Unit 2 No RulesNo Order Section B（1a~1c）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NoRules，NoOrderSectionB（1a~1c）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计旨在通过人教版七年级英语下册Unit2NoRules，NoOrderSectionB（1a~1c）的教学，帮助学生掌握日常用语，提高听说读写能力。通过对话和情景模拟，激发学生学习兴趣，培养良好的英语口语习惯，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，提高逻辑思维和批判性思维能力，同时发展自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常用语。他们已经能够进行简单的听、说、读、写活动，但词汇量和语法结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对英语学习保持一定的兴趣，尤其对日常生活中的英语交流感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一部分则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂句型和词汇方面可能会遇到困难，尤其是在处理含有从句和被动语态的句子时。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用到实际交流中可能存在挑战，尤其是在口语表达和听力理解方面。部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到自信心不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日常用语和语法点，帮助学生建立基础知识框架。

2.情景模拟法：设计真实生活场景，让学生在模拟对话中练习应用所学语言。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和即时反馈，提高学习效率。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解语言点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅无秩序的街头场景图片，提问学生：“Whatdoyouthinkhappenswhentherearenorulesororder?”引导学生思考规则与秩序的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的日常用语，如：“Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括日常用语和情景对话。

-介绍“norules,noorder”的概念，解释其含义。

-讲解相关的日常用语，如：“Excuseme,couldyouhelpmewith...?”和“I'msorry,but...”

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。

-演示一个没有规则和秩序的场景，如交通堵塞，让学生理解规则的重要性。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何使用“norules,noorder”相关的表达。

-情景模拟：让学生模拟一个需要使用这些表达的场景，如询问方向或请求帮助。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-小组活动：让学生分组进行角色扮演，使用新学的表达进行对话。

-限时练习：给学生设定时间，让他们完成包含新词汇和句型的填空练习。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-针对学生在练习中遇到的问题，提供个别指导。

-通过巡视课堂，观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调规则与秩序的重要性。

-作业布置：布置相关的家庭作业，如完成课后练习题、写一篇小短文等，以巩固所学知识。

5.课堂反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常英语口语表达：收集并整理一些日常生活中常用的英语口语表达，如请求帮助、道歉、表达感谢等，这些表达与“norules,noorder”的主题紧密相关。

-文化差异与规则意识：搜集不同文化背景下的规则和秩序差异，例如，不同国家的交通规则、公共场所行为准则等，以丰富学生对规则和秩序的理解。

-视频材料：寻找一些反映无规则无秩序场景的短片，如纪录片片段，让学生通过观看视频来感受规则的重要性。

-互动游戏：挑选一些与英语对话和规则相关的互动游戏，如“SimonSays”等，通过游戏提高学生的反应能力和口语表达能力。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于规则和秩序的英文读物，如儿童故事书或简短文章，让学生在阅读中学习相关的词汇和表达。

-角色扮演活动：组织学生参与角色扮演活动，模拟不同场景，如机场安检、餐厅服务等，让学生在实际情境中练习使用新学的英语表达。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生收集家庭或社区中存在的规则和秩序问题，并思考如何改进。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助维护社区秩序，通过实践体验规则和秩序的重要性。

-在线学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过观看英语新闻和播客来提高听力和口语能力。

-课后讨论：设置定期的课后讨论会，让学生分享他们在日常生活中遇到的使用英语的情景，以及如何应用本节课所学知识。

-家庭联系：鼓励家长参与学生的学习过程，共同制定家庭英语学习计划，如设置家庭英语角，提高学生的英语交流能力。教学反思与改进在教学Unit2NoRules，NoOrderSectionB（1a~1c）的过程中，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的反思以及未来改进的措施。

首先，我认为课堂氛围的营造至关重要。在导入环节，我使用了街头场景的图片来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此并不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试更多样化的导入方式，比如使用与生活紧密相关的真实故事或视频，以更好地吸引学生的注意力。

其次，对于新知识的讲解，我发现部分学生对于复杂的句型和词汇理解起来较为困难。在今后的教学中，我打算采用分步骤讲解的方法，将知识点分解成更易于理解的小部分，同时结合实际例句，帮助学生更好地掌握。

在互动探究环节，我注意到学生参与度不高，尤其是那些性格内向的学生。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上设计更多小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论，并通过奖励机制激发他们的积极性。

巩固练习部分，我发现学生的练习效果并不理想。部分学生不能将所学知识灵活运用到实际情境中。为了改善这一点，我计划在练习环节设计更多具有实际应用性的任务，如模拟购物、点餐等场景，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

此外，教学反思还让我意识到，课堂管理也是一个需要不断关注的问题。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-调整导入环节，尝试更多与学生生活紧密相关的素材，如流行文化、社会热点等，以提高学生的兴趣。

-在讲解新知识时，采用分步骤讲解的方法，将复杂知识点分解成易于理解的小部分，并结合实际例句。

-在互动探究环节，设计更多小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论，并通过奖励机制激发他们的积极性。

-在巩固练习部分，设计更多具有实际应用性的任务，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

-加强课堂管理，注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-“norules,noorder”的概念

-日常用语：Excuseme,couldyouhelpmewith...?I'msorry,but...

-情景对话的结构和常用表达

②关键词汇：

-order

-excuseme

-help

-I'msorry

-but

-thankyou

③重点句子：

-"Excuseme,couldyouhelpmewith...?"

-"I'msorry,but..."

-"Thankyouforyourhelp."

-"Noproblem."重点题型整理1.完成对话

-对话情景：在图书馆里，一个学生想要借一本书，但他不知道书在哪里。

-学生A：__________?

-学生B：__________.

-学生A：__________.

-学生B：__________.

答案：

-学生A：Excuseme,wherecanIfindthebook?

-学生B：It'sonthesecondfloor,nearthesciencesection.

-学生A：Thankyou.

-学生B：You'rewelcome.

2.创造情景对话

-情景：在餐厅里，一位顾客想要点菜。

-顾客：__________?

-服务员：__________.

-顾客：__________.

-服务员：__________.

答案：

-顾客：CouldIhaveamenu,please?

-服务员：Certainly,hereyouare.

-顾客：I'dliketohaveasaladandaglassofwater.

-服务员：OK,I'llnotethatdown.

3.填空练习

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-I'msorry,butI________(be)lateforthemeeting.

-Couldyou________(help)mewithmyhomework?

-I________(nothave)timetogotothepartytonight.

答案：

-I'msorry,butIamlateforthemeeting.

-Couldyouhelpmewithmyhomework?

-Idon'thavetimetogotothepartytonight.

4.选择正确的回答

-Question:Whatshouldyousayifsomeoneoffersyouacupofcoffee?

-A)No,thankyou.

-B)That'sokay.

-C)Idon'tneedit.

-D)Sure,I'llhaveone.

答案：A)No,thankyou.

5.情景模拟

-情景：在机场，一位旅客询问如何去市区。

-旅客：_