17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为五年级语文下册统编版《跳水》一文，包括对课文内容的理解、朗读技巧的掌握以及情感态度价值观的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习过的寓言故事、成语故事等内容相联系，有助于学生更好地理解课文中的寓意和人物形象。二、核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提升学生的语言运用能力。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的文化自信，引导学生理解并传承中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词、句式和阅读理解能力。他们可能已经接触过寓言故事和成语故事，对人物性格和故事情节有一定的理解。在阅读方面，他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣较高，尤其是那些富有想象力和趣味性的故事。他们在学习上表现出较强的阅读兴趣和模仿能力，喜欢通过朗读和表演来提高自己的语言表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢小组合作学习，通过讨论和分享来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《跳水》这篇课文时，可能会遇到对故事背景和人物心理的把握不够深入的问题。此外，对于一些较复杂的句式和成语的理解，可能需要教师进行适当的引导和解释。在朗读和复述过程中，部分学生可能存在发音不准确、语调平淡等问题，需要教师给予针对性的指导和练习。此外，对于小组合作学习，学生可能需要教师帮助建立有效的沟通和分工机制。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《跳水》课文教材

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、教鞭、课本、练习册、卡片、小组合作学习工具包五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的课文——《跳水》。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“好，那我们就开始吧。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为这篇课文的主旨是什么？”

4.学生们开始积极思考，有的举手发言：“我觉得这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩在危急时刻挺身而出，救了大家的故事。”

5.老师点头称赞：“很好，这正是这篇课文的主旨。接下来，我们将一起深入探究这个故事，感受小男孩的勇敢和智慧。”

二、新课导入

1.老师展示课文标题《跳水》，引导学生关注课文标题，并提出问题：“同学们，你们知道‘跳水’是什么意思吗？”

2.学生们纷纷回答：“跳水就是从高处跳入水中。”

3.老师继续引导：“那么，这篇课文中的‘跳水’有什么特殊的意义呢？”

4.学生们开始思考，有的学生举手发言：“我觉得这里的‘跳水’是指主人公在危急时刻挺身而出，像跳水一样勇敢地跳入解决问题的水中。”

5.老师给予肯定：“非常好，你们的理解很到位。接下来，让我们一起来阅读课文，看看作者是如何描述这个故事的。”

三、阅读课文

1.老师分发课文教材，引导学生朗读课文，注意读音、语调和停顿。

2.学生们开始朗读课文，老师巡视课堂，观察学生的朗读情况。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们觉得这篇课文的语言风格是怎样的？”

4.学生们回答：“我觉得这篇课文的语言生动有趣，充满了紧张刺激的氛围。”

5.老师总结：“是的，作者运用了生动的语言和丰富的描写，让读者仿佛身临其境。接下来，我们一起来分析一下课文中的重点段落。”

四、分析重点段落

1.老师展示课文中的重点段落，引导学生分析段落的主要内容。

2.学生们开始分析段落，有的学生举手发言：“这段描述了主人公在危急时刻的勇敢表现，他毫不犹豫地跳入水中，救了大家。”

3.老师给予肯定：“非常好，你们的分析很准确。这段文字突出了主人公的勇敢和智慧，让我们感受到了他的英雄气概。”

4.老师继续引导：“那么，这段文字中还有哪些细节值得我们关注呢？”

5.学生们开始关注细节，有的学生举手发言：“我觉得这段文字中提到了主人公在跳水前，他的心情非常紧张，但他还是鼓起勇气，完成了这个壮举。”

6.老师总结：“是的，这段文字通过描写主人公的心理活动，让我们更加深入地了解了他的内心世界。接下来，我们再来分析一下其他重点段落。”

五、讨论与交流

1.老师将学生们分成小组，要求他们围绕课文内容进行讨论。

2.学生们开始热烈讨论，有的小组分享自己的观点：“我们觉得这篇课文告诉我们，在面对困难和危险时，要勇敢地站出来，保护自己和他人。”

3.老师巡视课堂，观察学生们的讨论情况，并给予适当的引导。

4.讨论结束后，老师请各小组代表发言，分享自己的讨论成果。

六、总结与拓展

1.老师对本次课程进行总结：“今天，我们一起学习了《跳水》这篇课文，感受到了主人公的勇敢和智慧。在日常生活中，我们也要学会勇敢地面对困难和挑战，保护自己和他人。”

2.老师布置课后作业：“请大家课后阅读课文，思考以下问题：这篇课文给你带来了哪些启示？你如何在生活中践行这些启示？”

3.学生们认真思考，准备完成课后作业。

4.老师结束课程：“好，今天的课程就到这里。希望大家能够把学到的知识和启示运用到生活中，成为勇敢、智慧的人。下课！”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《跳水》这篇课文的内容，包括故事情节、人物性格、修辞手法等。他们能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住文章的主旨，分析文章的结构，理解作者的写作意图。他们能够从文章中提取关键信息，形成自己的观点。

3.朗读技巧：学生在课堂上的朗读练习中，提高了自己的朗读技巧。他们能够根据文章的情感和语气，调整自己的语调和节奏，使朗读更加生动、有感染力。

4.情感态度价值观：通过对《跳水》这篇课文的学习，学生能够体会到主人公的勇敢和智慧，以及在面对困难时的责任感和担当。这有助于培养学生的良好品质，如勇敢、智慧、责任等。

5.合作学习能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中找到共识。

6.创新思维：在课后作业中，学生需要思考课文给他们带来的启示，并将这些启示运用到实际生活中。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的解决问题的能力。

7.写作能力：学生在课后作业中，需要根据课文内容，撰写自己的感悟和体会。这有助于提高他们的写作能力，包括文章结构、语言表达、观点阐述等方面。

8.综合运用能力：学生在本节课的学习中，不仅学习了课文内容，还学会了如何将所学知识运用到实际生活中。他们能够将课文中的道理和启示，与自己的日常生活相结合，提高自己的综合素质。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《跳水》这篇课文时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的紧张氛围和主人公的勇敢。例如，我在课堂上播放了一段关于跳水的视频，让学生们直观地感受到跳水的危险和挑战，从而更好地理解课文内容。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生们在讨论中互相启发，共同完成学习任务。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂教学中，我发现部分学生对于课文内容的理解程度存在较大差异。有的学生能够迅速抓住文章主旨，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，采取分层教学策略。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想。部分学生仍然比较被动，不敢在课堂上发言。这表明我在课堂互动方面还有待加强。

3.教学评价单一：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和课后作业。这种评价方式较为单一，无法全面反映学生的学习成果。因此，我需要探索更加多元化的教学评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试实施分层教学。对于理解能力较强的学生，可以适当提高学习难度；对于理解能力较弱的学生，则提供更多的支持和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动效果，我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，给予他们更多的发言机会。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评和互评等。通过这些多元化的评价方式，可以更准确地了解学生的学习状况，为今后的教学提供参考。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解他们的意见和建议，以便不断改进教学方法和策略。八、重点题型整理1.故事情节概括题

-题型：请用简洁的语言概括《跳水》这篇课文的主要故事情节。

-答案示例：在一场宴会上，一位孩子不慎掉入海中，船上的人们束手无策，而船长的儿子勇敢地跳入海中，最终成功救起了孩子。

2.人物性格分析题

-题型：分析《跳水》中船长的儿子的性格特点。

-答案示例：船长的儿子具有勇敢、果断、负责任的性格特点。在面对危险时，他毫不犹豫地跳入海中，展现出勇敢的一面；同时，他在行动前经过深思熟虑，显示出果断和负责任的态度。

3.修辞手法理解题

-题型：在《跳水》这篇课文中，作者使用了哪些修辞手法？请举例说明。

-答案示例：在《跳水》中，作者使用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，将船长的儿子比喻成“勇敢的小勇士”，形象地突出了他的勇敢；将海浪拟人化，描述为“愤怒的海浪”，增强了故事的真实感和紧张气氛。

4.文章主旨探究题

-题型：请结合《跳水》这篇课文，谈谈你对“勇敢”的理解。

-答案示例：通过《跳水》这篇课文，我认为勇敢不仅是在面对危险时挺身而出，更是在平凡的生活中，能够勇敢地承担责任，关爱他人。船长的儿子的勇敢行为，激励我们在生活中也要勇敢面对困难和挑战。

5.写作技巧迁移题

-题型：根据《跳水》这篇课文，请尝试写一个类似的短故事，并说明你在写作中运用了哪些技巧。

-答案示例：故事：《紧急救援》

小明是一位热心肠的孩子，一天，他在河边玩耍时，看到一个小男孩掉进了河里。小明没有犹豫，立刻跳入河中，将小男孩救了上来。事后，小明被评为“见义勇为的好少年”。

写作技巧：在写作中，我运用了以下技巧：

-描写细节：通过描写小明跳入河中的情景，让读者感受到他的勇敢和决心。

-人物塑造：通过小明在危急时刻的行为，展现了他的勇敢品质。

-情感渲染：通过描写小明救人的过程，传达出正义和善良的主题。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：《跳水》全文，要求学生能够熟练背诵，并在课堂上进行抽查。

2.课后阅读：推荐学生阅读与《跳水》类似的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》等，并写下阅读感悟。

3.写作练习：以“勇敢在我身边”为题，写一篇作文，描述一次自己或他人展现出的勇敢行为，字数不限。

4.词汇积累：收集《跳水》中的生字词，包括难写的字词和易错字词，制作生字卡片，以便复习。

5.课堂讨论总结：整理课堂讨论中的主要观点，形成一份简要的讨论总结报告。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议。对于背诵作业，关注学生的