2023六年级数学下册 五 奥运奖牌-扇形统计图信息窗1 认识扇形统计图第1课时教学实录 青岛版六三制

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗1认识扇形统计图第1课时教学实录青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课内容为青岛版六三制六年级数学下册第五单元“奥运奖牌——扇形统计图信息窗1认识扇形统计图第1课时”。主要内容包括：认识扇形统计图的概念、特点，以及如何根据数据绘制扇形统计图。通过具体实例，让学生了解扇形统计图在生活中的应用，提高学生对数据分析和处理的能力。核心素养目标培养学生运用数学语言表达统计数据的意识，提升数据分析与处理能力。通过扇形统计图的学习，发展学生可视化数据的能力，增强数学建模意识，提高学生从图表中提取信息、解决实际问题的能力。同时，培养学生合作学习、探究学习的习惯，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解扇形统计图的概念和构成要素，包括圆心角、扇形面积、百分比等；

②掌握根据数据绘制扇形统计图的方法，包括数据收集、计算百分比、绘制扇形等步骤；

③能够从扇形统计图中读取信息，理解并解释所展示的数据关系。

2.教学难点，

①理解扇形统计图与条形图、折线图等其他统计图之间的区别和联系；

②正确计算和表示百分比，避免在绘制扇形统计图时出现错误；

③在分析扇形统计图时，能够准确解读数据所反映的分布特征和比例关系，并能将分析结果与实际情境相结合进行解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台。

-信息化资源：扇形统计图制作软件、相关数学教育网站资源。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如圆形纸板）、统计数据表格。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示奥运奖牌的图片，提问学生：“你们知道这些奖牌背后的故事吗？它们是如何统计出来的呢？”通过这个问题，激发学生对统计图的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的条形图和折线图，提问：“我们之前学习了哪些统计图？它们各自有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解扇形统计图的概念、构成要素以及绘制方法。通过课件展示扇形统计图的特点，如圆心角与百分比的关系等。

-举例说明：教师以实际生活中的例子，如学生兴趣班报名情况、考试成绩分布等，展示如何绘制扇形统计图，并解释其含义。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，根据提供的数据绘制扇形统计图，并互相交流心得。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的统计数据，独立绘制扇形统计图，并标注百分比和相应的圆心角。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的绘制过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确绘制扇形统计图。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调扇形统计图的特点和应用场景。

-学生分享：邀请学生分享他们在绘制扇形统计图过程中的发现和体会。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，收集并分析班级同学的身高、体重等数据，绘制扇形统计图，并撰写简要的分析报告。

-教师强调作业要求，提醒学生注意数据的准确性和图表的美观性。

6.评价与反思（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的绘制技巧和数据分析能力进行评价。

-教师反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和应用扇形统计图。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图的历史与发展：介绍统计图的历史背景，从古代的条形图到现代的电子统计图，展示统计图在各个时期的发展和应用。

-统计图的种类与应用：除了扇形统计图，还有条形图、折线图、饼图等多种统计图，介绍每种统计图的特点和适用场景。

-统计数据的收集与处理：讨论如何收集数据、整理数据以及处理数据，包括数据的来源、数据的准确性和可靠性等。

-统计学的基本概念：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，以及它们在数据分析中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集家庭、学校或社区的数据，如家庭成员的职业分布、学校不同科目的成绩分布等，并绘制相应的统计图。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学建模比赛，在这些活动中，学生可以运用扇形统计图分析实际问题。

-学生可以通过阅读相关的数学书籍或在线资源，了解统计图在社会科学、自然科学等领域的应用。

-教师可以组织学生进行小组项目，让学生选择一个感兴趣的话题，如环保、健康等，收集数据并绘制统计图，以展示他们的研究成果。

-利用周末或假期，组织学生参观数据展示中心或博物馆，让学生实地了解统计图的应用和意义。

-鼓励学生参加统计学相关的讲座或研讨会，与专业人士交流，了解统计学的最新发展和应用趋势。

-在课堂上引入案例分析，让学生分析现实生活中的统计图，提高他们的批判性思维和分析能力。

-学生可以尝试使用统计软件（如Excel、R、Python等）进行数据分析和图表制作，提高他们的信息技术能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了扇形统计图。我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度较高。但在教学过程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得导入环节的设计还比较成功。通过展示奥运奖牌的图片，激发了学生的兴趣，让他们对统计图有了初步的认识。同时，回顾旧知环节也帮助学生们复习了之前学习的知识，为今天的学习打下了基础。

在教学过程中，我发现学生们对扇形统计图的概念和构成要素掌握得比较好。他们能够理解圆心角、扇形面积和百分比之间的关系，并且能够根据数据绘制出扇形统计图。这让我很高兴，说明我在讲解新知环节做得很到位。

然而，在举例说明环节，我发现有些学生对于如何从扇形统计图中读取信息还有一定的困难。他们在分析图表时，往往只能看到表面现象，而无法深入挖掘数据背后的意义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数据分析能力。

在巩固练习环节，我让学生们独立绘制扇形统计图，并标注百分比和相应的圆心角。在这个过程中，我发现学生们在计算百分比和绘制扇形时存在一些问题。有的学生计算错误，有的学生绘制不准确。这说明我在教学过程中，对于这些基本技能的讲解还不够细致。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生比较内向，不敢发言。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让学生们参与到课堂讨论中来，提高他们的表达能力和自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，要更加注重对基本技能的讲解，确保学生能够正确理解和应用。

2.在举例说明环节，要结合实际生活，让学生们更好地理解数据背后的意义。

3.在巩固练习环节，要设计更多样化的练习题，提高学生的实际操作能力。

4.在课堂讨论环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

5.对于内向的学生，要给予更多的关注和鼓励，帮助他们融入课堂。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在数学学习的道路上越走越远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》一书中的章节，探讨统计图在日常生活中的应用，如市场调查、民意测验等。

-视频资源：教育频道或网络平台上关于扇形统计图制作的教程视频，帮助学生了解不同软件或手绘方法。

-统计数据集：提供一些包含各类数据的Excel文件或CSV文件，如人口普查数据、商品销售数据等，供学生下载分析。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解扇形统计图的更多应用场景。

-鼓励学生使用拓展数据集，尝试独立分析数据，并绘制扇形统计图。

-要求学生记录下自己在拓展过程中的发现和遇到