一年级语文上册 第5单元 识字（二）9 日月明教学实录 新人教版

一年级语文上册第5单元识字（二）9日月明教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第5单元识字（二）9日月明教学实录新人教版教学内容一年级语文上册第5单元识字（二）9日月明教学实录新人教版

本节课主要学习生字“日、月、明、星、光、闪、照”，并理解课文内容。通过朗读、写字、组词等方式，帮助学生掌握生字，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《日月明》，让学生感受汉字的韵律美，培养观察自然、体验生活的习惯，同时增强学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已具备一定的汉字识别基础，能够认读简单的汉字，具备基本的拼读能力。但在本节课的生字中，如“明、星、照”等字对学生来说可能有一定难度，因为他们可能不熟悉这些字的结构和含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对汉字和课文内容有着天然的兴趣。他们的学习能力和认知水平正在发展阶段，通过游戏、互动等方式可以更好地吸引他们的注意力。学生们的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于聆听和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在识别和书写“日、月、明、星、光、闪、照”等生字时，学生可能会遇到字形的区分困难，因为有些字看起来相似。此外，对于低年级学生来说，理解“日月明”等词语的实际意义可能是一个挑战，需要通过多种教学方法帮助他们建立联系。此外，学生可能在书写时出现笔顺错误或书写不规范的问题，需要教师在课堂上进行及时的纠正和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：汉字书写动画、课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如日月模型）、卡片、黑板、粉笔、彩色笔教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示天空和星星的图片，引导学生观察和描述天空中的景象。

-提问：“同学们，你们在夜晚的天空中能看到什么？”

-学生回答后，教师总结：“夜空中最亮的是星星，而星星之所以明亮，是因为太阳的光芒照耀着它们。”

-引入课题：“今天我们来学习一个和光有关的词语——《日月明》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

-生字教学：

1.教师展示生字卡片，引导学生观察字形，讲解字义。

2.学生跟读生字，教师纠正发音和书写笔顺。

3.学生分组练习书写生字，教师巡回指导。

-词语理解：

1.教师提问：“‘日月明’是什么意思？”

2.学生根据课文内容回答，教师总结：“日月明是指太阳和月亮都很明亮。”

3.学生通过组词游戏，加深对“日月明”词语的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-词语接龙：学生根据课文内容，进行词语接龙游戏，巩固生字和词语。

-画一画：学生根据课文内容，画出“日月明”的场景，如太阳、月亮、星星等。

-情景模拟：学生分组扮演课文中的角色，模拟课文中的情景，如太阳升起、月亮出现等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-问题一：“如果你是太阳或月亮，你会想对星星说些什么？”

-学生举例回答：“我会说，我们一起照亮这个世界。”

-问题二：“你觉得太阳和月亮有什么不同？”

-学生举例回答：“太阳是圆的，月亮是弯的。”

-问题三：“如果你能和太阳或月亮对话，你想问他们什么？”

-学生举例回答：“我想问太阳，你每天是怎么照亮大地的？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的生字和词语，检查学生的掌握情况。

-提问：“今天我们学习了哪些生字和词语？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了‘日、月、明、星、光、闪、照’等生字，还了解了‘日月明’的意思。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点是生字的书写和词语的理解，希望大家能够通过本节课的学习，掌握这些生字，理解词语的含义。”

-鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，能够继续努力，学会更多的汉字，理解更多的词语，成为小小知识渊博的人。”

总用时：45分钟知识点梳理1.生字学习

-日：指太阳，汉字中的“日”字形象地表示太阳。

-月：指月亮，汉字中的“月”字形象地表示月亮的形状。

-明：指明亮，表示光线充足，清晰可见。

-星：指星星，天空中发光的小物体。

-光：指光线，是照亮物体的可见电磁波。

-闪：指闪烁，形容光亮快速地出现和消失。

-照：指照耀，表示光线照射到物体上。

2.词语理解

-日月明：指太阳和月亮都很明亮，形容天空中的太阳和月亮都很亮。

-星星：指夜空中闪烁的发光物体。

-光芒：指光线的强烈辐射。

-闪亮：形容光亮非常明亮，有闪烁的感觉。

3.课文内容

-通过课文《日月明》，学生可以了解到太阳和月亮在天空中是如何照耀大地的。

-课文通过形象的描述，让学生感受到自然界的美丽和神奇。

4.识字方法

-通过观察字形，理解字义，帮助学生记忆生字。

-通过组词游戏，加深学生对词语的理解和记忆。

-通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和语感。

5.文化素养

-通过学习《日月明》，学生可以了解中国传统文化的元素，如对自然界的观察和赞美。

-培养学生的文化自信和民族自豪感。

6.教学目标

-学生能够正确认读和书写本节课的生字。

-学生能够理解课文内容，感受自然之美。

-学生能够通过多种方式学习汉字，提高语文素养。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用“日、月、明、星”中的字组成一个词语，并解释这个词语的意思。

-解答：词语：日月明。意思：指太阳和月亮都很明亮。

2.例题：

-题目：请写出与“光”字相关的词语，并解释它们的含义。

-解答：

-词语：光芒。含义：强烈的光线。

-词语：光亮。含义：明亮、清晰可见。

-词语：闪光。含义：光亮快速地出现和消失。

3.例题：

-题目：根据课文内容，用“照”字造句。

-解答：夜晚，月亮照亮了整个天空。

4.例题：

-题目：请找出课文中描述“星星”的句子，并用自己的话解释这句话的意思。

-解答：句子：“星星闪烁着，像是在和月亮玩耍。”解释：星星在夜空中闪烁，好像和月亮在进行游戏。

5.例题：

-题目：请根据课文内容，填空完成句子。

-解答：句子：“每当夜晚来临，_______就会照亮我们的世界。”

-答案：太阳或月亮。

-正确理解课文中的关键词汇和句子。

-能够运用学过的生字和词语进行造句。

-能够将课文内容与现实生活相联系，进行拓展运用。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固对课文知识的理解，提高他们的语言表达能力和思维能力。通过练习这些例题，学生能够更好地掌握课文内容，提高语文素养。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-提问评价：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，可以提问：“‘日月明’是什么意思？”来检验学生对词语的理解。通过学生的回答，教师可以评估他们对词语的掌握程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，来评价学生的学习状态。例如，在学生进行小组活动时，教师可以观察他们是否积极互动，是否能够正确运用所学知识。

-互动评价：教师通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，来评价学生的合作能力和表达能力。例如，在模拟“日月明”情景时，教师可以观察学生是否能够正确运用词语，是否能够清晰地表达自己的想法。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以评价学生对知识点的掌握程度。例如，可以出一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对生字和词语的掌握。

2.及时反馈

课堂评价不仅仅是为了评价学生的学习情况，更重要的是为了及时反馈。以下是一些反馈策略：

-针对学生的回答，教师应给予及时的正面反馈，如：“很好，你找到了正确的答案。”或“你的解释很有道理。”

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，并解释正确的做法。例如：“这里的字应该这样写，因为……”

-教师可以通过课堂小结，对学生的学习情况进行总体评价，并指出需要改进的地方。

3.鼓励学生

在课堂评价中，教师应鼓励学生积极参与，表达自己的观点。以下是一些鼓励学生的方法：

-鼓励学生提问，对于提出问题的学生给予表扬。

-鼓励学生尝试不同的学习方