Unit 2 sectionB1a-2d教学设计 2023-2024学年鲁教版英语七年级上册

Unit2sectionB1a-2d教学设计2023-2024学年鲁教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以鲁教版英语七年级上册Unit2sectionB1a-2d为教学内容，通过听说读写等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用英语进行日常交流，增强对英语文化的理解，提高批判性思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯和合作精神，为终身学习打下基础。三、学情分析七年级上册的学生正处于青春期，英语学习兴趣和基础参差不齐。部分学生对英语有浓厚兴趣，但缺乏一定的词汇量和语法基础；而另一部分学生对英语学习持观望态度，学习积极性不高。在知识层面上，学生对英语字母、音标和简单句型有一定了解，但对于本单元涉及的现在进行时态和日常交际用语掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、团队合作精神和创新意识有待加强。这些特点对课程学习产生以下影响：教师需根据学生个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，以适应新教程的要求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版英语七年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片、视频，以及日常交际用语示例，用于丰富课堂内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，如PPT或白板，以便展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学生感兴趣的图片或视频，如学生在做日常活动的场景，引导学生思考这些场景中正在发生的事情。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的时态知识，如一般现在时，并讨论它们在日常生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的构成和用法，包括动词的变化规则和常见的现在进行时句型。

-举例说明：通过例句展示现在进行时的使用，如"Iamreadingabook."和"Theyareplayingsoccer."

-互动探究：让学生分组讨论，用现在进行时描述正在进行的动作，然后轮流分享。

3.工具学习（约10分钟）

-引导学生学习如何使用现在进行时的动词变化，通过填空练习来巩固这一知识点。

-分配练习任务，让学生在练习册上完成相关填空题，教师巡视并给予个别指导。

4.实践活动（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，使用现在进行时进行交流。

-教师指导：观察学生的表演，适时给予鼓励和纠正，确保学生正确使用现在进行时。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，包括听力理解、阅读理解和写作练习，让学生独立完成。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回检查，解答疑问，并提醒学生注意现在进行时的正确使用。

6.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，讨论如何将现在进行时应用于写作，并尝试创作一段小故事或对话。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，同时注意现在进行时的准确性和多样性。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结现在进行时的用法。

-教师反思：引导学生反思学习过程，提出改进建议，并强调现在进行时在日常英语交流中的重要性。

8.课后作业（约5分钟）

-分配课后作业，包括书面练习和口头练习，以巩固学生对现在进行时的理解。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家中进行实践，提高英语实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取与教材内容相关的英文故事或文章，如描述日常生活场景的故事，让学生阅读并分析其中的现在进行时表达。

-视频资源：收集一些反映英语国家日常生活的视频片段，如街头采访、电视节目等，让学生观看并模仿其中的语言使用。

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如牛津高阶英汉双解词典，帮助他们查找生词和短语，同时了解其用法。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆与日常生活相关的现在进行时动词短语，如"Iamdoingmyhomework"、"Theyarehavingaparty"等，并尝试将这些短语融入到自己的写作和口语中。

-句型练习：设计一些句型转换练习，如将一般现在时的句子转换为现在进行时的句子，或反之，以加深学生对两种时态转换的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟各种情境，如购物、旅行、学校活动等，让学生在真实的语境中运用现在进行时进行交流。

-写作练习：指导学生写一篇日记或短文，描述自己正在进行的某项活动，要求使用现在进行时，并注意句子的连贯性和语法正确性。

-口语练习：利用课后时间，让学生在家中与家人或朋友进行英语对话练习，使用现在进行时谈论正在进行的事情，如看电视、听音乐、做饭等。

-文化探索：通过阅读或观看关于英语国家文化的材料，了解当地人在日常生活中如何使用英语，以及不同文化背景下的交际习惯。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如制作一个现在进行时的时间表，记录一天中不同时间段正在进行的活动，以增强学生对时间状语的理解和应用。七、重点题型整理1.句型转换

-原句：Sheisreadingabook.

-转换：将上述句子转换为一般现在时的句子。

答案：Shereadsabook.

2.现在进行时的否定句

-原句：TheyarewatchingTV.

-转换：将上述句子转换为否定句。

答案：Theyaren'twatchingTV.

3.现在进行时的疑问句

-原句：Areyoudoingyourhomework?

-转换：将上述句子转换为一般现在时的疑问句。

答案：Doyoudoyourhomework?

4.现在进行时的复合句

-原句：Iamreadingabook.Iamalsolisteningtomusic.

-转换：将上述两个句子合并为一个现在进行时的复合句。

答案：Iamreadingabookandlisteningtomusic.

5.现在进行时的时态搭配

-原句：Sheiseatingdinner.Itis7:00p.m.

-转换：将上述两个句子合并为一个现在进行时的复合句，并保持时态一致。

答案：Sheiseatingdinnernow.Itis7:00p.m.

补充说明：

1.句型转换时，注意主语和动词的变化。现在进行时的动词需要加上"-ing"形式。

2.现在进行时的否定句结构为："主语+be动词的否定形式+动词的-ing形式"。

3.现在进行时的疑问句结构为："Be动词的疑问形式+主语+动词的-ing形式"。

4.现在进行时的复合句可以通过并列连词如"and"、"but"、"or"等连接两个或多个现在进行时的句子。

5.现在进行时的时态搭配要求整个句子保持时态一致，即如果句子中有一般现在时的时间状语，则整个句子应使用一般现在时。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极参与讨论和角色扮演活动。

-大部分学生能够准确运用现在进行时态进行口语表达，但部分学生在使用动词变化时存在混淆。

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，但个别学生注意力不集中。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并尝试使用现在进行时态进行交流。

-通过小组合作，学生能够更好地理解现在进行时的用法，并能够结合实际情境进行表达。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，但部分学生的语言表达不够流畅。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确完成现在进行时的句子转换、否定句和疑问句的练习。

-部分学生在时态转换和句子结构方面存在错误，需要进一步巩固和练习。

-学生在测试中的整体表现良好，但仍有提升空间。

4.家庭作业完成情况：

-学生能够按时完成家庭作业，但部分学生的作业质量有待提高。

-学生在家庭作业中能够运用现在进行时态进行写作和口语表达，但部分学生的句子结构和语法存在错误。

-教师将对学生的家庭作业进行批改，并及时给予反馈，帮助学生纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，教师将给予积极的评价，鼓励学生在今