2024-2025学年高中英语 Unit 1 A land of diversity Section Ⅳ Using Language（教师用书）教学实录 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学实录新人教版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage》中的教师用书教学实录，涉及新人教版选修8的单元内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生将复习和巩固高中英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，并结合新学到的词汇和句型进行实际应用，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过语言实践活动，提升学生的英语听、说、读、写综合运用能力；2）学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效率和解决问题的能力；3）文化意识：让学生了解不同国家的文化差异，培养跨文化交际意识；4）思维品质：通过分析、比较和评价等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维；5）情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度，培养国际视野和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本节课的语法点，如现在分词作定语、状语等；

②掌握并运用与“多样性”相关的词汇和短语，如diversity,variety,multicultural等；

③能够根据语境进行正确的时态选择和语态转换；

④通过阅读和讨论，提高对文化差异的理解和表达能力。

2.教学难点，

①现在分词作定语和状语的用法，特别是其与被修饰词之间的关系，以及不同情况下分词的形式变化；

②在复杂句子中正确识别并运用非谓语动词，如现在分词、过去分词和动名词；

③在实际交流中，如何将所学的词汇和语法点灵活运用，以表达对多样性的理解和欣赏；

④学生在理解和表达文化差异时可能遇到的思维障碍，如何引导学生克服这些障碍，形成正确的跨文化交际意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage》教材，以及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家文化风情的图片，以及相关的英语教学视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行互动交流，同时准备投影仪和电脑以便展示多媒体资源。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：用一段简短的英语问候，询问学生对“多样性”这一主题的了解。

-视频展示：播放一段介绍不同国家文化的短片，激发学生的兴趣。

-引导提问：提出与视频内容相关的问题，如“你们认为多样性对个人和社会有什么意义？”

-小组讨论：让学生在小组内讨论，分享各自的观点。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①语法讲解：介绍现在分词作定语和状语的用法，通过例句和板书展示其与被修饰词的关系。

②词汇教学：教授与“多样性”相关的词汇和短语，如diversity,variety,multicultural等，并让学生造句。

③语法练习：设计一系列练习题，让学生巩固所学语法点。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

②语法应用：让学生在角色扮演中运用所学的现在分词作定语和状语的语法点。

③写作练习：指导学生撰写一篇短文，描述一个多元文化的社区或活动。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①文化差异：学生讨论不同文化背景下的礼仪习惯，如餐桌礼仪、问候方式等。

②跨文化交流：学生探讨在跨文化交流中可能遇到的挑战和解决方案。

③多样性的价值：学生分享自己对多样性的理解和其在社会中的重要性。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的重点内容，包括现在分词的用法、与“多样性”相关的词汇和短语。

-强调学生在实践活动中的表现，给予积极的评价和反馈。

-引导学生思考多样性对个人和社会的意义，鼓励他们积极参与多元文化的交流。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化多样性介绍：收集不同国家的文化习俗、节日庆典、传统艺术等方面的资料，如中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等。

-多元文化教育案例：研究国内外多元文化教育的成功案例，分析其教育理念和实践方法。

-英语国家文化背景知识：提供关于英语国家的地理、历史、政治、经济等方面的背景知识，帮助学生更好地理解英语国家的文化内涵。

-国际交流项目信息：介绍国内外的高中英语国际交流项目，如夏令营、冬令营、短期交换生等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《世界文化之旅》、《多元文化教育手册》等书籍，帮助学生了解世界各地的文化。

-观看纪录片：推荐《国家地理频道》的纪录片，如《地球脉动》、《文明》等，让学生直观感受不同文化的魅力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的文化交流活动，如国际文化节、文化交流沙龙等，亲身体验多元文化的融合。

-创建班级文化角：在教室设置一个文化展示区，展示各国文化特色，如节日海报、传统服饰、手工艺品等。

-开展小组研究：组织学生分组研究一个特定的文化主题，如“全球美食文化”、“传统音乐与舞蹈”等，通过小组合作的方式，深入了解和体验不同文化的特点。

-制作文化地图：让学生制作一张世界文化地图，标注不同国家的文化特色和重要事件，增强学生的地理和文化知识。

-参加在线课程：推荐在线平台上的多元文化教育课程，如Coursera、edX等，提供更深入的学习资源。

-组织文化讲座：邀请具有国际背景的教师或专家来校进行文化讲座，分享他们的经验和见解。

-创作文化作品：鼓励学生创作与多元文化相关的作品，如诗歌、绘画、音乐等，表达对文化的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录他们的发言次数和质量。

-学生对语法点的掌握情况：通过提问和练习，评估学生对现在分词作定语和状语等语法点的理解和应用能力。

-学生对词汇的掌握情况：检查学生在课堂活动中的词汇运用，如造句、翻译等，评估他们对新词汇的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，如分工明确、互相帮助等。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的深度和广度，如是否能提出有见地的观点，是否能结合实际案例进行分析。

-学生表达能力的提升：观察学生在讨论中的语言表达是否流畅、准确，是否有进步。

3.随堂测试：

-语法测试：设计一份包含语法填空、选择题等形式的测试，评估学生对语法点的掌握情况。

-词汇测试：通过拼写、翻译等测试形式，检查学生对新词汇的记忆和应用能力。

-综合能力测试：设计一篇短文，要求学生运用所学语法和词汇进行写作，评估他们的综合语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、学习态度、进步等方面。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、正确运用语法和词汇等。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、合作效果等。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的改进建议。

-针对个人进步：教师关注每个学生的进步，对他们的努力和成就给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-针对学习态度：教师对学生的学习态度进行评价，鼓励学生保持积极的学习态度，对学习困难的学生给予更多的关注和支持。板书设计①现在分词作定语

-知识点：现在分词作定语的用法和功能

-词：现在分词（现在分词形式）

-句：Thesingingbirdisverybeautiful.

②现在分词作状语

-知识点：现在分词作状语的用法和功能

-词：现在分词（现在分词形式）

-句：Walkinginthepark,Ifeltrelaxed.

③与“多样性”相关的词汇

-知识点：与“多样性”相关的词汇和短语

-词：diversity,variety,multicultural,diverse,inclusive

-句：TheUnitedStatesisacountrywithgreatculturaldiversity.

④语法点总结

-知识点：现在分词的语法点总结

-词