2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第1课时 地球自转的地理意义教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第1课时地球自转的地理意义教学实录新人教版选择性必修第一册主备人备课成员设计意图本节课通过讲解地球自转的地理意义，旨在帮助学生理解地球自转产生的昼夜更替、时差、日月星辰的东升西落等地理现象，培养学生的地理观察和思维能力，为后续学习地球公转奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过地球自转现象的学习，学生能够认识到地球运动对人类活动的影响，增强对地理环境的认识；同时，通过分析地球自转产生的地理现象，提升学生的综合思维能力；最后，通过观察和讨论，锻炼学生的地理实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习地理时已经对地球的基本形状、地球公转的概况有所了解。然而，对于地球自转的具体运动规律、产生的地理现象以及这些现象对人类活动的影响可能认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和地球运动有一定的兴趣，好奇心强，喜欢通过直观的演示和实践活动来学习。学生在分析问题和解决问题时，具有较强的逻辑思维能力，但在处理复杂地理问题时，可能存在思维定势，难以跳出传统思维模式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球自转产生的地理现象理解可能存在困难，如昼夜更替、时差等概念难以形象化理解。此外，学生在分析地理现象与人类活动关系时，可能由于知识储备不足，难以深入探究其背后的地理原理。因此，教师需通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，系统讲解地球自转的基本概念和地理意义，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过模拟地球自转实验，让学生直观感受地球自转的现象，加深对自转意义的理解。

3.讨论法：组织学生讨论地球自转对日常生活的影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，展示地球自转的动态过程，增强教学直观性。

2.地球仪演示：通过地球仪演示地球自转，让学生直观观察地球的自转现象。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，自主学习地球自转的相关知识，拓展学习内容。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于地球自转现象的视频，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？它为什么会产生昼夜更替的现象？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）地球自转的基本概念

详细内容：讲解地球自转的定义、方向、周期等基本概念，结合地球仪演示地球自转的过程，使学生建立对地球自转的基本认识。

（2）地球自转产生的地理现象

详细内容：讲解地球自转产生的昼夜更替、时差、日月星辰的东升西落等地理现象，通过实例分析这些现象对人类活动的影响。

（3）地球自转的意义

详细内容：探讨地球自转对地球环境、生物、人类活动等方面的意义，如影响气候、生物节律、交通等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）模拟地球自转实验

详细内容：利用地球仪和手电筒，模拟地球自转产生的昼夜更替现象，让学生直观感受地球自转的过程。

（2）绘制地球自转示意图

详细内容：引导学生绘制地球自转示意图，标注自转方向、周期等关键信息，加深对地球自转的理解。

（3）地球自转与日常生活关系调查

详细内容：让学生调查日常生活中与地球自转相关的现象，如日出日落时间、交通工具运行等，分析地球自转对这些现象的影响。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）地球自转对气候的影响

举例回答：学生讨论地球自转导致太阳辐射不均匀，进而影响气候分布，如赤道地区阳光充足，气候炎热。

（2）地球自转对生物节律的影响

举例回答：学生讨论地球自转导致昼夜更替，影响生物的作息时间，如鸟类迁徙、植物开花等。

（3）地球自转对人类活动的影响

举例回答：学生讨论地球自转产生的时差对交通、通讯、作息等人类活动的影响，如跨时区旅行、国际会议协调时间等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：回顾本节课所学内容，强调地球自转的基本概念、地理现象和意义。引导学生思考地球自转对人类生活的实际影响，提高学生对地理知识的运用能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与昼夜更替：介绍地球自转对地球表面不同纬度地区昼夜长度的影响，以及如何通过地球自转解释季节变化和昼夜长短的变化。

-地球自转与时区：探讨地球自转如何导致时区的产生，以及不同时区之间时间差异的计算方法。

-地球自转与地球形状：讨论地球自转如何影响地球的形状，以及地球扁率的概念。

-地球自转与地球物理：介绍地球自转对地球物理现象，如科里奥利力的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关科普书籍或文章，深入了解地球自转的物理原理和地球自转对地球环境的影响。

-鼓励学生观看地球自转的科普视频，如地球自转的动画演示，以直观地理解地球自转的现象。

-组织学生进行地球自转的模拟实验，如使用地球仪和光源模拟昼夜更替，增强学生的动手能力和实验技能。

-引导学生观察日常生活中的地球自转现象，如日出日落、昼夜温差等，培养学生的观察能力和地理实践力。

-建议学生参与地理知识竞赛或辩论活动，通过讨论地球自转的相关问题，提高学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图服务，观察不同地区的时差变化，了解地球自转对实际生活的影响。

-组织学生进行地球自转的地理考察活动，如参观天文台或气象站，实地了解地球自转的观测设备和科学原理。

-提供一些地球自转的趣味问题，如地球自转速度的变化、地球自转对地球磁场的影响等，激发学生的探究兴趣。

-鼓励学生参与科学探究项目，如设计实验验证地球自转对物体运动的影响，培养学生的科学研究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于地球自转的章节，总结地球自转的基本概念和地理意义。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对地球自转现象的理解。

3.设计一个简短的报告，探讨地球自转对当地气候的影响，结合实际生活举例说明。

4.观察并记录一天中太阳升起和落下的时间，计算所在地区的时差，并与课本中所述进行比较。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生对基本概念的理解和应用能力。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否掌握了地球自转的定义、方向、周期等基本知识。

3.在简答题中，评估学生是否能够分析地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

4.对于设计报告的学生，评价其是否能够结合实际生活，正确地阐述地球自转对当地气候的影响。

5.及时将批改结果反馈给学生，对于错误或模糊的地方，提供清晰的解释和正确的答案。

6.针对学生在作业中表现出的薄弱环节，给出具体的改进建议，如加强概念记忆、提高分析问题的能力等。

7.鼓励学生在课堂上提出疑问，针对作业中的难点进行讨论和解答。

8.定期组织学生进行作业交流，分享彼此的学习心得和发现，促进集体学习氛围。

9.对于完成作业优秀的同学，给予口头或书面的表扬，以提高学生的学习积极性。

10.对于作业中普遍存在的问题，通过课堂讲解或个别辅导进行针对性教学，确保所有学生都能掌握知识点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，使他们在互动中学习地球自转的知识，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和地球仪，将抽象的地球自转现象具体化，让学生更直观地理解知识点，这种创新的教学手段受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球自转概念的理解不够深入：部分学生在理解地球自转的基本概念时存在困难，这可能与他们对地理知识的背景知识不足有关。

2.课堂氛围不够活跃：尽管采取了互动式教学，但部分学生仍然较为被动，课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的主动参与。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时反馈不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对地球自转概念理解不足的问题，我计划在教学中更加注重概念的讲解，结合实例和图像，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.提升课堂互动：为了营造更加活跃的课堂氛围，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，设计一些与地球自转相关的游戏或竞赛，提高学生的参与度。

3.加强作业反馈：我将努力确保作业反馈的及时