川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第3节《让机器人动起来》教学设计及反思

川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第3节《让机器人动起来》教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第3节《让机器人动起来》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提高逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在机器人编程中发挥想象力和创造力。

4.提升学生的合作能力，通过小组合作完成机器人编程任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。对于编程基础，部分学生可能已有接触，如Scratch或其他图形化编程软件，但整体水平参差不齐。

2.学生的学习兴趣受个人兴趣和课程内容吸引力的影响。六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对机器人编程这类实践活动尤其感兴趣。学习风格上，有学生偏好动手操作，而有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难包括编程逻辑的理解、代码的编写和调试。编程逻辑的抽象性可能让一些学生感到困惑，而代码的编写和调试则需要耐心和细致。此外，学生在合作学习中可能会遇到沟通不畅和分工不均的问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解机器人编程的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验编程过程，提高动手能力和问题解决能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论编程中的难点和问题，培养合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示编程步骤和技巧，直观教学。

2.教学软件：使用图形化编程软件，让学生在软件环境中进行编程实践。

3.互动平台：利用在线互动平台，实时解答学生疑问，促进师生互动。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习《让机器人动起来》这一节。你们有没有想过，如果机器人能够像人一样行动，我们的生活会有哪些改变呢？

2.学生学习：同学们积极思考，有的说机器人可以帮助我们做家务，有的说可以陪伴老人，还有的说可以协助警察抓坏人。

3.老师总结：是的，机器人的应用非常广泛。今天，我们就来学习如何让机器人动起来，了解机器人编程的基本原理。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们要了解机器人编程的基本概念。机器人编程就是编写程序，让机器人按照我们的指令行动。

2.学生学习：同学们认真听讲，对机器人编程有了初步的认识。

3.老师讲解：接下来，我们来学习机器人编程的基本步骤。首先，我们需要确定机器人的任务；然后，根据任务设计程序；最后，将程序上传到机器人，让它执行任务。

4.老师演示：我会在屏幕上展示一个简单的机器人编程案例，让大家更直观地了解编程过程。

5.学生学习：同学们观看演示，对编程过程有了更清晰的认识。

6.老师总结：通过这个案例，我们可以看到，机器人编程需要我们具备逻辑思维和编程能力。

三、实践操作

1.老师角色：接下来，请大家分组进行实践操作。每组选择一个任务，尝试编写程序让机器人完成。

2.学生学习：同学们分组讨论，确定任务，开始编写程序。

3.老师指导：在实践过程中，我会巡视各小组，解答同学们的疑问，帮助他们解决问题。

4.学生学习：同学们在老师的指导下，逐步完成编程任务。

5.老师总结：经过大家的努力，各组都成功完成了编程任务。现在，让我们来展示一下各自的作品。

四、作品展示与评价

1.老师角色：下面，请各组展示自己的作品，并说明编程思路。

2.学生学习：同学们依次展示作品，分享编程经验。

3.老师评价：我对各组的作品进行了评价，肯定了他们的优点，同时也指出了不足之处。

4.学生学习：同学们认真聆听老师的评价，从中吸取经验教训。

五、课堂小结

1.老师角色：今天，我们学习了《让机器人动起来》这一节，了解了机器人编程的基本概念和步骤。希望大家在课后继续学习，提高自己的编程能力。

2.学生学习：同学们点头表示同意，对今天的课程内容有了更深的理解。

六、布置作业

1.老师角色：课后，请大家完成以下作业：

（1）回顾今天的学习内容，整理笔记。

（2）尝试编写一个简单的机器人程序，让机器人完成一个简单的任务。

（3）思考：机器人编程在未来会有哪些应用？

2.学生学习：同学们认真记录作业要求，准备课后完成作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机器人编程入门》：这本书适合初学者，详细介绍了机器人编程的基础知识和实践操作，包括Arduino、Scratch等编程平台的使用。

-《人工智能简史》：通过这本书，学生可以了解到人工智能的发展历程，以及机器人编程在人工智能领域的应用。

-《机器人编程实战》：这本书提供了大量的机器人编程案例，包括智能家居、工业自动化等，让学生通过实际案例学习编程技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的编程语言和平台，如Python、C++等，进一步探索机器人编程的多样性。

-鼓励学生参与机器人编程比赛或项目，如RoboCup、VEX机器人比赛等，通过实际操作提升编程技能和团队协作能力。

-学生可以关注国内外机器人技术的发展动态，了解最新的机器人技术和应用，如无人机、自动驾驶汽车等。

-学生可以尝试设计自己的机器人项目，如制作一个简单的家庭助手机器人，通过实际操作将所学知识应用到实际生活中。

3.拓展知识点：

-学习机器人编程的基本原理，包括传感器、执行器、控制算法等。

-掌握不同编程语言和平台的特点和应用场景，如Scratch、Python、Arduino等。

-了解机器人编程在各个领域的应用，如工业自动化、医疗健康、教育娱乐等。

-学习机器人编程的伦理和安全问题，培养学生的社会责任感。

-探索人工智能与机器人编程的交叉领域，如深度学习、计算机视觉等。

4.实用性练习：

-学生可以尝试编写一个简单的路径规划程序，让机器人沿着指定路径移动。

-设计一个简单的交互式机器人，如通过语音识别来控制机器人的动作。

-利用机器视觉技术，让机器人能够识别和跟踪物体。

-制作一个智能小车，实现避障、跟随等功能。七、重点题型整理1.题型：编写简单的机器人运动程序

-细节：学生需要根据课本中机器人运动的基本指令，编写一段程序，使机器人完成特定的运动轨迹，如直线运动、曲线运动或圆形运动。

-举例：编写程序使机器人从点A移动到点B，并画出运动的轨迹。

答案：

```

ifdistance_to_A<10:

move_forward(10)

turn_left(90)

ifdistance_to_B<10:

move_forward(10)

```

2.题型：使用传感器控制机器人行为

-细节：学生需要编写程序，利用传感器（如红外传感器、超声波传感器）来检测环境中的障碍物，并据此调整机器人的行动。

-举例：当机器人前方有障碍物时，它应该自动停止并后退。

答案：

```

ifobstacle_sensor_detected:

stop()

move_backward(5)

else:

move_forward(10)

```

3.题型：编写程序实现循环动作

-细节：学生需要编写程序，让机器人重复执行一系列动作，直到满足某个条件。

-举例：编写程序让机器人重复旋转一周，直到检测到特定信号。

答案：

```

whilenotsignal_detected:

turn_right(360)

```

4.题型：编写程序处理多条件分支

-细节：学生需要编写程序，根据不同的传感器读数或输入条件，执行不同的动作。

-举例：如果光线传感器检测到光线暗，则开启机器人上的灯光；如果光线亮，则关闭灯光。

答案：

```

iflight_sensor_value<threshold:

turn_on_lights()

else:

turn_off_lights()

```

5.题型：设计机器人避障程序

-细节：学生需要编写程序，让机器人在遇到障碍物时能够自动改变方向，避免碰撞。

-举例：如果机器人的红外传感器检测到前方有障碍物，则向左或向右转弯。

答案：

```

ifleft_obstacle_detected:

turn_left(90)

elifright_obstacle_detected:

turn_right(90)

else:

move_forward(10)

```八、教学反思与改进教学结束后，我对本节课进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.学生参与度：

在课堂上，我发现有些学生对于编程的积极性不高，特别是在实践操作环节。我注意到，那些对编程感兴趣或者有相关经验的学生表现得更加活跃。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前提供一些简单的编程案例，让学生提前熟悉编程环境。

-设计更具挑战性的编程任务，激发学生的好奇心和探索欲。

-鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论，以促进学生的思考。

2.教学方法：

本节课中，我主要采用了讲授法和实验法。虽然学生们通过实验法有了实际的操作体验，但我意识到在讲授法部分，我可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际理解情况。为了改进这一点，我将在以下方面做出调整：

-在讲解理论知识时，更多地结合实际案例，让学生看到编程的应用价值。

-在实验环节，提供更多样的指导，让学生在遇到困难时能够得到及时的帮助。

3.评价方式：

我在评价学生的作品时，主要关注了程序的完成度和功能实现。然而，我意识到评价应该更加全面，包括学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。因此，我将采取以下改进措施：

-在评价中加入对学生创意和问题解决能力的评估。

-鼓励学生互相评价，以促进学生的交流和学习。

4.课程进度：

在本节课中，我发现课程进度有些紧凑，部分学生可能没有足够的时间消化和理解所学内容。为了更好地掌握课程进度，我计划：

-在课前对学生的预习情况进行检查，确保他们对基础知识有一定的了解。

-在课后提供额外的学习资源，如在线教程、视频等，帮助学生巩固所学知识。

5.个性化教学：

每个学生的学习能力和兴趣点不同，我需要在未来的教学中更加关注学生的个性化需求。以下是我的一些计划：

-在课堂上提供不同难度的编程任务，满足不同水平学生的需求。

-鼓励学生根据自己的兴趣选择编程项目，以提高他们的学习动力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《让机器人动起来》的学习内容，我布置以下作业：

1.编写一个简单的机器人程序，实现以下功能：

-机器人从起点出发，沿着直线前进10个单位。

-当遇到障碍物时，机器人向后退5个单位。

-机器人继续前进，直到到达终点。

2.设计一个机器人清洁程序，要求：

-机器人从房间的某个角落开始，按照一定的路径清洁地面。

-在清洁过程中，机器人能够避开家具和障碍物。

3.选择一个你感兴趣的机器人任务，设计并编写相应的程序。任务可以是：

-机器人跟随指令移动到指定位置。

-机器人根据光线强度自动调整亮度。

-机器人根据声音大小自动调节音量。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.作业批改：

-我将及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-批改时，我将重点关注学生是否理解并正确应用了课堂上学到的编程概念和技巧。

2.反馈内容：

-对于每个作业，我将提供详细的反馈，包括对程序正确性的评价、代码的整洁性和可读性，以及对编程逻辑的合理性分析。

-我将指出学生在程序中犯的错误，并解释错误的原因，以及如何纠正这些错误。

3.改进建议：

-对于每个学生的作业，我将给出具体的改进建议，帮助他们提高编程技能。

-我会鼓励学生通过修改和优化自己的程序来提升代码质量。

4.个性化反馈：

-我会根据每个学生的具体情况进行个性化反馈，对于基础较弱的学生，我会提供更多的指导和支持；对于基础较好的学生，我会提出更高的要求和挑战。

5.反馈方式：

-我将通过书面反馈和口头反馈相结合的方式，确保学生能够充分理解我的评价和建议。

-我会鼓励学生在课后与我讨论他们的作业，以便我