一年级道德与法治下册 第一单元 我和春天在一起 第1课《春天你好》教学设计 鄂教版

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起第1课《春天，你好》教学设计鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起第1课《春天，你好》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2022年4月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱自然、热爱生活的情感，增强对春天的美好体验。

2.培养学生观察和发现春天的能力，提高学生的审美意识和创造力。

3.培养学生与他人分享和交流的能力，促进学生之间的友谊与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察和体验，感知春天来临的自然现象，如植物的生长、动物的迁徙等。

②引导学生用语言和图画描述自己对春天的感受和观察，培养学生的语言表达和创造力。

2.教学难点，

①帮助学生理解春天对人类生活的意义，激发学生对自然的敬畏和保护意识。

②引导学生通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，培养团队合作精神。

③指导学生运用多种感官去感受春天的美好，如听鸟鸣、闻花香、触春风，提升学生的感官体验和感知能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言描述春天的景象，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生进行户外观察，亲身感受春天的变化。

3.讨论法：引导学生分享对春天的观察和感受，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春天的美景。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习春天的知识。

3.实物教学：引入植物种子、动物模型等实物，增强学生的直观感受。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段春天自然风光的视频，让学生初步感受春天的气息。

2.**提问**：观看视频后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些春天的景象？你们对春天有什么样的感受？”

3.**互动**：邀请几位学生分享他们的观察和感受，教师简要总结。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**春天来了**：介绍春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等。

-用时：5分钟

2.**春天的变化**：讲解春天中常见的变化，如花开、叶绿、冰雪融化等。

-用时：5分钟

3.**春天的意义**：探讨春天对人类生活的影响，如农业生产、旅游活动等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-春天来了，我们可以做些什么？

-如何保护我们美丽的春天？

-用自己的话描述一下你心中的春天。

-用绘画或写作的方式表达你对春天的热爱。

-用时：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：针对每个小组的讨论内容，随机提问学生，检查他们对春天知识的掌握情况。

2.**反馈**：教师对学生的回答进行点评，并纠正可能存在的错误。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**游戏**：进行“春天猜谜”游戏，通过谜语让学生进一步了解春天的特征。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：学生分组扮演不同的春天角色，如小草、小鸟、花朵等，进行简单的对话和表演。

-用时：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本次课程进行总结，强调春天的重要性和保护环境的意义。

2.**作业布置**：

-观察并记录家中或校园内的春天变化，下节课分享。

-家长陪同孩子一起种植植物，观察植物的生长过程。

-用自己的方式（绘画、写作等）表达对春天的热爱。

**七、课堂小结（2分钟**）

1.**回顾**：教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.**反思**：教师鼓励学生对本节课的学习过程进行反思，提出改进意见。

**注意**：以上教学过程设计旨在提供一个详细的教学流程，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**春天诗歌**：收集一些描写春天的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通过诗歌欣赏，让学生感受春天的文化内涵。

-**春天成语故事**：介绍与春天相关的成语故事，如“春风化雨”、“春暖花开”等，通过故事了解成语的来源和寓意。

-**春天谚语**：收集一些关于春天的谚语，如“春雨贵如油”、“春回大地”等，让学生了解民间对春天的看法和期待。

-**春天科学知识**：介绍春天的科学知识，如气候变化的原因、植物生长的原理等，增强学生的科学素养。

-**春天节日**：介绍与春天相关的节日，如植树节、清明节等，让学生了解传统文化和节日习俗。

2.拓展建议：

-**诗歌欣赏**：鼓励学生阅读并背诵一首关于春天的诗歌，尝试用自己的语言复述诗歌内容。

-**成语故事**：让学生选择一个自己喜欢的成语故事，绘制成连环画，并在课堂上分享。

-**谚语收集**：让学生收集并记录自己听到的或读到的关于春天的谚语，了解谚语背后的文化意义。

-**科学探索**：组织学生进行小实验，如种植植物观察其生长过程，或者制作气象观察工具，记录春天的气候变化。

-**节日体验**：鼓励学生在家长陪同下参与植树节等节日活动，亲身体验传统文化的魅力。

-**课外阅读**：推荐一些与春天相关的书籍，如《昆虫记》、《花非花》等，拓宽学生的阅读视野。

-**艺术创作**：指导学生利用绘画、摄影等方式记录春天的美景，激发学生的艺术创造力。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树、清洁环境等，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对春天的特征和变化表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的观察和感受，体现了良好的合作精神。

-学生在角色扮演环节中，能够投入角色，用生动的语言和表情表达对春天的热爱。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中提出了许多有创意的观点，如春天是万物复苏的季节、春天是农民播种希望的季节等。

-学生们通过绘画、写作等方式表达对春天的热爱，展示了良好的艺术素养。

-小组讨论成果的展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对春天知识的掌握情况，测试内容包括春天的特征、变化、意义等。

-测试结果显示，大部分学生对春天的基本知识有较好的掌握，但部分学生对春天的科学知识了解不够深入。

-针对测试结果，教师将针对学生薄弱的知识点进行讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生通过自评和互评，发现自身的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，如“你的观察很仔细”、“你的表达很生动”等。

-对于学生在讨论和展示环节中的不足，教师提出具体的改进建议，如“你可以更自信地表达自己的观点”、“你可以尝试用不同的方式展示你的想法”等。

-教师关注学生的学习需求，针对学生在学习过程中遇到的困难，提供个性化的辅导和帮助。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

6.教学反思：

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

-教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。

-教师关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

7.教学改进措施：

-针对学生对春天科学知识掌握不足的问题，教师将增加相关的科学实验和实践活动。

-教师将引入更多与春天相关的文化元素，如诗歌、成语、谚语等，丰富教学内容。

-教师将鼓励学生参与社区活动，如植树、环保等，培养学生的社会责任感。

-教师将定期对学生进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①春天来临的自然现象，如气温升高、植物生长、动物迁徙等。

②春天的特征，如花开、叶绿、冰雪融化等。

③春天对人类生活的影响，如农业生