吉林省桦甸市七年级地理下册 第十章 极地地区教学实录 （新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级地理下册第十章极地地区教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林省桦甸市七年级地理下册第十章极地地区，包括极地地区的自然环境特点、自然资源、科学考察等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册所学的地球自转、地球公转等地理知识相联系，通过本节课的学习，帮助学生深入了解极地地区的特点，拓展地理知识面。二、核心素养目标1.培养学生地理探究能力，通过极地地区的自然环境研究，提升学生分析问题、解决问题的能力。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生认识极地生态环境的重要性，激发学生关爱地球、保护环境的责任感。

3.培养学生的跨学科学习能力，将地理知识与其他学科如生物学、物理学等相结合，促进学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册学习之前，已经接触过地球自转、地球公转等基本地理概念，对地球的地理位置和基本自然现象有一定的了解。此外，学生对气候、地形等地理要素也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对未知事物充满好奇，对极地这样的极端环境特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种媒体获取信息。学习风格上，多数学生偏好直观学习，喜欢通过实际案例和实践活动来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对极地地区的地理知识较为陌生，可能难以理解极地气候的极端性和对生态环境的影响。此外，学生可能对极地科学考察的复杂性感到困惑，难以将地理知识与实际应用相结合。因此，教学中需要注重引导，帮助学生逐步建立对极地地区的全面认识，并鼓励他们通过合作学习、探究活动等方式克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《吉林省桦甸市七年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的极地地区图片、气候分布图表、极地动物视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据教学需要，准备地球仪、温度计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区吗？它们在地球上有什么特殊之处？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，如企鹅、冰川、极光等，让学生初步感受极地的魅力或特点。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，如它们对全球气候的影响、独特的生态环境等，为接下来的学习打下基础。

2.极地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括北极和南极的地理位置和特点。

详细介绍极地地区的气候、地形、生物多样性等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地案例进行分析，如极地冰川融化、极地生物保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对全球气候变化的影响，以及人类应该如何应对和保护极地环境。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论，如极地资源的开发与保护、极地探险的意义等。每组提出创新性的想法或建议，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、气候、生物多样性、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用极地知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护极地环境。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地探险记》：这是一本关于极地探险家们真实经历的故事集，可以让学生了解极地探险的历史和科学考察的重要性。

-《地球的呼吸：极地气候变迁》：这本书详细介绍了极地气候对全球气候的影响，以及人类活动如何影响极地环境。

-《极地动物大观》：这本书通过精美的图片和详细的文字描述，介绍了极地地区的各种动物，帮助学生了解极地生物多样性。

-《极地探险之旅》：这是一本图文并茂的旅行指南，介绍了极地地区的自然景观、人文历史和旅行建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于极地地区的最新科学研究成果。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或地理兴趣小组，与其他同学一起讨论极地相关的话题。

-学生可以尝试制作极地地区的模型，如冰川、企鹅等，加深对极地环境的理解。

-组织学生进行模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论如何保护极地环境。

-鼓励学生撰写关于极地保护的倡议书，向学校或社区宣传极地环境保护的重要性。

-学生可以参与实地考察活动，如参观当地的自然博物馆或参加户外探险活动，亲身体验极地环境的独特魅力。

3.知识点拓展：

-极地地区的气候类型和特点。

-极地地区的生态系统和生物多样性。

-极地地区的地质结构和地貌特征。

-极地地区的自然资源和人类活动的影响。

-极地地区的科学考察和历史探险。

-极地地区的环境保护和全球气候变化的关系。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了极地地区的奥秘。首先，我们了解了极地地区的地理位置和气候特点，认识到它们在全球气候系统中的重要性。接着，我们深入探讨了极地地区的生物多样性和独特的生态系统，了解了企鹅、海豹等极地动物的生存方式。

课堂小结如下：

1.极地地区的地理位置和气候特点。

2.极地地区的生物多样性和生态系统。

3.极地地区的环境保护和气候变化的关系。

4.人类活动对极地环境的影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.极地地区位于地球的哪个半球？它们的主要气候类型是什么？

2.请列举三种极地地区的代表性动物，并简要说明它们的生存特点。

3.极地地区的冰川融化对全球气候有什么影响？

4.人类活动对极地环境有哪些主要影响？

5.请简述一种保护极地环境的方法，并说明其重要性。

检测结束后，教师可以针对学生的答题情况进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并给予相应的指导和建议。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了极地地区的知识，我觉得整体上学生们表现得很积极，参与度也很高。下面我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和展示图片、视频，我成功地引起了学生对极地地区的兴趣。我看到他们脸上露出的惊讶和好奇的表情，这说明我的导入起到了应有的效果。

在讲解基础知识的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，让学生们能够更好地理解极地地区的特点。我发现学生们在听到一些具体的例子时，比如南极洲的企鹅和北极熊的生活习性，他们的注意力更加集中。

案例分析部分，我选择了几个具有代表性的案例，比如极地冰川融化和极地生物保护，这些都是与当前全球气候变暖紧密相关的话题。学生们对这些案例很感兴趣，讨论时也相当热烈。不过，我发现有些学生对于极地科学考察的复杂性理解起来比较困难，这可能需要我在未来的教学中更加细致地讲解。

在小组讨论环节，学生们分组讨论极地地区的未来发展和保护措施，他们提出了很多有创意的想法。这个环节让我看到了学生们的合作能力和创新精神。但是，也有一些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们不习惯在小组中表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得比较自信，能够清晰地表达自己的观点。这让我感到欣慰，因为这说明我在培养学生的表达能力上取得了一定的成效。不过，也有一些学生的展示不够充分，这可能是因为他们在准备过程中不够充分。

在课堂小结和当堂检测环节，学生们对基本概念和案例的理解程度还是不错的。但是，也有一些学生在检测中暴露出了一些知识点的掌握不够牢固，比如极地地区的地理位置和气候类型。这提醒我，在今后的教学中，我需要更