12 我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《道德与法治》二年级上册“12我们小点儿声”为主题，旨在引导学生了解公共场合保持安静的重要性，培养良好的公共道德素养。通过情境模拟、互动讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会在公共场合控制音量，尊重他人，维护公共秩序。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重他人、遵守公共秩序的核心素养。通过学习，学生能够认识到在公共场合保持安静的重要性，学会控制自己的音量，尊重他人的权益，增强集体意识和社会责任感。三、学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生对公共场合的规则和礼仪有一定的认知，但具体到如何在日常生活中实践这些规则，还需要进一步引导。在能力方面，学生的观察力、理解力和表达能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但自我管理能力和遵守规则的习惯有待加强。行为习惯上，部分学生在公共场合可能存在大声喧哗、随意插队等不文明行为，这可能会影响课堂纪律和他人学习。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生养成良好的行为习惯，提高他们的公共道德素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》二年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与公共场合安静相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学环境：布置教室环境，设置安静角、讨论区，营造有利于学生思考和互动的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》二年级上册的‘12我们小点儿声’这一课。你们知道，在我们的生活中，公共场合保持安静是很重要的，那么，你们觉得在哪些场合我们需要保持安静呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课讲授

1.老师展示多媒体课件，呈现公共场合保持安静的重要性，引导学生思考：“为什么在公共场合保持安静这么重要呢？”

2.学生们积极思考，老师引导他们从尊重他人、维护公共秩序等方面进行回答。

3.老师总结并强调：“保持安静，不仅是对他人的尊重，也是维护公共秩序的表现。接下来，我们将通过几个活动来进一步了解这一主题。”

三、活动一：情景模拟

1.老师将学生分成小组，每组选择一个公共场合，如图书馆、电影院、医院等，进行情景模拟。

2.学生们根据所选场合，模拟在公共场合保持安静的场景，如低声交谈、不发出噪音等。

3.模拟结束后，每组派代表分享他们的模拟经历，老师引导学生总结在公共场合保持安静的方法。

四、活动二：案例分析

1.老师展示几个关于公共场合保持安静的案例，如大声喧哗、随意插队等。

2.学生们讨论这些案例，分析这些行为对他人和公共秩序的影响。

3.老师引导学生总结出在公共场合保持安静的重要性，以及如何避免这些不良行为。

五、总结提升

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了在公共场合保持安静的重要性，大家知道如何在生活中做到这一点了吗？”

2.学生们积极回答，老师鼓励他们从自身做起，养成良好的行为习惯。

3.老师强调：“保持安静，不仅是对他人的尊重，也是我们作为公民的责任。希望大家能够将所学知识运用到生活中，共同维护良好的公共秩序。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调公共场合保持安静的重要性。

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

3.老师总结：“今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，做一个有素质、有责任感的公民。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己或家人在公共场合的行为，思考如何做到保持安静，并记录下来。”

2.学生们认真完成作业，老师对他们的课后作业进行批改和反馈。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对公共场合保持安静的重要性有了深入理解。他们能够列举出多个需要保持安静的公共场合，如图书馆、电影院、医院等，并认识到在公共场合保持安静是对他人的尊重，也是维护公共秩序的表现。

2.能力提升：

在活动一和活动二中，学生通过情景模拟和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，学会在现实生活中运用所学知识，解决实际问题。

3.行为习惯养成：

学生在课堂互动和课后作业中，逐渐养成良好的行为习惯。他们在公共场合能够自觉控制音量，尊重他人，遵守公共秩序。家长和教师反映，学生在家庭和学校的表现有了明显改善。

4.道德素养提升：

通过本节课的学习，学生的道德素养得到了提升。他们学会了在公共场合保持安静，尊重他人，关爱社会，增强了集体荣誉感和责任感。

5.情感态度转变：

学生在学习过程中，对公共场合保持安静的重要性有了更深刻的认识，情感态度发生了积极转变。他们从内心深处认识到，保持安静是一种美德，是一种对他人和社会的尊重。

6.课堂参与度提高：

在教学过程中，学生积极参与课堂讨论和活动，课堂参与度明显提高。他们敢于表达自己的观点，与同学互动交流，课堂氛围活跃。

7.自我管理能力增强：

学生在课后作业中，通过观察和反思，提高了自我管理能力。他们能够自觉遵守规则，养成良好的行为习惯，为自己的成长奠定了基础。

8.团队协作能力提升：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和包容，团队协作能力得到了提升。

9.创新思维培养：

在教学过程中，老师鼓励学生发挥创新思维，提出自己的见解。学生在思考问题、解决问题时，学会了从多个角度思考，培养了创新思维。

10.终身学习意识增强：

学生通过本节课的学习，认识到学习是一个持续的过程。他们意识到，在日常生活中，要不断学习、不断进步，才能成为一个有素质、有责任感的公民。七、重点题型整理1.情景模拟题

题型：请学生模拟在图书馆、电影院等公共场合保持安静的场景，并描述自己的行为和感受。

答案示例：

学生A：在图书馆，我会轻声细语，不发出任何噪音，以免影响其他人的阅读。我感到自己在这样做时，不仅尊重了他人，也让自己更加专注地学习。

2.案例分析题

题型：分析以下案例，讨论大声喧哗对他人和公共秩序的影响。

案例描述：小明在电影院里大声说话，周围的人纷纷侧目，电影放映员不得不暂停电影，提醒小明保持安静。

答案示例：

学生B：大声喧哗会打扰到其他观众的观影体验，影响电影的正常放映。小明应该意识到自己的行为对他人造成了困扰，应该保持安静，尊重他人。

3.课后实践题

题型：请学生观察自己或家人在公共场合的行为，记录下需要改进的地方，并提出改进措施。

答案示例：

学生C：我发现妈妈在公交车上经常大声打电话，这会打扰到其他乘客。我建议妈妈在公共场合降低音量，或者使用耳机通话。

4.小组讨论题

题型：小组讨论在公共场合保持安静的重要性，并制定一份“公共场合安静守则”。

答案示例：

学生D小组：我们小组认为在公共场合保持安静非常重要，可以制定以下守则：1.不大声喧哗；2.不随意插队；3.不在公共场合吸烟；4.尊重他人，不干扰他人。

5.创意写作题

题型：以“安静的力量”为题，写一篇短文，描述自己在公共场合保持安静的经历和感受。

答案示例：

学生E：有一次，我在公园里散步，看到一位老人在安静地读书。我意识到，安静的力量可以让人更加专注、更加享受生活。从那以后，我更加注重在公共场合保持安静，不仅