第4单元 第2课 第4课时 同步备课教学设计 人教版历史与社会八年级上册

第4单元第2课第4课时同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元第2课第4课时同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册设计思路本课时以“人教版历史与社会八年级上册”第4单元第2课为基础，围绕“中国近代民族工业的发展”这一主题展开。通过分析近代民族工业的兴起、发展、困难和挫折，引导学生认识近代民族工业的重要性和历史地位，激发学生的爱国情感和民族自豪感。教学设计注重理论与实践相结合，以问题为导向，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解近代民族工业发展的历史必然性；提升学生分析历史现象的能力，通过研究民族工业的发展历程，锻炼学生的问题意识和探究精神；增强学生的民族自豪感和责任感，激发学生为国家富强、民族振兴而努力学习的动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课时之前，已经学习了近代中国的历史背景，对洋务运动、戊戌变法等历史事件有所了解。此外，学生对近代中国的社会状况、经济结构以及政治体制也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对近代民族工业的发展表现出一定的兴趣，尤其是对民族工业的兴起和发展历程。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考等方式获取知识。在学习风格上，部分学生倾向于通过直观的图片和视频资料来理解历史，而另一部分学生则更偏好通过文字资料和案例分析来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对近代民族工业发展历程中的复杂关系理解困难，难以把握民族工业发展与社会、经济、政治等因素之间的相互作用；分析民族工业发展中的困难和挫折时，可能缺乏深入的历史背景知识；在讨论民族工业的历史地位和现实意义时，可能存在思想观念上的分歧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、图表，讲解近代民族工业的发展历程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：分组讨论民族工业发展的关键事件和影响，促进学生深入思考。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析民族工业发展的成功经验和面临的挑战。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示相关历史图片、视频，增强教学直观性。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟民族工业发展过程，提高学生参与度。

3.互动平台：通过在线讨论区，让学生分享学习心得，促进知识交流。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于近代中国民族工业发展的纪录片片段，引导学生观察并思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为民族工业的发展对近代中国有哪些影响？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结。

讲授新课（20分钟）

1.近代民族工业的兴起（5分钟）

-讲解洋务运动对民族工业的推动作用。

-分析民族工业兴起的背景和原因。

2.近代民族工业的发展（10分钟）

-讲解民族工业在各个时期的发展特点。

-分析民族工业发展中的困难和挫折。

3.近代民族工业的历史地位（5分钟）

-讲解民族工业在近代中国历史中的地位和作用。

-引导学生思考民族工业对现代中国的影响。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：邀请部分学生展示答案，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.讨论环节：分组讨论民族工业发展中的关键事件和影响。

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同历史人物，模拟民族工业发展过程中的关键事件。

2.情景再现：通过情景再现，让学生更直观地感受民族工业发展的历程。

1.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调民族工业发展的重要性。

2.拓展：引导学生思考民族工业对现代中国的影响，激发学生的爱国情感。

教学过程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述近代民族工业的兴起和发展历程，包括洋务运动、戊戌变法等关键事件。

-学生了解民族工业在不同时期的特点，如甲午战争后的初步发展、民国初年的短暂春天等。

-学生掌握民族工业在近代中国历史中的地位和作用，认识到其在国家工业化进程中的重要性。

2.能力提升：

-学生通过分析民族工业发展的背景和原因，提升了历史分析能力。

-学生在讨论和解决问题的过程中，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过角色扮演和情景再现，增强了历史感知力和情境理解能力。

3.思维发展：

-学生在探讨民族工业发展中的困难和挫折时，培养了批判性思维。

-学生在思考民族工业对现代中国的影响时，发展了创造性思维和前瞻性思维。

-学生通过历史与现实的联系，提升了历史思维的应用能力。

4.情感态度价值观：

-学生在了解民族工业发展过程中，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生认识到国家富强、民族振兴的重要性，激发了为国家发展贡献力量的决心。

-学生在分析民族工业发展中的困难和挫折时，培养了坚韧不拔、勇往直前的精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析当前国家工业化进程中的问题。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，提高了实际操作能力和问题解决能力。

-学生在课后自主探究民族工业发展相关资料时，提升了信息检索和处理能力。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起回顾了近代中国民族工业的发展历程，我想从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和案例分析法，这些方法都起到了不错的效果。同学们在课堂上积极参与讨论，对于民族工业的发展历程有了更深入的理解。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解民族工业发展的困难时，部分同学可能觉得内容较为枯燥，参与度不高。这说明我在教学过程中需要更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过引入更多生动的历史故事或者实际案例来提高课堂的趣味性。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让同学们在小组内互相交流，这不仅提高了课堂的互动性，也锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这说明我在分组讨论的引导上还需要更加细致和明确。

再来说说教学效果。我觉得这节课在知识传授方面是成功的，同学们对近代民族工业的发展有了比较全面的了解。在技能方面，同学们的讨论能力和分析能力也有所提升。情感态度方面，同学们对民族工业的发展历程表现出了浓厚的兴趣，也增强了对国家历史和文化的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解某些历史事件时，可能过于注重事实的陈述，而忽略了对学生历史思维的培养。此外，对于一些复杂的历史问题，我可能没有给出足够的解释，导致学生理解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、实地考察等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在课堂管理上，要加强对小组讨论的引导，确保讨论围绕主题进行，同时也要关注每个学生的参与情况。

3.在知识传授上，要注重历史思维的培养，引导学生学会分析历史问题，提高他们的历史素养。

4.对于复杂的历史问题，要提供更详细的解释和背景资料，帮助学生更好地理解历史。板书设计①近代民族工业的兴起

-洋务运动推动

-民族资产阶级兴起

-西方列强侵略加剧

②近代民族工业的发展

-甲午战争后初步发展

-民国初年的短暂春天

-抗日战争期间曲折发展

③近代民族工业的历史地位

-在中国近代化进程中的作用

-对国家经济、政治、文化的影响

-增强民族自豪感和爱国情感

④民族工业发展的困难与挫折

-技术落后、资金短缺

-市场竞争激烈、外部压力

-内部腐败、管理不善

⑤民族工业发展的成功经验

-政府支持、政策优惠

-技术引进、人才培养

-勤奋创业、团结协作课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。在课堂上，我会针对以下方面进行提问评价：

-知识掌握：通过提问检查学生对近代民族工业发展历程、背景、原因等基础知识的掌握情况。

-思维能力：通过提问引导学生分析民族工业发展中的困难和挫折，锻炼他们的历史思维和分析能力。

-创新思维：鼓励学生在思考民族工业发展对现代中国的影响时，提出自己的见解和观点。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与程度和合作精神。以下是我观察评价的几个方面：

-学习态度：观察学生是否认真听讲、积极参与讨论，对学习充满热情。

-参与程度：关注学生在课堂讨论中的发言情况，了解他们的参与度和表达意愿。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，评估他们的团队协作能力。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以全面了解学生的学习效果。以下是我测试评价的几个方面：

-闭卷测试：定期进行闭卷测试，检验学生对近代民族工业发展相关知识的掌握程度。

-开卷测试：在讲解完某个历史事件或时期后，进行开卷测试，鼓励学生运用所学知识进行分析和总结。

-案例分析测试：选取典型案例，