广东省揭阳市高中政治 9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教学实录 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教学实录新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析新人教版高中政治必修4《生活与哲学》第9.1节“矛盾是事物发展的源泉和动力”，本节课内容紧密联系课本，通过分析矛盾的普遍性和特殊性，引导学生认识矛盾在事物发展中的重要作用，强调矛盾是事物发展的源泉和动力。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的辩证思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习矛盾是事物发展的源泉和动力，学生能够理解辩证唯物主义的基本原理，提高运用矛盾分析法分析问题的能力，增强对社会主义核心价值观的认同，并形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，培养学生独立思考和批判性思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的哲学基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解矛盾的含义和特点，包括矛盾的普遍性、特殊性和同一性；

②掌握矛盾分析法，能够运用这一方法分析实际问题，理解事物发展的规律；

③认识矛盾在事物发展中的积极作用，以及如何正确处理矛盾。

2.教学难点，

①矛盾概念的抽象性和复杂性，学生可能难以理解矛盾的内涵和表现形式；

②矛盾分析法在实际问题中的应用，学生可能缺乏实践经验，难以灵活运用；

③矛盾与统一的关系，学生需要深入理解矛盾双方的相互依存和相互转化，避免形而上学的思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《生活与哲学》必修4。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示矛盾发展的实例和辩证思维的动画。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行互动式学习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示自然界和社会生活中的矛盾现象，如植物的生长、市场竞争等，引导学生思考矛盾的存在和作用。

-提问：“你们在生活中遇到过矛盾吗？矛盾对我们的生活有什么影响？”

-引出本节课的主题：“矛盾是事物发展的源泉和动力”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①理解矛盾的概念（5分钟）

-介绍矛盾的普遍性和特殊性，结合实例分析矛盾的本质。

-提问：“什么是矛盾？矛盾有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并板书关键概念。

②掌握矛盾分析法（5分钟）

-讲解矛盾分析法的基本步骤，如矛盾双方的相互依存、相互转化等。

-提问：“如何运用矛盾分析法分析问题？”

-学生举例说明，教师点评并补充。

③矛盾在事物发展中的作用（5分钟）

-分析矛盾对事物发展的积极作用，如推动事物前进、促进事物完善等。

-提问：“矛盾对事物发展有什么影响？”

-学生讨论并分享观点，教师点评并总结。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演（5分钟）

-学生分为两组，分别扮演矛盾双方，模拟矛盾的产生、发展、解决过程。

-观察者记录并评价，教师总结。

②小组讨论（5分钟）

-分发讨论材料，要求学生分析材料中的矛盾，并提出解决方案。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

③案例分析（5分钟）

-展示实际案例，引导学生运用矛盾分析法进行分析。

-学生回答问题，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①分析矛盾产生的条件（举例回答）

-学生回答：“矛盾产生的条件有哪些？例如，两个不同利益集团之间的冲突。”

②矛盾发展的规律（举例回答）

-学生回答：“矛盾发展有什么规律？例如，量变到质变的转化。”

③矛盾解决的方法（举例回答）

-学生回答：“如何解决矛盾？例如，通过协商、妥协、合作等方式。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

-回顾本节课所学内容，强调矛盾是事物发展的源泉和动力，以及矛盾分析法的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你们对矛盾有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中运用矛盾分析法。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-矛盾的哲学起源：介绍古代哲学家对矛盾的认识，如古希腊哲学家赫拉克利特提出的“对立统一”的观点。

-矛盾在历史发展中的作用：分析不同历史时期矛盾对社会发展的影响，如资本主义社会的基本矛盾及其对社会变革的作用。

-矛盾在现代科学中的应用：探讨矛盾分析法在现代科学技术研究中的应用，如物理学中的量子力学、生物学中的进化论等。

2.拓展建议：

-阅读哲学原著：推荐学生阅读《矛盾论》等哲学原著，深入理解矛盾的哲学内涵。

-参与辩论活动：组织学生参与关于矛盾问题的辩论活动，提高学生的思辨能力和表达能力。

-研究现实案例：引导学生关注社会现实中的矛盾现象，如环境保护、社会公平等问题，运用矛盾分析法进行分析和讨论。

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于矛盾问题的纪录片，如《矛盾与和谐》等，通过影像资料加深对矛盾的理解。

-参加哲学讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的哲学讲座，拓宽视野，提升哲学素养。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论或班级分享，交流学习矛盾问题的心得体会，互相启发。

-实践社会调查：指导学生进行社会调查，了解社会中的矛盾现象，将所学知识应用于实际。

-参与志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动解决社会矛盾，培养学生的社会责任感。

-阅读时事评论：推荐学生阅读有关矛盾问题的时事评论，如《南方周末》等，了解社会热点问题背后的矛盾分析。七、教学反思这节课结束后，我进行了认真的反思，以下是我对这节课的一些思考和总结。

首先，我注意到学生对矛盾概念的理解比较抽象，这在课堂上通过举例和讨论的方式得到了一定的缓解。我发现，通过实际生活中的案例来讲解矛盾，比如市场竞争、人际关系等，学生们更容易理解和接受。这说明，在教学中，我们要善于将抽象的哲学概念与学生的生活实际相结合，让知识变得生动和具体。

其次，我在讲授矛盾分析法时，发现学生们对于如何运用这一方法分析问题存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实践能力。比如，可以通过设计一些具体的案例分析，让学生们动手去分析，这样既能加深他们对理论的理解，又能提高他们的实际应用能力。

再来说说实践活动，我觉得这次的角色扮演活动效果不错，学生们在模拟矛盾的过程中，不仅学会了如何处理矛盾，还锻炼了他们的团队协作能力。但是，我也发现有些学生在扮演过程中，对于角色的理解不够深入，导致矛盾的发展不够自然。因此，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们更好地理解角色，使实践活动更加贴近现实。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在回答问题时，往往只能回答出矛盾的表面现象，而对于矛盾的本质和根源分析不够深入。这可能是由于他们对矛盾的理论基础掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强理论知识的讲解，让学生们对矛盾有一个全面、深入的理解。

此外，我还发现课堂氛围对于学生的学习效果有着重要影响。在这次课堂上，我尝试着营造一个轻松、开放的氛围，鼓励学生们积极发言，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也注意到，部分学生在讨论时较为拘谨，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的看法。八、典型例题讲解1.例题：

在我国社会主义建设中，如何正确处理经济基础与上层建筑之间的矛盾？

解答：

在我国社会主义建设中，经济基础与上层建筑之间的矛盾是推动社会发展的动力。正确处理这一矛盾，需要坚持以下原则：

①坚持经济基础决定上层建筑的原理，推动经济发展，为上层建筑提供物质基础。

②坚持上层建筑对经济基础的反作用，通过改革和完善上层建筑，促进经济基础的巩固和发展。

③坚持两者的相互适应和相互促进，实现经济基础与上层建筑的协调发展。

2.例题：

在科技发展过程中，如何理解矛盾是事物发展的源泉和动力？

解答：

在科技发展过程中，矛盾是事物发展的源泉和动力。具体表现在：

①科技创新与市场需求之间的矛盾，推动科技不断进步。

②科技发展与资源环境之间的矛盾，促使科技向绿色、可持续方向发展。

③科技创新与人才培养之间的矛盾，推动教育体制改革，提高人才培养质量。

3.例题：

如何运用矛盾分析法分析我国当前社会主要矛盾？

解答：

我国当前社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。运用矛盾分析法分析如下：

①矛盾的主要方面是人民日益增长的美好生活需要，次要方面是不平衡不充分的发展。

②矛盾双方相互依存、相互转化，推动我国社会不断向前发展。

③解决矛盾的关键在于推动经济发展，提高人民生活水平。

4.例题：

在我国改革开放过程中，如何正确处理改革、发展与稳定之间的关系？

解答：

在我国改革开放过程中，改革、发展与稳定之间的关系是辩证统一的。具体表现在：

①改革是发展的动力，通过改革推动经济发展。

②发展是改革的目的，通过发展实现社会进步。

③稳定是改革