2024秋四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一只窝囊的大老虎

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《一只窝囊的大老虎》这篇课文，引导学生体会作者对动物情感的细腻描绘，提升学生对自然界的关爱和尊重。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和创造力，培养学生的合作意识。三、学情分析四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的短文，但对于较深层次的文本理解和情感体验还有待提高。本年级学生的知识层次相对均衡，但能力发展存在差异，部分学生可能在词汇积累、语感培养等方面较为欠缺。

在能力方面，学生已具备一定的听说读写能力，但在写作方面，尤其是在表达真情实感、运用修辞手法等方面，还有待加强。素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂互动和表达上存在一定的顾虑。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。

针对《一只窝囊的大老虎》这篇课文，学生可能对老虎这一动物形象有一定的认知，但对其背后的故事和作者的情感表达可能理解不够深入。因此，本节课需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提升语文素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图、作者背景等信息，丰富教学内容。

2.音频播放：播放与课文相关的音频资料，如老虎的叫声或相关的自然声音，增强学生的感官体验。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关信息，拓展学习内容，提高信息检索能力。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放老虎的纪录片片段，引导学生观察老虎的外形特征和生活习性。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为老虎是勇敢的还是窝囊的？为什么？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，教师总结并引出课题《一只窝囊的大老虎》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍课文背景，讲述作者和创作动机。

2.阅读课文：引导学生朗读课文，注意停顿、语气和语调。

3.分析故事情节：讲解课文中的主要情节，分析老虎的性格特点。

4.体会作者情感：引导学生体会作者对老虎的同情和关爱。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生根据课文内容，用自己的话复述故事。

2.练习二：小组讨论：分析老虎性格特点的原因，讨论如何克服自己的缺点。

3.练习三：写作：以“我是一只窝囊的大老虎”为题，写一篇短文。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：老虎在故事中为什么会感到窝囊？

2.提问二：这个故事给你带来了哪些启示？

3.提问三：如果你是故事中的老虎，你会怎么做？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生分享：请学生分享自己在阅读课文后的感受和收获。

2.教师点评：对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足。

3.角色扮演：请学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何将课文中的道理应用到实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，提出问题，激发学生兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解课文内容，分析故事情节，体会作者情感。

3.巩固练习（10分钟）：练习复述故事，讨论老虎性格特点，写作练习。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，引导学生思考。

5.师生互动环节（10分钟）：分享感受，点评，角色扮演。

6.总结与拓展（5分钟）：总结学习内容，拓展思考。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习《一只窝囊的大老虎》这篇课文后，能够熟练掌握以下知识点：

-理解课文中的故事情节，包括老虎的遭遇、心理变化等。

-认识到故事中的老虎并非真正的窝囊，而是因为环境所迫。

-了解作者通过故事表达的对弱者的同情和对生活的深刻思考。

2.能力提升

-阅读理解能力：学生能够从课文中提取关键信息，理解故事主旨。

-分析判断能力：学生能够分析故事中的人物性格和行为，形成自己的观点。

-情感体验能力：学生能够通过阅读体验作者的情感，培养同理心。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，能够清晰、准确地表达自己的思想。

3.思维发展

学生在学习过程中，思维得到了以下发展：

-创造性思维：学生在角色扮演和写作练习中，发挥想象力，创造性地表达对课文的理解。

-批判性思维：学生在分析故事情节和人物性格时，能够提出质疑，形成自己的判断。

-逻辑思维能力：学生在课堂讨论中，能够按照一定的逻辑顺序表达自己的观点。

4.人文素养

学生在学习过程中，人文素养得到了以下提升：

-爱护动物意识：学生通过学习，更加关注动物的生活状态，增强了对动物的保护意识。

-社会责任感：学生能够认识到每个人都有自己的困境，学会尊重和理解他人。

-独立思考能力：学生能够在面对问题时，独立思考，不盲从他人观点。

5.综合应用

学生在学习结束后，能够将所学知识应用于实际生活中：

-在与他人交往中，能够更加关注对方的感受，避免伤害他人。

-在面对困难时，能够勇敢地面对，不轻易放弃。

-在生活中，能够关注社会问题，积极参与公益活动。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请学生阅读与老虎相关的其他故事或科普文章，如《森林之王》或《老虎的智慧》，并撰写一篇读书笔记，分享阅读心得。

2.创作练习：以“我的英雄”为主题，写一篇短文，描述一位在困境中勇敢面对挑战的人物，并阐述这位人物对你的启示。

3.情景模拟：分组进行角色扮演，模拟《一只窝囊的大老虎》中的场景，每个小组选出一个代表老虎的角色，其他成员根据课文内容进行对话和互动。

4.词汇积累：收集并记录课文中出现的新词汇，包括老虎的习性、生活环境等相关的词汇，并尝试用这些词汇造句。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在课后及时批改学生的作业，确保作业的质量和数量。

2.反馈方式：通过书面评语、一对一交流或小组讨论等方式，对学生的作业进行反馈。

3.问题指出：针对学生在作业中存在的问题，如理解偏差、表达不清、词汇使用不当等，进行具体的指出。

4.改进建议：针对学生作业中的不足，提出具体的改进建议，如如何提高阅读理解能力、如何丰富词汇表达等。

5.进步跟踪：定期检查学生的作业完成情况，记录学生的进步，并在下一节课上与全班分享学生的成长和进步。

6.家长沟通：对于学生的作业表现，及时与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。

7.个性化辅导：对于作业表现不佳的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效率。八、重点题型整理1.故事情节概括题

-题型：请简要概括《一只窝囊的大老虎》的故事情节。

-答案：故事讲述了一只生活在人类世界的老虎，因为无法适应环境而变得窝囊，最终在困境中挣扎的故事。

2.人物性格分析题

-题型：分析课文中的老虎具有哪些性格特点？

-答案：老虎具有勇敢、善良、孤独、无奈等性格特点。它勇敢地面对困境，但同时又感到孤独和无奈。

3.主题思想理解题

-题型：课文通过老虎的故事想要传达什么样的主题思想？

-答案：课文通过老虎的故事传达了尊重生命、关爱弱者、勇敢面对困境的主题思想。

4.修辞手法运用题

-题型：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

-答案：课文运用了拟人、比喻等修辞手法。例如，将老虎的窝囊形容为“像一只被风吹倒的大树”，运用了拟人手法。

5.情感体验题

-题型：阅读课文后，你有什么样的情感体验？请结合具体情节谈谈你的感受。

-答案：阅读课文后，我感受到了对老虎的同情和对生活的思考。例如，在老虎被猎人追赶的情节中，我感受到了紧张和担忧。

补充说明：

1.在解答故事情节概括题时，要引导学生关注课文中的关键情节，如老虎的遭遇、心理变化等。

2.在分析人物性格特点时，要结合课文中的具体描写，如老虎的动作、心理活动等。

3.在理解主题思想时，要引导学生从老虎的故事中提炼出对人类社会的启示。

4.在分析修辞手法时，要结合具体的例子，帮助学生理解修辞手法的作用。

5.在体验情感时，要鼓励学生结合自己的生活经验，表达自己的真实感受。板书设计①本文重点知识点：

-