象的物理现象更加直观，有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作能力不足：部分学生在进行电磁铁实验时，操作不够规范，导致实验结果不准确。这说明我在实验操作指导上还需要加强。

2.学生对电磁感应现象的理解不够深入：在讲解电磁感应时，我发现有些学生对于闭合电路中的导体在磁场中运动产生感应电流的现象理解不够，需要进一步强化这部分内容的讲解和练习。

3.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验教学中，我将更加注重对学生的操作规范指导，确保每个学生都能按照正确的方法进行实验，提高实验结果的准确性。

2.深化电磁感应现象的教学：针对学生对电磁感应现象理解不够深入的问题，我将通过设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，并通过实验验证，加深他们的理解。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我会尝试不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加积极地参与进来。

4.优化教学评价：我将改进教学评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的实验操作能力和创新能力，通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。内容逻辑关系①电磁铁的原理

-磁场产生：电流通过线圈产生磁场。

-磁场强度：磁场强度与电流大小、线圈匝数有关。

-磁极分布：电磁铁的两端为磁极，分别称为N极和S极。

②电磁铁磁性强弱的影响因素

-电流大小：电流越大，电磁铁磁性越强。

-线圈匝数：线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。

-铁芯材料：铁芯材料对电磁铁磁性有影响。

③电磁铁的应用

-电磁继电器：利用电磁铁控制电路的通断。

-电磁起重机：利用电磁铁吸附和搬运重物。

-电磁铁在生活中的应用：电铃、磁悬浮列车等。

④电磁感应现象

-闭合电路：导体在磁场中运动，闭合电路中产生感应电流。

-感应电流方向：根据右手定则确定感应电流方向。

-感应电流大小：感应电流大小与磁通量变化率有关。

⑤电磁场与电磁波

-电磁场：由电场和磁场组成的场。

-电磁波：电磁场在空间传播的波动。

-电磁波传播：电磁波可以在真空中传播。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电磁铁的磁性原理表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，大部分学生能够按照要求进行操作，但仍有少部分学生在实验过程中出现了一些操作不规范的情况，需要进一步的指导和训练。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕电磁铁的磁性影响因素进行深入探讨，提出了一些有创意的观点。例如，有小组提出可以通过改变电流方向来改变电磁铁的磁极方向，这一观点得到了其他同学的认可。然而，在成果展示时，部分小组的表述不够清晰，需要加强表达能力的训练。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对电磁铁磁性原理的理解和运用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于电磁铁磁场强度和磁极分布的问题，但在分析电磁铁应用时，部分学生对于电磁铁在实际生活中的应用场景描述不够具体，需要进一步加强对实际应用的联系。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自我评价和互评。自我评价中，学生普遍认为自己在实验操作和理论理解方面有所提高，但也认识到自己在表达能力和问题解决能力上还存在不足。互评环节中，学生们能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方，体现了良好的合作精神。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教