全国青岛版信息技术八年级上册专题一第5课二、《流程图描述》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题一第5课二、《流程图描述》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容全国青岛版信息技术八年级上册专题一第5课二、《流程图描述》

1.流程图的基本概念与组成

2.常用流程图符号及其作用

3.流程图的绘制方法与步骤

4.流程图在解决实际问题中的应用核心素养目标分析本节课旨在培养学生的问题解决能力、信息处理能力及逻辑思维能力。学生将通过学习流程图描述，学会使用图形化的方式来分析和解决问题，提升对信息技术的应用能力和创新思维。同时，培养学生的信息意识，使他们在日常生活中能够有效利用信息技术解决问题，增强数字化学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级上册之前，已经接触过计算机基础知识和简单的操作，如鼠标和键盘的使用、文件的基本操作等。他们对信息技术有一定的了解，但对于流程图的概念和应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有一定的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过图形和图像来理解概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，喜欢通过分析和解决问题来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和绘制流程图时可能遇到的困难包括对流程图符号的理解不深刻、逻辑思维能力的不足、以及在实际问题中应用流程图描述时的困难。此外，学生在合作学习过程中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，这些都是需要教师在教学过程中给予指导和帮助的。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先讲解流程图的基本概念和符号，然后通过实际案例展示流程图在问题解决中的应用。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生分组讨论流程图绘制步骤，并模拟实际操作中的决策过程。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的流程图案例，同时提供在线平台，供学生在线练习和提交作品，以便及时反馈和纠正。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的流程图实例，如购物流程、制作咖啡等，引导学生思考流程图在现实生活中的应用，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基础知识，如鼠标、键盘操作，以及文件的基本操作，为学习流程图奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解流程图的基本概念、组成、符号及其作用，包括开始、结束、处理、判断等符号的用法。

2.举例说明：通过具体案例，如计算器计算过程、制作生日蛋糕的步骤，展示流程图在解决问题中的应用，帮助学生理解知识。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将实际问题转化为流程图，引导他们通过讨论、实验等方式探究知识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组发放一张问题卡，要求学生在规定时间内完成流程图设计，以解决问题。

2.教师指导：巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，帮助他们顺利完成流程图。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调流程图在解决问题中的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将流程图应用到实际生活中，提高他们的信息处理能力。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计一个实际问题的流程图，并撰写解题思路。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、讨论等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解他们对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握流程图的基本概念、组成、符号及其作用。他们能够识别并使用开始、结束、处理、判断等符号来描述实际问题的解决过程。

2.技能提升：

学生在绘制流程图的过程中，提高了逻辑思维能力和问题解决能力。他们学会了如何将复杂问题分解为简单的步骤，并通过流程图清晰地呈现出来。

3.应用能力：

学生能够将流程图应用于实际问题的解决中。例如，他们可以设计流程图来优化学习计划、管理个人时间，或者在工作学习中提高效率。

4.创新思维：

通过流程图的学习，学生的创新思维能力得到锻炼。他们能够尝试不同的解决方案，并使用流程图来评估和比较这些方案的有效性。

5.团队合作：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了有效沟通、分工合作，以及如何处理团队中的冲突。

6.自我评估：

学生能够对自己的学习过程进行自我评估，识别自己的学习风格和弱点。他们学会了如何利用流程图来规划学习路径，提高学习效果。

7.数字化素养：

学生通过学习流程图，增强了数字化素养。他们能够更好地理解信息技术在现代社会中的作用，以及如何利用信息技术来提高生活质量和工作效率。

8.信息技术应用：

学生在完成课后作业和实际操作中，提高了信息技术应用能力。他们能够熟练使用绘图软件或手绘工具来创建流程图，这为他们未来学习更高级的信息技术打下了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括流程图的基本概念、组成、符号及其作用。

2.强调流程图在问题解决中的重要性，以及它在实际生活中的应用价值。

3.总结学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、正确绘制流程图等。

4.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的流程图绘制能力。

当堂检测：

1.问答环节：

-请简述流程图的基本概念。

-举例说明流程图在生活中的应用。

-解释流程图中不同符号的含义和作用。

2.绘制练习：

-学生根据教师提供的案例，独立绘制流程图。

-案例包括：计算器计算过程、制作生日蛋糕的步骤、购物流程等。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论如何将一个复杂问题转化为流程图。

-每组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

4.实际问题解决：

-教师提出一个实际问题，如“如何提高学习效率”，要求学生分组设计解决方案，并绘制流程图。

-各小组展示他们的流程图，并说明其解决问题的步骤。

5.自我评估：

-学生填写自我评估表，评价自己在课堂上的表现，包括知识掌握、技能应用、团队合作等方面。

6.教师评价：

-教师对学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-针对学生的不足，提供相应的指导和帮助。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：请绘制一个流程图，描述学生从家到学校的日常上学流程。

**答案**：

-开始

-起床，洗漱

-吃早餐

-准备书包

-出门，乘坐交通工具

-到达学校

-放学回家

-结束

2.例题二：

**题目**：请绘制一个流程图，描述图书馆借阅图书的过程。

**答案**：

-开始

-到达图书馆

-借阅图书证

-查找图书

-领取图书

-借阅登记

-退出图书馆

-结束

3.例题三：

**题目**：请绘制一个流程图，描述学生完成一次科学实验的步骤。

**答案**：

-开始

-设计实验方案

-准备实验材料

-进行实验

-记录实验数据

-分析实验结果

-实验报告

-结束

4.例题四：

**题目**：请绘制一个流程图，描述在线购物的过程。

**答案**：

-开始

-访问在线商店

-搜索商品

-选择商品并加入购物车

-检查订单信息

-选择支付方式

-完成支付

-等待发货

-收到商品

-结束

5.例题五：

**题目**：请绘制一个流程图，描述学生参加学校社团招新的流程。

**答案**：

-开始

-了解社团信息

-填写报名表

-参加面试

-等待审核结果

-获得录取通知

-参加社团活动

-结束反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。

2.实践导向：通过设计实际案例和项目，让学生在实践中学习流程图的应用，提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得较为被动，缺乏积极参与讨论和练习的意愿。

2.教学节奏把握不当：有时在讲解新知识时，可能过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了学生的实践操作环节。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的教学活动，如竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣