2023二年级数学上册 二 购物第2课时 买衣服配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册二购物第2课时买衣服配套教学实录北师大版主备人备课成员设计思路本节课以“购物”为主题，以二年级数学上册第二单元“买衣服”为教学内容，通过实际购物情境，引导学生学会计算衣服的单价、总价和找零，培养学生的数学应用意识和实践能力。教学过程中，注重生活化、情境化，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算能力。通过购物情境，增强学生的数感，提升学生对数学与生活的联系的认识，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生对数学学习的兴趣。学情分析二年级学生对数学学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对人民币的基本认识已有初步了解，能进行简单的加减运算。然而，对于商品的价格、数量和找零的计算，学生的实际操作能力尚需提高。在能力方面，学生的逻辑思维和解决问题的能力有待加强，尤其是在面对实际问题时的策略选择和计算方法。在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在计算速度慢、错误率较高的问题，这可能会影响他们对数学学习的自信心。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过创设生活化的教学情境，引导学生积极参与，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、价格标签模板、计算器等。

3.教学工具：准备实物衣服模型或图片，用于演示价格和数量的对应关系。

4.教室布置：设置购物情境角，包括价格标签、购物篮、计算器等，营造真实购物环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演商店老板，展示一些衣服模型或图片，模拟购物场景。

2.提出问题：引导学生思考，如果购买这些衣服，需要多少钱？如何计算？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍衣服的价格、数量和找零的计算方法，强调人民币的认识和加减运算。

2.学生互动：教师提问，引导学生回答，如“这件衣服多少钱？”“买两件需要多少钱？”

3.示范计算：教师现场示范计算过程，帮助学生理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发一张购物清单，要求计算总价和找零。

2.课堂展示：每组选派代表展示计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

3.课堂竞赛：设置购物比赛，比一比哪个小组计算又快又准。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾所学知识，如“如何计算找零？”“如何判断计算是否正确？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定或纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，如“为什么这样计算？”“还有其他方法吗？”

2.学生互动：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己的经验，如如何帮助家人购物、如何规划零花钱等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调购物计算的重要性。

2.学生反思：学生回顾自己的学习过程，分享学习心得。

总用时：45分钟知识点梳理1.人民币的认识

-了解人民币的基本单位：元、角、分

-熟悉人民币的形状、颜色和面值

-能够识别不同面值的人民币

2.商品价格的计算

-理解单价、数量和总价之间的关系

-学会使用乘法计算商品的总价

-学会使用减法计算找零

3.人民币的加减运算

-熟练掌握人民币的加法运算，包括元、角、分的相加

-熟练掌握人民币的减法运算，包括元、角、分的相减

-能够进行多位数的加减运算，注意进位和借位

4.购物情境中的数学应用

-学会根据购物清单计算总价

-学会根据商品的价格和数量计算找零

-学会根据购物需求选择合适的支付方式

5.数学思维能力的培养

-培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题进行思考

-培养学生的数感，通过实际操作和观察理解数量关系

-培养学生的解决问题的能力，通过合作和交流共同完成任务

6.数学与生活的联系

-理解数学在生活中的应用，如购物、消费、预算等

-学会运用数学知识解决生活中的实际问题

-增强学生对数学学习的兴趣和自信心

7.合作学习与交流能力

-学会在小组中合作，共同完成任务

-学会倾听他人的意见，尊重他人的观点

-学会表达自己的观点，清晰、准确地与他人交流

8.情绪管理与自我反思

-学会在遇到困难时保持积极的心态，勇于尝试

-学会自我反思，总结学习过程中的经验和教训

-学会调整自己的学习方法和策略，提高学习效率课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括人民币的认识、商品价格的计算、人民币的加减运算等。

2.强调本节课的重点，如单价、数量、总价之间的关系，以及如何进行购物计算。

3.总结学生在课堂上的表现，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

当堂检测：

1.简单计算题：给出几个商品的价格和数量，让学生计算总价和找零。

2.实际情境题：模拟购物场景，让学生根据购物清单计算总价和找零。

3.小组合作题：将学生分成小组，每组发一张购物清单，要求计算总价和找零，并讨论如何高效完成计算。

4.拓展题：提出一些生活中的实际问题，如如何规划零花钱、如何进行预算等，让学生运用所学知识解决。

检测方式：

1.班级内个别提问，检查学生对基础知识的掌握情况。

2.小组合作，观察学生在团队中的表现，如沟通、协作、解决问题的能力。

3.学生自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程，找出不足之处。

检测目的：

1.确保学生对本节课所学知识的掌握程度。

2.培养学生的计算能力和实际应用能力。

3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的购物情境，让学生在模拟的购物过程中学习数学知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成购物计算任务，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生计算速度较慢：部分学生在进行计算时，速度较慢，影响了课堂的整体进度。

2.学生对复杂问题的处理能力不足：在面对一些稍微复杂的问题时，学生往往难以独立解决，需要教师的更多引导。

3.课堂互动不足：虽然本节课设置了互动环节，但部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强基础计算训练：针对学生计算速度慢的问题，可以在课后布置一些基础的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

2.提供更多样化的实际问题：为了提高学生对复杂问题的处理能力，可以设计更多样化的实际问题，让学生在实践中学会分析和解决。

3.创设更多互动环节：在课堂上，可以